Вывод:
Количество учащихся 11М класса, сдававших ЕГЭ по физике в 2019г
|
Средний балл
|
Экзаменационные отметки
|
подтвердили
|
повысили
|
понизили
|
Количество «5»
|
Количество «4»
|
Количество «3»
|
26
|
4,42
|
11
|
15
|
-
|
14
|
9
|
3
|
Результаты у 88 % обучающихся 9ФМ класса в ходе аттестации на ОГЭ – за 2018-2019уч. год по физикебыли стабильны или улучшились.
|
3
|
1.1.3.Качество подготовки обучающихся одного класса по результатам написания ВПР, РПР, РМИ, а также иных работ, входящих в перечень международных или национальных исследований качества образования (для учителей физической культуры – качество подготовки учащихся к сдаче норм ГТО)
|
Результаты написания мониторинговых работ, оценивающих качество образования
|
Предмет
|
Учебный
год
|
Класс
|
ВПР, РПР, РМИ (указать)
|
Всероссийский или региональный средний балл
|
Средний балл по классу
|
физика
|
2017-2018
|
11М
|
ВПР по физике
|
г.Рязань – 17,35
|
20,3
|
Вывод:
Результаты написания ВПР не попадают под разряд «сомнительный результат»
Средний балл по классу выше среднего балла по Рязанской области.
|
5
|
1.2. Показатель «Результативность работы с учащимися различных категорий»
|
|
1.2.1. Проектирование планов работы с учащимися различных категорий
|
Выявлены обучающиеся различных категорий: – одаренных детей, – детей из социально неблагополучных семей, – детей, попавших в трудные жизненные ситуации, – детей из семей мигрантов, – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, – детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, – детей с девиантным поведением, с ними организована работа
|
Буянова Е.В. организует работу с одаренными детьми согласно разработанному плану. Основой этой деятельности является подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде школьнико и перечневым олимпиадам.
План работы с одаренными детьми
Цель: создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Направления и формы работы
|
1.
|
Диагностика одаренных детей
|
сентябрь
|
Беседа с учителями , проведение диагностической работы. анализ
|
2.
|
Организация индивидуальной работы с одаренными детьми
Подбор заданий повышенного уровня сложности к урокам по изучаемым темам.
|
сентябрь
|
Составление графика индивидуальных занятий.
|
3.
|
Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по физике
|
октябрь
|
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий
|
4.
|
Подготовка учащихся к участию муниципального этапа Всероссийской олимпиады по физике.
|
ноябрь
|
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий
|
5.
|
Подготовка учащихся к участию в перечневых олимпиадах. дистанционных конкурсах различного уровня
|
в течение года
|
Индивидуальная работа, групповая работа.
|
6.
|
Проведение предметной недели по физике
|
апрель
|
Викторины, конкурсы, участие в конференции.
|
7.
|
Индивидуальные консультации по сложным вопросам
|
в течение года
|
Индивидуальные занятия, групповые занятия
|
8.
|
Проектная деятельность учащихся на уроках
|
в течение года
|
Индивидуальные и групповые занятия.
|
9.
|
Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей
|
в течение года
|
Индивидуальная работа
|
|
2
|
1.2.2. Результативность обучающихся различных категорий
|
Рассматриваются результаты каждой из категорий, либо преобладающей из них: ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, РПР, РМИ, НИКО и международные исследования.
