|
|
Анализ Региональной диагностической работы в 7 - классах. Анализ РДР 7 -х классов 17.02.2022. Аналитическая справка по достижению метапредметных результатов обучающихся 7 х классов
План работы
№
задани я
|
Объект контроля
|
Компетентностна я область оценки
|
|
Уровен ь
сложно сти
|
Максим альный балл
|
Форма проверк и ответов
|
БЛОК «Читательская грамотность»
|
|
|
|
|
1
|
Находить и извлекать несколько единиц
информации, расположенных в одном фрагменте текста
|
Находить извлекать информацию
|
и
|
Средни й
|
2
|
Э
|
2
|
Находить и извлекать одну единицу информации
|
Находить извлекать информацию
|
и
|
Низкий
|
1
|
Э
|
3
|
Устанавливать связи между событиями
или
утверждениями(тезис–
пример)
|
Находить и извлекать информацию
|
Средни й
|
1
|
Э
|
4
|
Оценивать достоверность информации
|
Интегрировать и интерпретировать информацию
|
Средни й
|
1
|
Э
|
5
|
Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, коммуникативное намерение)
|
Осмысливать и оценивать
содержание и форму текста
|
Высоки
й
|
2
|
Э
|
Итого:
|
|
|
7
|
|
БЛОК «Математическая грамотность»
|
|
|
|
6
|
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин, углов, площадей)
|
Применять
|
Высоки й
|
2
|
Э
|
7
|
Решать несложные практические расчетные
|
Применять, оценивать
|
Высоки й
|
2
|
Э
|
|
задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью
величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами
рассматриваемых объектов
|
|
|
|
|
8
|
Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью
величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами
рассматриваемых объектов
|
Применять, оценивать
|
Низкий
|
1
|
Э
|
9
|
Извлекать статистическую информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках/
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
|
Применять, оценивать
|
Низкий
|
1
|
Э
|
10
|
Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением,
пропорциональностью
величин, дробями, процентами /
Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью
величин, дробями, процентами; пользоваться
|
Применять, интерпретировать, оценивать
|
Средни й
|
2
|
Э
|
|
оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами
рассматриваемых объектов
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
8
|
|
БЛОК "Естественнонаучная грамотность"
|
|
11
|
Интерпретация данных и использование
научных доказательств для получения выводов
|
Средни й
|
1
|
Э
|
12
|
Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов, научное объяснение явлений
|
Средни й
|
1
|
Э
|
13
|
Понимание особенностей естественнонаучного исследования
|
Средни й
|
1
|
Э
|
14
|
Научное объяснение явлений
|
Средни й
|
1
|
Э
|
15
|
Интерпретация данных и использование
научных доказательств для получения выводов
|
Высоки й
|
2
|
Э
|
Итого:
|
|
6
|
|
Итого за работу:
|
|
21
|
|
Условные обозначение: А - автоматизированная проверка ответов; Э - проверка ответов экспертом
Оценка выполнения диагностической работы
Для описания достижения обучающимися планируемых метапредметных образовательных результатов используется пять уровней:
низкий, пониженный, базовый, повышенный и высокий.
Высокий
|
Отличаются по полноте достижения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями.
|
Повышенный
|
Базовый
|
Уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач.
|
Пониженный
|
Свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено.
|
Низкий
|
Свидетельствует о наличии отдельных элементов систем знаний.
|
В соответствии с полученными обучающимися баллами за выполнение всех заданий диагностической работы будет сделан вывод об уровне достижения ими образовательных результатов.
Уровни достижения обучающимися 7-х классов планируемых метапредметных результатов обучения
№
п/п
|
Название уровня
|
Условное обозначение
|
Критерии выделения уровней: % от максимального балла
|
1
|
Низкий
|
Н
|
Меньше и равно 20% Меньше 5 баллов
|
2
|
Пониженный
|
ПН
|
Больше и равно 21%, но меньше и равно 40%
От 5 до 10 баллов
|
3
|
Базовый
|
Б
|
Больше и равно 41%, но меньше и равно 60%
От 11 до 14 баллов
|
4
|
Повышенный
|
ПВ
|
Больше и равно 61%, но меньше и равно 80%
От 15 до 19 баллов
|
5
|
Высокий
|
В
|
Больше и равно 81%
От 20 до 24 баллов
| |
|
|
Скачать 93.98 Kb.