Аналитическая справка по результатам работы со слабоуспевающими. Аналитическая справка по результатам работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися моу ильинской сош в 20162017 учебном году
 Скачать 54.5 Kb.
|
|
Аналитическая справка по результатам работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися МОУ Ильинской СОШ в 2016-2017 учебном году Цель: анализ результативности организации работы педагогического коллектива школы, направленный на обеспечение успешного освоения базового уровня образования. Основополагающие документы: 1. Федеральный Закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Государственный образовательный стандарт начального, общего образования. Основные направления и виды деятельности. 1. Выявление возможных причин низкой успеваемости и качества основных умений, навыков и знаний обучающихся. 2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости обучающихся и качества их обучения. В начале 2016-2017 учебного года на заседании педагогического совета (протокол №1 от 26.08.16.) был утвержден план работы школы, один из разделов которого «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию». Работа педагогического коллектива школы осуществляется по следующим направлениям: Информационно-аналитическая деятельность Создан Банк данных слабоуспевающих учащихся на 2016-2017 учебный год (выявлены слабоуспевающие обучающиеся и обучающиеся с низкой мотивацией к учебно-познавательной деятельности с 1-11 классы – всего 12 учащихся). В школе проводится работа по выявлению причин школьной неуспешности (диагностики: «Уровень готовности к школе», «Мотив обучения», «Сформированности познавательных УУД», беседы с учащимися, их родителями, наблюдения классных руководителей, учителей-предметников и др.), что позволило выявить следующие группы неуспевающих учеников: хронически неуспевающие дети (по физиологическим причинам); дети, неуспевающие по отдельным учебным дисциплинам; подростки с несформированной учебной деятельностью. На основании мониторинга сформированности необходимых умений и навыков, диагностик и т.д. выявлены основные признаки неуспеваемости: наличие пробелов в фактических знаниях и специальных для данного предмета умений; наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности; недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения; слабый контроль со стороны родителей. По вопросу создания условий успешности обучения учащихся данной категории проводятся заседания педагогического совета школы, школьных методических объединений: Педагогический совет (протокол №1 от 26.08.16 «Утверждение планов работы на 2016-2017 учебный год»; протокол № 2 ШМО от 26.09.2016 «Итоги входного мониторинга к/р»; ). Причины неуспеваемости учащихся были рассмотрены на заседаниях ШМО. Контрольно-исполнительская деятельность. Для повышения качества знаний были организованы индивидуальные консультации по предметам (составлен график). Консультации проводились регулярно в течении всего учебного года, но не все учащиеся добросовестно их посещали. Администрация школы осуществляет контроль за успеваемостью и посещаемостью учащимися уроков, дополнительных занятий. Основными документами являются классный журнал, журнал посещаемости, который ведут классные руководители. Учителя-предметники на своих уроках отмечают сведения об отсутствующих в школьном журнале. Вопросы посещаемости учащихся обсуждаются на Совете профилактике, родительских собраниях, педагогических советах, административных совещаниях. В рамках внутришкольного контроля были рассмотрены вопросы: усвоение знаний учащимися по отдельным предметам: (административные совещания: «Входная диагностика по математике и русскому языку в начальной школе, 5,9 10,11 –х классах»; «Проверка нагрузки работоспособности учащихся, степени утомляемости в процессе обучения на уроке»; «Рекомендации по подготовке к ГИА»; «Итоги входного мониторинга к/р»; «Работа учителей по предупреждению неуспеваемости». работа учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей работа классных руководителей и учителей с дневниками учащихся проверка классных журналов; посещение уроков (Учителя-предметники имеют теоретические знания по проблеме предотвращения неуспеваемости учащихся (результаты диагностики). объем домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учащихся («Проверка нагрузки работоспособности учащихся, степени утомляемости в процессе обучения на уроке в 1,5-6, 9, 10 классах»); преподавание отдельных предметов с целью выявления причин перегрузки учащихся и выработка рекомендаций по коррекции работы («Состояние адаптации учащихся 1 класса»; «Итоги контроля за состоянием преподавания математики»). На заседаниях ШМО обсуждались вопросы по работе учителей со слабоуспевающими учащимися. Классными руководителями, учителями – предметниками составлены аналитические справки о проделанной работе с неуспевающими учащимися по итогам входного среза. Работа классного руководителя ведется по направлениям: 1. Выявление причин неуспеваемости обучающегося через индивидуальные беседы, при необходимости обращение к психологу. 2. Выяснение причин пропусков уроков в случае, если слабая успеваемость является следствием (уважительная, неуважительная). Немедленное информирование классным руководителем родителей о пропуске уроков через запись в дневнике (если случай единичный), через беседу с родителями (если пропуски неоднократные), через совет профилактики (если прогулы систематические). 3. Проведение профилактической работы с родителями ученика в случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы. Учителями–предметниками разработаны планы индивидуальной работы с неуспевающими учащимися. Работа учителя-предметника со слабоуспевающими и неуспевающими учащимся и их родителями проводится по направлениям: 1. Проведение входного контроля с целью выявления уровня знаний обучающегося. 2. Использование на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. 3. Регулярный и систематический опрос обучающихся, своевременное выставление оценок, отсутствие скопления оценок в конце четверти (полугодия). 4. Ликвидация пробелов в знаниях, выявленные в ходе входных контрольных работ 5. Взаимодействие учителя-предметника, классного руководителя и родителей. Контроль по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости проводится администрацией: Мониторинг предварительной неуспеваемости в течение четверти. По итогам мониторинга проводится индивидуальная работа с учащимися, учителями, родителями. Персональный контроль (УВП, посещаемость класса и отдельных учащихся) по предупреждению неуспеваемости. Выполнение вопросов ВШК. Были предложены меры предупреждения неуспеваемости ученика: Всесторонне повышать эффективность каждого урока. Формировать познавательный интерес к учению и положительных мотивов. Подходить индивидуально к учащемуся. Придумать специальную систему домашних заданий. Усилить работу с родителями. Привлечь ученический актив к борьбе по повышению ответственности ученика за учение. Работа с родителями: Работа с родителями по данному вопросу осуществляется через: проведение тематических классных собраний: общешкольное родительское собрание – «Организация государственной итоговой аттестации»; консультирование родителей по вопросам воспитания детей, создания благоприятного микроклимата своевременное уведомление родителей об успеваемости учащихся (текущей, итоговой). Выводы: Несмотря на проведённый комплекс мероприятий, по результатам входной диагностики были выявлены неуспевающие учащиеся. Одной из причин данного результата является: слабый контроль со стороны родителей; использование в недостаточной мере современных приемов и методов работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию. Заместитель директора по УВР: Смирнова С.Ю. |