|
Результативность обучающихся
№
|
Фамилия, имя
|
ОГЭ, ВПР, ЕГЭ
|
результат
|
1
|
Назаркин Илья
|
ЕГЭ
|
82 балла
|
2
|
Никишин Георгий
|
ЕГЭ
|
88 баллов
|
3
|
Буров Николай
|
ЕГЭ
|
94 балла
|
4
|
Кочетков Дмитрий
|
ЕГЭ
|
78 балло)
|
5
|
Ларинский Станислав
|
ЕГЭ
|
94 балла
|
6
|
Данилин Андрей
|
ЕГЭ
|
81 балл
|
7
|
Здешнев Александр
|
ЕГЭ
|
68 баллов
|
8
|
Гулин Даниил
|
ЕГЭ
|
83 балла
|
9
|
Потапенко Петр
|
ЕГЭ
|
72 балла
|
10
|
Зайцева Дарья
|
ЕГЭ
|
81 балл
|
10
|
Ульшин Федор
|
ОГЭ
|
5
|
11
|
Шевырев Дмитьрий
|
ОГЭ
|
4
|
12
|
Суслякова Яна
|
ОГЭ
|
5
|
13
|
Кузменков Алексей
|
ОГЭ
|
5
|
|
1
|
Всего баллов по критерию I
|
29
|
Критерий II. «Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в урочной и внеурочной учебной деятельности, дополнительном образовании»
|
2.1. Показатель «Результативное участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах»
|
2.1.1.Участие учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников
|
Официально зафиксированные достижения обучающихся во Всероссийской олимпиаде по предмету
|
Предмет
|
Год
|
Уровень олимпиады (школьный, муниципальный, региональный, федеральный)
|
Достижение (победа /место
/участие)
|
ФИО
обучающегося
|
Физика
|
2017
|
муниципальный
|
16
|
Данилин Андрей
(9 класс)
|
2017
|
муниципальный
|
3
|
Здешнев Александр
(9 класс)
|
2017
|
муниципальный
|
3
|
Кочетков Дмитрий (10 класс)
|
2017
|
муниципальный
|
6
|
Никишин Георгий ( 10 класс)
|
2017
|
муниципальный
|
3
|
Назаркин Илья
(11 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
2
|
Буров Николай
(11 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
8
|
Кочетков Дмитрий (11 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
3
|
Никишин Георгий ( 11 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
7
|
Ульшин Федор
(9 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
11
|
Данилин Андрей (10 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
3
|
Здешнев Александр
(10 класс)
|
2018
|
муниципальный
|
7
|
Гулин Даниил
(10 класс)
|
2019
|
Региональный
|
призер
|
Буров Николай
(11 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
12
|
Гавриков Дмитрий
(8 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
8
|
Кадомцев Егор
(8 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
3
|
Шевырев Дмитрий
(10 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
7
|
Иваненков Никита
(10 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
6
|
Кузменков Алексей
(10 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
11
|
Здешнев Александр
(11 класс)
|
2019
|
муниципальный
|
3
|
Покровский Павел
(9 класс)
|
2020
|
региональный
|
призер
|
Покровский Павел
(9 класс)
|
|
3
|
2.1.2. Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, входящих в Перечень олимпиад школьников, утвержденный федеральным органом государственной власти в сфере образования, спортивные соревнования
|
Официально зафиксированные достижения обучающихся
|
Предмет
|
Год
|
Уровень олимпиады
|
Достижение (победа/место/участие)
|
ФИО
обучающегося
|
физика
|
2018
|
федеральный
|
Призер
(Диплом 2 степени Инженерной олимпиады школьников)
|
Буров Николай
(10 класс)
|
2018
|
федеральный
|
Призер
(Диплом 2 степени 57-й Выездной физико-математической олимпиады МФТИ 2017)
|
Назаркин Илья
(11 класс)
|
2018
|
федеральный
|
Участник
(57-я Выездной физико-математическая олимпиада МФТИ 2017)
|
Здешнев Александр
(9 класс)
|
2018
|
федеральный
|
Участник
(57-я Выездной физико-математическая олимпиада МФТИ 2017)
|
Кочетков Дмитрий
(10 класс)
|
|
2019
|
федеральный
|
Победитель
(Диплом 1 степени олимпиады школьников Санкт-Петербургского государственного университе-та).
Призер 2 степени Инженерной олимпиады школьников.
Призер(Диплом 3 степени в Турнире имени М.В. Ломоносова)
|
Буров Николай
(11 класс)
|
|
5
|
2.2. Показатель «Организация внеурочной деятельности, нацеленной на достижение высоких результатов»
|
2.2.1. Проектирование и организация педагогом внеурочной деятельности, дополнительного образования
|
Программа работы кружка (секции, студии) соответствует результатам, которых достигают учащиеся
|
Программа кружка «Подготовка к ЕГЭ по физике: решение задач повышенного уровня сложности».» для учащихся 10-11-ых классов на 2017-2018 уч.год направлена на формирование и закрепление навыков решения задач различного уровня сложности, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие логического мышления, саморазвитие и самосовершенствование.
