Анализ работы МО за 2022. Анализ работы мо за 20212022 учебный год
 Скачать 23.5 Kb.
|
|
Анализ работы МО за 2021-2022 учебный год. В 2021-2022 учебном году работа МО учителей естественнонаучного цикла проводилась в соответствии с методической проблемой школы. Методическая тема МО: «Система оценки качества как важнейший инструмент управления качеством образования» Цель: Оказание теоретической и практической помощи педагогам в овладении современными оценочными технологиями. Задачи: 1.Выстраивание ориентиров изменения системы оценивания в связи с требованиями ФГОСООО. 2. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах контрольно-оценочной деятельности. 3. Формирование мотивации педагогического коллектива к использованию различных форм и методов оценивания учащихся, повышающих эффективность обучения. 4. Определение степени соответствия существующей системы оценивания в нашей школе требованиям ФГОСООО. С их помощью осуществлялась реализация плана работы МО, в соответствии с которым было проведено 7 заседаний. Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе, на повышение внимания учителей МО на социализацию личности школьника, её адаптации в новых экономических условиях. Основой всей работы являлся деятельностный подход в обучении. Для решения данной проблемы проводилась работа по следующим направлениям: • повышение профессионального мастерства педагогов через курсы повышения квалификации, • развитие интереса к предмету через применение форм активного обучения, • использование личностно-ориентированного подхода через совершенствование форм входного, промежуточного и итогового контролей, • выявление затруднений учеников путем тестирования, в том числе подготовка к ГИА в 9 и 11 классах. В состав МО входят 3 учителя. Все учителя имеют первую категорию. Учителя постоянно совершенствуют педагогическое мастерство через самообразование, посещение различных курсов, вебинаров, семинаров, взаимопосещение уроков. Учителя МО на своих уроках применяют разнообразные формы и методы работы, используя межпредметные связи, осуществляя системно-деятельностный подход, дифференцированное обучение учащихся. Все учителя МО при организации своей работы применяют элементы современных технологий, осваивают метод проектов в урочной, так и во внеурочной деятельности. В течение учебного года учителя естественных дисциплин принимали активное участие в методической работе школы, выступали на педсоветах, давали открытые уроки. Учителя зарегистрированы на многих сайтах в Интернете (Фоксфорд, МИНОБР, ЗАВУЧ-ИНФО, Педсовет, Открытый класс, ИНФОУРОК, 1 сентября и др.) В прошедшем учебном году обучение велось по рабочим программам, составленным на основе примерных и авторских программ для основного и среднего общего образования (базовый уровень). В течение учебного года учителями МО при необходимости осуществлялась корректировка учебно-тематического планирования. На конец учебного года учебные программы во всех классах пройдены полностью, все запланированные контрольные, лабораторные и практические работы проведены. Записи в классных журналах соответствуют реальному прохождению программ. Всеми учителями МО велся системный мониторинг качества знаний по темам, по четвертям и полугодиям (в 10-11классах) В течение года систематически осуществлялся контроль за выполнением стандартов Основного общего и Среднего общего образования по химии, биологии, географии, выполнением учебных программ, выполнением единых требований к ведению тетрадей. С целью исправления ситуации учителя осуществляли дифференциацию обучения, проводили индивидуальные и дополнительные занятия по ликвидации пробелов в знаниях. Анализ результатов Всероссийских проверочных работ в 5,6,7,8,11 классах в 2021-2022 учебном году 5 класс (19 учащихся) 6 класс (18 учащихся) 7 классы (14 чел) 8 класс (12 учащихся) 11 класс (5 учащихся) (Таблица с результатами) Общие выводы По результатам ВПР по всем предметам многие обучающиеся понизили отметки, получившие за 3 четверть. Качество знаний по всем предметам снизилось Данные результаты необходимо использовать для: · Оценки индивидуальных результатов обучения каждого конкретного ученика и построения его индивидуальной образовательной траектории; · Выявления проблемных зон, планирования коррекционной работы, совершенствования методики преподавания предмета; · Диагностики знаний, умений и навыков в начале учебного года, по окончании четверти, полугодия; · Целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий у школьников: умений работать с разными источниками информации, работы с текстом; · Корректировки индивидуальных планов профессионального развития; · Обмена опытом работы (ШМО). Общие рекомендации: 1. Проводить текущий и промежуточный контроль УУД учащихся с целью определения «проблемных» моментов, корректировки знаний учащихся. 2. Систематизировать работу по подготовке учащихся к ВПР с целью повышения качества их выполнения (подтверждения текущей успеваемостью учащихся). 3. Проводить индивидуальные и групповые консультации по подготовке к ВПР разных категорий учащихся. В октябре учащиеся 5-11 классов приняли участие в школьном этапе всероссийских олимпиад школьников по предметам: биология, география, химия. Учащиеся 7-11 классов приняли участие в муниципальном этапе всероссийских олимпиад школьников по биологии, географии, химии, из которых 2 человека являются победителями и призерами Особое внимание учителя-предметники МО естественно-научного цикла уделяли подготовке обучающихся 11 классов к ЕГЭ. Консультации и индивидуальные занятия в классах проводились согласно графику, утверждённому администрацией школы. На консультациях разбирались как теоретические, так и практические вопросы. Проводились тренировочные и диагностические работы, пробные экзамены. Результаты анализировались, вырабатывалась стратегия корректировки пробелов в знаниях обучающихся в течение всего года. В целях формирования у обучающихся интереса к изучению предметов естественно-научного цикла и в соответствии с планом работы школьного методического объединения с 8 по 12 февраля 2021 года была проведена предметная неделя. В ней приняли участие обучающиеся 5 – 11 классов. В рамках этой недели проводились тематические мероприятия и конкурсы в соответствии с планом проведения предметной недели. В подготовке и проведении конкурсов, нестандартных уроков и мероприятий активное участие приняли все учителя ШМО. На своих занятиях учителя формируют у обучающихся положительную мотивацию к учёбе, потребности в обучении и саморазвитии, развивают познавательный интерес учащихся к предметам естественного цикла через исследовательскую и проектную деятельность. Анализ результатов работы позволяет выделить слабые стороны работы методического объединения учителей предметов естественно-научного цикла: - невысокое качество знаний по предметам; - подбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных способностей; - домашние задания не всегда носят дифференцированный характер; - неэффективная организация работы с неуспевающими детьми по предметам; - недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по предметам; - недостаточность работы по преемственности между начальной школой и средним звеном. Пути повышения качества образования: повышение интереса к преподаваемому предмету; качественное проведение уроков; контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся – важные составные части учебного процесса. Это основные средства, с помощью которых учитель выявляет, как учащиеся усваивает программный материал, продвигаются в своем развитии, а также устанавливает эффективность используемых им методов, форм и средств обучения, определяет пути совершенствования процесса обучения; совершенствование методов и форм проведения учебных занятий учителями; в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче экзамена использование элективных курсов, направленных на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного уровня сложности. В связи с этим определены задачи на 2022– 2023 учебный год. Повысить квалификацию педагогов по проблеме перехода на новые учебные стандарты. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС. Внедрить в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС. Использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества знаний. Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС. Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественно-научного цикла через внедрение современных образовательных технологий Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством: - Выступления на методических советах; - Выступления на педагогических советах; - Работы по теме самообразования; - Творческими отчетами; - Публикациями в периодической печати; - Открытыми уроками для учителей-предметников; - Проведением недели естественно-научного цикла; - Обучением на курсах повышения квалификации; - Участием в конкурсах педагогического мастерства. |