Выполнение заданий учениками 11 класса. Больших затруднений у обучающихся при выполнении ВПР по физике вызвали задания:
- № 4 - Распознавание физических явлений, описание их свойств, применение законов для объяснения явлений.
- № 9 – профильный уровень. Применение формулы для расчета физической величины.
- № 12 – профильный уровень. Планирование исследования по заданной гипотезе.
- № 18 – профильный уровень. Применение информации из текста и имеющихся знаний при решении задач.
Достижение планируемых результатов
В целом по району
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться
|
Оренбургская обл.
|
Адамовский район
|
АСОШ № 1
|
Аниховская СОШ
|
Брацлавская СОШ
|
Елизаветинская СОШ
|
Комсомольская СОШ
|
Майская СОШ
|
Теренсайская СОШ
|
АСОШ №2"
|
Шильдинская СОШ
|
РФ
|
Количество учеников
|
|
51
|
9
|
6
|
3
|
2
|
6
|
2
|
9
|
10
|
4
|
|
и 2. Знать/понимать смысл физических понятий.
|
69,5
|
77,5
|
88,9
|
75
|
50
|
100
|
66,7
|
50
|
83,3
|
95
|
37,5
|
71,9
|
76
|
75,5
|
88,9
|
50
|
50
|
100
|
75
|
50
|
72,2
|
100
|
50
|
76,9
|
3. и 4. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
|
70
|
64,7
|
33,3
|
83,3
|
33,3
|
100
|
66,7
|
0
|
77,8
|
90
|
50
|
71,4
|
71,6
|
45,1
|
33,3
|
50
|
33,3
|
100
|
50
|
50
|
22,2
|
60
|
50
|
67,6
|
5. и 6. Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел.
|
74,2
|
70,6
|
88,9
|
83,3
|
33,3
|
100
|
33,3
|
50
|
44,4
|
100
|
75
|
74,5
|
70,3
|
58,8
|
100
|
50
|
66,7
|
50
|
50
|
100
|
11,1
|
50
|
100
|
70,5
|
7. и 8. И 9. Знать/понимать смысл физических величин и законов.
|
73,6
|
67,7
|
72,2
|
25
|
66,7
|
100
|
91,7
|
50
|
83,3
|
75
|
25
|
71,3
|
69,3
|
51
|
72,2
|
41,7
|
33,3
|
75
|
58,3
|
25
|
44,4
|
45
|
50
|
67,5
|
46,6
|
41,2
|
44,4
|
8,33
|
66,7
|
75
|
66,7
|
0
|
33,3
|
60
|
0
|
49
|
10. и 11. Уметь отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных.
|
66,9
|
62,8
|
88,9
|
50
|
66,7
|
50
|
100
|
0
|
66,7
|
50
|
25
|
62,9
|
59,5
|
74,5
|
100
|
33,3
|
100
|
100
|
100
|
50
|
66,7
|
80
|
25
|
60,4
|
12. Уметь проводить опыты по исследованию изученных явлений и процессов.
|
32,9
|
39,2
|
50
|
16,7
|
66,7
|
50
|
41,7
|
50
|
33,3
|
50
|
0
|
33,7
|
13. и 14. Уметь объяснять устройство и принцип действия технических объектов, приводить примеры практического использования физических знаний.
|
78,5
|
78,4
|
100
|
66,7
|
66,7
|
75
|
91,7
|
25
|
72,2
|
95
|
37,5
|
81,4
|
59,9
|
70,6
|
77,8
|
0
|
66,7
|
50
|
83,3
|
100
|
66,7
|
100
|
75
|
56,6
|
15. Уметь объяснять устройство и принцип действия технических объектов, приводить примеры практического использования физических знаний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
|
55,9
|
70,6
|
77,8
|
33,3
|
66,7
|
100
|
83,3
|
50
|
44,4
|
90
|
100
|
54,2
|
16. и 17. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
|
72,3
|
68,6
|
55,6
|
83,3
|
66,7
|
50
|
83,3
|
50
|
55,6
|
90
|
50
|
70,8
|
64,8
|
56,9
|
33,3
|
33,3
|
100
|
50
|
50
|
50
|
55,6
|
90
|
50
|
63,7
|
18. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
|
39,1
|
48
|
16,7
|
83,3
|
100
|
75
|
33,3
|
50
|
44,4
|
55
|
25
|
38,4
|
Школы с низкими результатами: Майская СОШ, Шильдинская СОШ.
Причины возникновения затруднений:
- неумения использовать знания и умения в практической деятельности для
- неготовность выполнять задания профильного уровня по
- недостаточно сформирован навык
Выводы:
Результаты в ОО района
Остро существует проблема необъективного оценивания в
Рекомендации по |
Скачать 125.12 Kb.