Данная программа кружка составлена на основе авторской программы: «Физика подготовка к ЕГЭ», автор программы Л.Н.Терновой, Е.Н. Буховцева, В.А. Пивень под редакцией В.А.Касьянова.издательство «Экзамен»М. 2007г.
Цель курса: обеспечить дополнительную поддержку учащихся 10-11 классов для успешного участия в олимпиадах различного уровня и успешной сдачи ЕГЭ по физике.
Программа кружка «Подготовка к ЕГЭ по физике: решение задач вышенного уровня сложности» рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю)
Содержание изучаемого курса
Название раздела
|
Количество часов
|
Эксперимент
|
1
|
Механика
|
11
|
Молекулярная физика и термодинамика
|
11
|
Электродинамика
|
11
|
Занятия кружка« Подготовка к ЕГЭ по физике. Решение задач повышенного уровня сложности» посещали 15 учащихся 10-11х классов.
Курс кружка «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»» в 2017-2018 уч.году предназначен для учащихся 9-10 классов. В нем раскрываются пути осуществления межпредметных связей физики с технологией, алгеброй и геометрией, химией, биологией. Занятия курса кружка углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на уроках, повышают их интерес к предмету.
Цель курса кружка– создание условий для формирования и развития ушкольников: интереса к изучению предмета физики; умения самостоятельно приобретать и применять знания на практике; творческих способностей; коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, навыков проектной деятельности.
Содержание курса кружка (с указанием этапов работы над проектом).
Название раздела
|
Количество часов
|
Введение. (Знакомство с проектной деятельностью.Виды проектов. Требования к проекту.
Устройство, действие и назначение различных приборов на конкретных примерах домашних измерений.)
|
4
|
Механика. Механика жидкостей и газов.
(Обсуждение и утверждение выбранных тем для проектов.Разработка плана работы над проектом).
|
7
|
Тепловые явления. (Консультации по выбору информации для проектов.)
|
4
|
Электричество (Систематизация материалов в соответствии с идеей проекта. Консультации по выбору оптимального варианта выполнения проекта и его оформления. )
|
5
|
Магнитные явления (Консультации по содержанию учебных проектов.)
|
2
|
Звуковые явления (Оформление результатов проектной деятельности.)
|
3
|
Электромагнитные волны. (Разработка тактики выступления. Оформление текста выступления )
|
3
|
Оптика
|
2
|
Защита проектов. Рефлексия результатов работы над проектом.
|
4
|
Занятия кружка «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»» посещали 14 учащихся 9-10х классов.
Год
|
Кол-во учащихся в кружке
|
Стали участниками конференций различного уровня
(кол-во,%)
|
Стали участниками различных этапов ВОШ или олимпиад из Перечня
|
Стали победителями и призерами
муниципального этапа
|
2017-2018 уч.год-кружок
«Проектная деятельность «Физика вокруг нас»
|
14
|
8(57%)
(участники школьной конференци)
|
|
|
2017-208 уч.год – кружок
« Подготовка к ЕГЭ по физике. Решение задач повышенного уровня сложности»
|
15
|
|
12
(80%)
|
3
(20%)
|
|
6
|
Всего баллов по критерию II
|
14
|
Критерий III. «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся»
|
|
3.1. Система работы по применению проектных технологий и исследовательской деятельности
|
Описание системы работы по применению проектных технологий и исследовательской деятельности
|
Буянова Е.В. применяет проектную технологию для активизации интереса и повышения познавательной активности учащихся. В 2017-2018 учебном году в 9-10 классах вела кружок «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»», в 2020-2021 уч.году ведет предмет «Индивидуальный проект» в соответствии с ФГОС СОО.
Учебный план МБОУ «Лицей №52» в 2020/21 учебном году отводит на предмет «Индивидуальный проект по физике» в 10 классе 0,5 часа в неделю (всего за год 17 ч).
В связи с тем, что в настоящее время в федеральном перечне учебников отсутствуют учебники и методические пособия по преподаванию предмета «Индивидуальный проект», при создании настоящей программы были использованы образовательные ресурсы сети Интернет.
