справка. Анал справка 10 кл В 2022 КР. Аналитическая справка о результатах входной контрольной работы по математике обучающихся 10 класса моу сош с. Будамша
 Скачать 45.74 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Будамша» Новоорского района Оренбургской области «29» 09.2022 № Аналитическая справка о результатах входной контрольной работы по математике обучающихся 10 класса МОУ «СОШ с.Будамша» 2022-2023 уч.год В соответствии с письмом министерства образования Оренбургской области № 01-08\1084 от 16.09.2021 года «О проведении мониторинга» Отдел образования администрации Новоорского района сообщает вам, что в соответствии с приказом министерства образования Оренбургской области от 31.08.2021 № 01-21/1418 «О реализации регионального мониторинга качества образования в 2021-2022 учебном году», приказом Отдела образования Новоорского района от 03.09.2021г.№ 204 «О реализации регионального и муниципального мониторинга качества образования в 2022-2023 учебном году » в МОУ СОШ с. Будамша проводится входная мониторинговая работа по математике (далее – мониторинговая работа) для обучающихся 10 классов согласно сводному графику проведения контрольных срезов знаний обучающихся. Цель:систематизация и обобщение знаний обучающихся, повышение ответственности обучающихся и педагогов за результаты своего труда, а также в целях подготовки к государственной итоговой аттестации на основе системных мониторинговых исследований. Сроки проведения:22.09.2022 г. Состав комиссии: учитель математикиМОУ «СОШ с.Будамша» первой квалификационной категории, заместитель директора по УВР. По итогам проведения входной контрольной работы по математике были получены следующие результаты. Всего обучающихся в 10 классе – 4 обучающихся, из них 4 обучающихся выполняли ВКР (100%). Таблица 1 Результаты контрольных работ по математике обучающихся 10 класса
Результаты полугодовой контрольной работы по математике обучающихся10 класса  Полугодовая контрольная работа по математике в 10 классе проведена по текстам ГБУ РЦРО. Таблица 3 Результаты ПКР по пятибалльной шкале
Диаграмма 2  Таблица 1. Результаты КР.
Таблица 4 Умения и виды деятельности, проверяемые заданиями входной мониторинговой работы в 10 классах: Задание №1 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №2 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №3 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №4 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №5 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №6 - Уметь выполнять вычисления и преобразования. Задание №7 - Уметь выполнять вычисления и преобразования. Задание №8 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Задание №9 - Уметь решать уравнения, неравенства и их системы. Задание №10 - Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов, сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики. Задание №11 - Уметь строить и читать графики функций. Задание №12 - Осуществлять практические расчёты по формулам; составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами Задание №13 - Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Задание №14 - Осуществлять практические расчёты по формулам; составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами Задание №15 - Уметь решать уравнения, неравенства и их системы. Задание №16 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Задание №17 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Задание №18 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Задание №19 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами Задание №20 - Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения Часть 2. Модуль «Алгебра». Задание №21 - Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы. Задание №22 - Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели Задание №23 - Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели. Модуль «Геометрия» Задание №24 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Задание №25 - Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения. Задание №26 - Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. По таблице видно, что наибольшие затруднения вызвали следующие задания: Задание №3 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №5 - Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Задание №11 - Уметь строить и читать графики функций. Задание №13 - Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Выводы: Результаты выполнения ВМР по математике в 10 классах выявили ряд проблем на данном этапе готовности обучающихся к итоговой аттестации. Анализ ошибок показывает, что недоработки в математической подготовке во многом связаны с низким уровнем знаний теоретического материала по алгебре, низким уровнем умения применять теоретический материал к решению геометрических задач, недостаточной организацией самостоятельного повторения, низким уровнем осмысленного чтения текста обучающимися. Рекомендации: Продолжить работу над повторением следующих тем: - Преобразование рациональных выражений (основное внимание уделить сложению и вычитанию дробей с разными знаменателями, а также действий с десятичными дробями). - Повторению вопросов теории, как по геометрии, так и по алгебре. - Решение простейших геометрических задач. - Составление математической модели при решении текстовой задачи. - Функции и их графики. 2.Провести подробный анализ ВКР на МО учителей математики и наметить пути и сроки отработки с обучающимися наиболее трудных заданий. 3. Рассмотреть результаты ВМР по математике обучающихся 10 классов на родительском собрании. 4. Организовать системную работу, ориентированную на качественный конечный результат по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся 10-х классов (в течение года). 5. Провести корректировку индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся группы «риска», высокомотивированных выпускников для успешной подготовки к итоговой аттестации. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||