Анализ Региональной диагностической работы в 7 - классах. Анализ РДР 7 -х классов 17.02.2022. Аналитическая справка по достижению метапредметных результатов обучающихся 7 х классов

• Название: Аналитическая справка по достижению метапредметных результатов обучающихся 7 х классов
• Анкор: Анализ Региональной диагностической работы в 7 - классах
• Дата: 02.06.2022
• Размер: 93.98 Kb.
• Имя файла: Анализ РДР 7 -х классов 17.02.2022.docx
• Тип: Документы; #564936
• страница: 1 из 5

Аналитическая справка

по достижению метапредметных результатов обучающихся 7 -х классов.

Цель проведения работы – охарактеризовать индивидуальный уровень достижения обучающимися 7-х классов метапредметных образовательных результатов на основе анализа способности применять отдельные познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия при решении познавательных и практических задач; оценить динамику достижения метапредметных результатов.

На основании выполнения диагностической работы оценивается овладение семиклассниками базовыми компонентами функциональной

грамотности личности - читательской, математической и естественнонаучной грамотностями.

Работа состоит из трёх тематических блоков и проверяет сформированность у семиклассников различных умений:

• 
  умений понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности;
  
• 
  умения формулировать математические выводы; применять математические понятия, факты, правила, приемы действий; характеризовать, выбирать объект по заданным параметрам, комментировать, оценивать данные и решение в соответствии с контекстом предложенной задачи/проблемы; рассуждать, обосновывать, выстраивать логическую цепочку шагов для получения решения/ответа;
  
• 
  умений научно объяснять явления; понимать особенности естественнонаучного исследования; научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.
  

В работе реализованы следующие подходы к оценке индивидуальных достижений:

1. 
   В качестве объектов контроля выделены действия, необходимые и достаточные для характеристики сформированности базовых компонентов функциональной грамотности школьника (читательской, математической и естественнонаучной грамотностей).
   
2. 
   В сюжете работы представлены составные тексты, соответствующие возрастным особенностям и уровню учебной подготовки семиклассников.
   
3. 
   Для обеспечения качественной характеристики уровня учебных достижений обучающихся работа содержит задания, которые оцениваются в 1, 2 балла в зависимости от полноты применения освоенных учеником универсальных и предметных действий.
   
4. 
   Работа включает следующие по форме ответа задания: - с выбором одного или нескольких ответов; - с развёрнутым ответом.
   
5. 
   Разработанные варианты диагностической работы идентичны.
   
6. 
   Работа рассчитана на два урока и выполняется в течение 90 минут; это время включает чтение текстов и выполнения заданий к ним.
   
7. 
   В работе предполагается проверка ответов и проверка развернутых ответов экспертами по разработанным критериям.
   

При проведении работы в качестве объектов контроля были выделены следующие метапредметные результаты:

• 
  готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  
• 
  владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
  

В соответствии с данными планируемыми метапредметными результатами обучения в качестве конкретных объектов контроля были выделены следующие универсальные действия, характеризующие компетентностную область оценки:

1) читательской грамотности:

• 
  находить и извлекать информацию;
  
• 
  интегрировать и интерпретировать информацию;
  
• 
  осмысливать и оценивать форму и содержание текста; - использовать информацию из текста; 2) математической грамотности:
  
• 
  находить и извлекать информацию, представленную в разных видах, из близких к реальным проблемным ситуациям;
  
• 
  интегрировать и интерпретировать информацию, представленную в разных видах;
  
• 
  формулировать ситуацию на языке математики, применять математические понятия, факты, процедуры;
  
• 
  интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты;
  

3) естественнонаучной грамотности:

• 
  научно объяснять явления;
  
• 
  понимать особенности естественнонаучного исследования;
  
• 
  научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.
  

В таблице1 представлена информация о распределении объектов контроля по заданиям, уровню сложности каждого задания и максимальном балле за выполнение.

Таблица 1