Цели:
- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
- выработать способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
- сформировать навыки проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
- выработка способности постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, проведенных экспериментов, презентации результатов.
Для организации занятий используются следующие формы :
-лекционное изложение материала;
-эвристические беседы;
-практические работы ;
-работа в малых группах;
-домашняя работа с целью поиска информации.
Тематическое планирование.
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Введение
|
2 часа
|
Инициализация проекта
|
9 часов
|
Оформление промежуточных результатов проектной
деятельности
|
6 часов
|
|
2
|
3.2. Выполнение учащимися проектных и исследовательских работ
|
Наличие проектных и исследовательских работ
|
Год
|
Кол-во проектных и исследовательских работ
|
Количество участников
|
2017-2018
|
5
|
5
|
2018-2019
|
5
|
5
|
2019-2020
|
6
|
6
|
2020-2021
|
10
|
10
|
Темы проектных работ по физике за период с 2017 по 2020 год.
№
п/п
|
ФИО обучающегося
10А класса 2020-2021 уч.года
|
Тема проекта
|
1.
|
Бокк Иван Евгеньевич
|
Альтернативные источники энергии
|
2.
|
Ганин Алексей Юрьевич
|
Дефекты, изменения конструкции оптических групп в фотообъективах и их творческое применение.
|
3
|
Крестин Максим Сергеевич
|
Физика в архитектуре
|
4
|
Крюков Михаил Дмитриевич
|
Углепластики
|
5
|
Купавых Михаил Игоревич
|
История физики в коллекции монет.
|
6
|
Морозов Кирилл Юрьевич
|
Использование водородной энергии в повседневной жизни
|
7
|
Петров Борис Петрович
|
Аэро и гидродинамика
|
8
|
Поликарпова Наталья Владимировна
|
Ультразвук. Применение ультразвука и его влияние на человека.
|
9
|
Свирин Григорий Евгеньевич
|
Температура. Способы измерения температуры. Температурные шкалы. Термометры.
|
10
|
Сташкевич Михаил Вадимович
|
Как природа помогает учёным. Бионика.
|
2019-2020 уч.год
|
1
|
Бех Артем(11М)
|
Галография
|
2
|
Семенова Елена(10ФМ)
|
Микроскоп
|
3
|
Крюков Иван(8Б)
|
Альтернативы тепловых двигателей
|
4
|
Авдонкина Варвара(8Б)
|
Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека.
|
5
|
Бардин Владимир(8Б)
|
История развития телефона.
|
6
|
Маликов Матвей(8Б)
|
Испарение в природе и технике.
|
2018-2019 уч.год.
|
1
|
Рябых Софья(10МП)
|
Изобретения Леонардо Да Винчи воплощенные в жизнь
|
2
|
Заикина Лада(10МП)
|
Электролиз и его применение
|
3
|
Куприенко Александр(10М)
|
Жидкие кристаллы
|
4
|
Никонова Елизавета(9ФМ)
|
Вличние шума на организм человека.
|
5
|
Пронина Маргарита(10М)
|
Научные открытия ученых в области ядерной физики.
|
2017-2018 уч.год.
|
1
|
Колодочка Елизавета(9МП)
|
Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе
|
2
|
Нестерова Алиса(9МП)
|
Теория близкодействия М.В.Ломоносова и Л.Эйлера.
|
3
|
Кошелькова Наталья(9МП)
|
Использование энергии Солнца на Земле
|
4
|
Трофимов Николай(10МП)
|
История создания атомного оружия.
|
5
|
Сухорукова Екатерина(10МП)
|
История создания первого искусственного спутника Земли.
|
Наиболее значимые проекты:
Проект по физикена тему: «Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе» выполнила ученица 9МП класса Колодочка Елизавета.
Проблема исследования работы: выяснить какие физические явления можно увидеть в литературных произведениях, картинах художников.
Елизавета выделила целью своего исследования : найти описание физических явлений в некоторых художественных произведениях, картинах и проверить их на соответствие положениям физики.
