Анализ результатов ЕГЭ физика. Анализ результатов егэ 2019 по физике
 Скачать 20.89 Kb.
|
|
Анализ результатов ЕГЭ – 2019 по физике. В ЕГЭ по физике 2018-2019 уч.г. приняло участие 2 учеников из МКОУ Прорывинская СОШ. Средний балл, показанный экзаменуемыми - 26. Не все участники экзамена получили результаты выше порогового значения (36 баллов), максимальный балл полученный учащимися – 39, минимальный-14. Структура КИМ ЕГЭ: Каждый вариант экзаменационной работы по физике состоит из двух частей и включает в себя 32 задания, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. Из них 13 заданий с записью ответа в виде числа, слова или двух чисел, 11 заданий на установление соответствия и множественный выбор, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр. Часть 2 содержит 8 заданий, объединенных общим видом деятельности – решение задач. Из них 3 задания с кратким ответом (25–27) и 5 заданий (28–32), для которых необходимо привести развернутый ответ Таблица 1.Процент выполненных заданий по темам в 2019 г.
Результаты ЕГЭ по физике неудовлетворительные. Преодолели порог не все выпускники. Востребование выпускниками предмета физики с каждым годом падает, поскольку этот предмет заявляют технические ВУЗы в качестве вступительных экзаменов. Я считаю, что выпускники этого года могли иметь результаты лучше. Некоторые ученики выбирают предмет неосознанно, по «остаточному» принципу. Самоподготовка практически отсутствовала. В течение 2018-2019 учебного года велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников к ЕГЭ по физике. Я уделяла большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках и индивидуальных занятиях. За текущий учебный год мною проведен ряд репетиционных и пробных работ в форме ЕГЭ по физике. В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились неудовлетворительные результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся. По результатам ЕГЭ видно, что есть еще пробелы при подготовки учащихся по темам «Молекулярная физика» и «Термодинамика», «Импульс тела. ЗСИ».На это необходимо обратить внимание. Больше уделить внимание на отработку заданий по данным темам. Я считаю, что необходимо применять новые формы и методы преподавания в условиях модернизации образовательного процесса; организовывать групповую работу с учащимися с целью ориентации подготовки «слабых» учащихся на преодоление необходимого минимума, а также с целью ориентации подготовки «сильных» учащихся на отработку сложных тем, разбор критериев проверки заданий части С ; для повышения эффективности усвоения курса физики следует использовать опорные конспекты, содержащие обязательный минимум знаний по определенной теме; использовать в своей работе демоверсии, задания открытого сегмента федерального банка тестовых заданий, размещенных на сайте ФИПИ; грамотно планировать повторение знаний и умений, формируемых при изучении материала в основной школе; основным направлением работы должна стать организация самостоятельной учебной деятельности по выполнению конкретных заданий с письменной фиксацией результатов, дальнейшим их анализом; развивать у учащихся такие общеучебные навыки, как умение самостоятельно обрабатывать представленную информацию, делать умозаключения, уметь их аргументировать. Выводы: Анализ результатов выполнения заданий КИМ ЕГЭ по физике позволяет сделать вывод об неудовлетворительных умениях решать задачи базового уровня сложности, затруднениях в нестандартных задачах базового уровня сложности. Выявлены недостатки в сформированности умений выделять основные свойства физических явлений, а также характеризовать изменение физических величин в ходе различных процессов. На низком уровне остаются результаты решения качественных задач, требующих построения развернутого ответа с указанием на изученные физические явления и законы. В связи с этим при подготовке выпускников следующего учебного года необходимо уделить особое внимание решению задач с развернутым ответом. На основании анализа результатов выполнения заданий ЕГЭ по физике, а также качества проверки заданий с развернутым ответом можно рекомендовать внести следующие изменения в систему подготовки к ЕГЭ по физике: − расширить спектр заданий с использованием фотографий и рисунков экспериментальных установок; − увеличить долю заданий базового уровня сложности, проверяющих умения различать характер протекания физических явлений и объяснять их; − в соответствии с новой системой шкалирования, объединить все задания (с выбором ответа и развернутым ответом), проверяющие умение решать задачи по физике. При подготовке к ЕГЭ целесообразно выстраивать контроль над усвоением материала таким образом, чтобы обеспечивать отдельную проверку усвоения понятийного аппарата и проверку, умения решать задачи по каждой из тем школьного курса физики. В первом случае целесообразно использовать проверочные работы, составленные из заданий с выбором ответа и кратким ответом, а во втором – из задач, представленных заданиями с развернутым ответом. Необходимо при проведении любых контрольных мероприятий использовать качественные задачи, при решении которых учащиеся должны представить развернутый логически обоснованный ответ в устной или письменной форме. При подготовке к экзамену рекомендуется обратить внимание на повторение особенностей явлений: тепловое расширение, броуновское движение, диффузия, свойства паров, электростатическая индукция и поляризация диэлектриков, электромагнитная индукция, преломление света, дисперсия света, явление фотоэффекта. Особое внимание целесообразно уделить превращению энергии в различных процессах: при различных видах движения тел (без действия сил сопротивления) и особенно при колебательных процессах; при движении тел (с учетом силы трения); при изменении агрегатных состояний вещества; в колебательном контуре. Именно эти элементы содержания оказываются наиболее сложными по результатам ЕГЭ по физике. |