Актуальность данного исследования ученица увидела в том, что в наши дни не все школьники понимают взаимосвязь различных составляющих природы, умеют применить полученные знания для объяснения конкретных наблюдаемых явлений. А известные всем произведения могут прекрасно проиллюстрировать многие физические явления.
«Теория Близкодействия Ломоносова и Эйлера». Выполнила ученица 9 МП класса.
Более 250 лет прошло с тех пор, как стало известно о существовании двух видов электричества, благодаря французскому физику Шарлю Дюфе, который называл их смоляным и стеклянным и установил существование между ними электрических сил притяжения и отталкивания. Естественно возникает вопрос о том, как же появляется у тел то или иное электричество.
Вместе с ускорившимся развитием опытного исследования электрических явлений возникают и теории этих явлений.
Проблема исследования работы Алисы: выяснить какие существуют теории, объясняющие электризацию тел.
Цель исследования ученица видит в знакомстве с теориями, которые объясняют появление у тел того или иного электричества, рассмотрев подробно теории М.В.Ломоносова и Л.Эйлера.
|
3
|
3.3. Участие учащихся в конкурсах проектов и исследовательских работ
|
Участие учащихся в конкурсах проектов и исследовательских работ
|
Название конкурса
|
Дата, место его проведения
|
Уровень
(школьный, муниципальный, региональный, федеральный)
|
Название проекта или исследовательской работы
|
Список учащихся, принимавших участие
|
Школьная научно-практическая конференция по предметам естественно научного цикла
|
Апрель 2018г
МБОУ
«Лицей №52»
|
Школьный
|
Проект по физике на тему: «Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе»
|
Колодочка Елизавета
(9 МП класс)
|
Школьная научно-практическая конференция по предметам естественно научного цикла
|
Апрель 2018г
МБОУ
«Лицей №52»
|
Школьный
|
Теория Близкодействия Ломоносова и Эйлера.
|
Нестерова Алиса
(9 МП класс
|
|
1
|
Всего баллов по критерию III
|
6
|
Критерий IV. «Непрерывность профессионального развития учителя и государственно-общественное признание»
|
|
4 1. Показатель «Применение и распространение опыта профессиональной деятельности
|
|
4.1.2.Профессиональная экспертная деятельность
|
Участие в работе экспертных комиссий, групп; жюри олимпиад, конкурсов; руководство методическими объединениями, творческими группами.
Описание содержания и результативности экспериментальной деятельности
|
Учитель физики Буянова Е.В осуществляла следующую экспертную деятельность:
2017-2020 г – эксперт по проверке ОГЭ пофизике;
2019 г – эксперт по проверке развернутых ответов обучающихся школ, которые приняли участие в общероссийской оценке по модели PISA;
2018-2020 г – эксперт по проверке ВПР по физикев 7, 11-х классах;
2017-2020гг - член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике
|
3
|
4.1.3. Наставничество, кураторство, тьюторство
|
Систематическая работа с коллегами: начинающими специалистами, учителями, испытывающими необходимость помощи по определенной проблеме
|
В 2017-2018 уч.году Буянова Е.В была назначена согласно приказу № 53-Д-6 от 15.09.2017 наставником начинающего специалиста Меньшовой Т.В.
Являясь наставником прибывшего учителя Меньшовой Т.В, неимеющей опыта работы по предмету «физика» в школе, были определены цель и
основные задачи работы с педагогом.
Целью работы являлось успешное закрепление в должности учителя физики молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня.
Задачи, которые были поставлены:
помочь адаптироваться в коллективе;
определить уровень профессиональной подготовки;
выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую
помощь;
создать условия для развития профессиональных навыков педагога
Ожидаемые результаты:
успешная адаптация прибывшего педагога в учреждении;
усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого
и педагогического потенциала;
активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков
преподавания предмета «физика»;
обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания.
Буяновой Е.В было проведено вводное анкетирование и беседа с Меньшовой Т.В, где педагог указала свои трудности, проблемы в работе. По итогам анкетирования был определен совместный план работы. В течении годы были проведены знакомство с традициями лицея, консультации и беседы по оформлению рабочих программ, календарно-тематическому и поурочному планированию. Организованы консультации по методическим требованиям к современному уроку «физика», организовывалось взаимопосещение уроков, после чего совместно с молодым специалистом проводился анализ проведенного урока. Подведение итогов совместной работы прошло в индивидуальной беседе. Выявлены профессиональные затруднения и успехи.
В соответствии с Планом мероприятий внедрения целевой модели наставничества в МБОУ «Лицей № 52» на 2020-2021 уч.год были сформированы наставнические пары, участвующие в форме наставничества «учитель- учитель»( Приказ № 107-Д-2 от 01.12.2020) Согласно приказу Буянова Е.В. является наставником над Меньшовой Т.В. Цель наставничества: оказание поддержки учителю в его профессиональном росте посредством обмена практическим опытом.
Была проведена диагностическая беседа с Меньшовой Т.В, для уточнения зон рофессионального развития, в результате выделен предмет наставничества:
методическая грамотность – ведение учебно-методической документации, проектирование урока физики в соответствии с ФГОС, современные педагогические технологии, повышение профессиональной квалификации; эффективное поведение педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и учащимися) и способы их профилактики. Сформулирован перечень тем консультаций с наставником, составлен примерный план взаимопосещения уроков.
|
4
|
4.1.4. Участие в мероприятиях по распространению опыта профессиональной деятельности
|
Открытые уроки, мастер-классы; выступления на семинарах, круглых столах, конференциях, вебинарах; конференциях, педагогических чтениях
|
|
|
4.1.5. Наличие публикаций, отражающих учебно-методическую работу учителя.
|
Наличие учебно-методических публикаций по проблемам образования обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные, или электронные публикации на следующих сайтах:
Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru;
ИНФОУРОК https://infourok.ru;
Учительский портал http://www.uchportal.ru;
 https://videouroki.net;
Открытый урок 1 сентября http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/;
Мультиурок https://multiurok.ru
 Продленка https://www.prodlenka.org
|
Название публикации
|
Дата размещения материала
|
Адрес сайта
|
Дифференциация в обучении.
|
03.11.2020
|
https://www.prodlenka.org
|
Тест по теме «Основы олекулярно-кинетической теории газа».10 класс.
|
05.11.2020
|
https://www.prodlenka.org
|
Офлайн урок по теме «Выталкивающая сила»
|
04.02.2021
|
https://www.prodlenka.org
|
|
2
|
4.2. Показатель «Повышение квалификации»
|
|
4.2.1. Своевременное прохождение курсов повышения квалификации
|
Не ранее, чем за три года до аттестации, пройдены курсы повышения квалификации или профессиональной переподготовки
|
Наименование организации
|
Название образовательной программы
|
Дата
|
Кол-во часов
|
№ сертификата, удостоверения
|
ФГБОУВО «РГУ имени С.А.Есенина»
|
Актуальные аспекты реализации ФГОС ООО и СОО(физика)
|
06.12.2018
|
72
|
622407682824
|
ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования»
|
Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ и ГВЭ
|
07.04.2017-22.05.2017
|
24
|
1659
|
15.02.2018-10.05.2018
|
24
|
1707
|
06.03.2019-07.05.2029
|
24
|
2407
|
|
1
|
4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»
|
|
|
Участие в конкурсах, проводимых федеральным органом государственной власти в сфере образования, региональными и муниципальными органами исполнительной власти в сфере образования, региональными институтами повышения квалификации, муниципальными методическими службами:
«Учитель года России», «Сердце отдаю детям», победители конкурса лучших учителей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» за неограниченный период времени.
| Уровень |
Наименование
конкурса
|
Результат участия
|
Муниципальный
|
Муниципальный профессиональный педагогический
конкурс
«Мой лучший урок»
|
Участник
|
Организатором конкурса является муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Школа № 60/61 имени Героя Российской Федерации Д.О. Миронова» – площадка «Межшкольные методические объединения» учреждения МБУ «Центра мониторинга и сопровождения образования».
Конкурс проводился с 11.01. 2021 г. по 30.01.2021 г.
Окончательных результатов по данному конкурсу участникам не представили, так как срок приема заявок и материалов продлен до 01.03.2021.
|
2
|
Всего баллов по показателю IV
|
12
|
Всего баллов по показателям I-IV
|
61
|
Скачать 410.34 Kb.