Навигация по странице:41,21 47,93 40,8744,18 46,03 38,4342,31 49,04 38,4628,57 85,71 14,29 21,4333,33 16,6716,67 33,3333,33 72,22 33,33 30,5643,75 68,75 37,533,33 33,33 33,33
|
ВПР 2022 11 класс. Анализ результатов по итогам впр в 11 классах оо района весной 2022г
Успеваемость по району составила 100, выше областного показателя. Качество – 63,46 %, ниже, чем в области на 11,3 %.
Низкое качество обучения в Майской СОШ (0%). Очень низкое качество обучения в Теренсайской СОШ (11,11 %). В остальных школах качество от 66,67 %.
В Майской СОШ школе все ученики понизили отметку в сравнении со школьной отметкой. В 2 школах все ученики подтвердили школьные отметки (Елизаветинская СОШ, Шильдинская СОШ).
Значительное несоответствие со школьной отметкой наблюдается в школах: Аниховская СОШ, Брацлавская СОШ, Теренсайская СОШ.
Выполнение заданий учениками 11 класса. Основные затруднения у обучающихся при выполнении ВПР по истории вызвали задания:
- 10К2 – профильный уровень: по истории родного края,
- 11 – задание на выбор по истории России с древнейших времён, соотнесение выбранного (или названного) исторического события с историческим деятелем, описание его поступка
- 12 - профильный уровень: анализ исторической информации, установление причинно-следственных связей.
Все эти 3 задания выполнены на низком уровне в 2 школах из 9. Ещё в 2 школах проблемно выполнение 2 из названных заданий. Нет ни одной школы, где бы эти задания выполнли хотя бы 50 % выпускников.
В Теренсайской СОШ менее 50 % учеников выполнили 8 заданий, хотя задания № 11 и 12 выполнили более 50 % выпускников.
Также в 5 школах вызвало затруднения школьников задание № 4 (назвать историческое событие, аналогичное описанному в тексте).
|
|
Выполнение заданий в %
|
|
Кол-во
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10K1
|
10K2
|
11
|
12
|
Макс. балл
|
|
1
|
2
|
2
|
1
|
4
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
Вся выборка
|
|
86,16
|
78,73
|
75,12
|
74,55
|
78,4
|
78,96
|
77,96
|
78,6
|
78,65
|
67,48
|
41,21
|
47,93
|
40,87
|
Оренбургская обл.
|
|
83,34
|
76,32
|
80,2
|
71,68
|
75,77
|
75,19
|
73,28
|
75,05
|
76,34
|
70,11
|
44,18
|
46,03
|
38,43
|
Адамовский район
|
52
|
80,77
|
70,19
|
75
|
59,62
|
72,12
|
63,46
|
65,38
|
75,96
|
63,46
|
84,62
|
42,31
|
49,04
|
38,46
|
АСОШ № 1
|
11
|
81,82
|
86,36
|
81,82
|
100
|
100
|
36,36
|
100
|
100
|
72,73
|
90,91
|
45,45
|
72,73
|
63,64
|
Аниховская СОШ
|
7
|
85,71
|
57,14
|
92,86
|
100
|
64,29
|
100
|
57,14
|
78,57
|
28,57
|
85,71
|
14,29
|
21,43
|
14,29
|
Брацлавская СОШ
|
3
|
100
|
66,67
|
33,33__72,22_33,33__30,56'>33,33'>16,67
|
100
|
58,33
|
100
|
100
|
66,67
|
66,67
|
33,33
|
16,67
|
50
|
66,67
|
Елизаветинская СОШ
|
3
|
100
|
100
|
100
|
33,33
|
91,67
|
100
|
100
|
83,33
|
100
|
66,67
|
16,67
|
33,33
|
66,67
|
Комсомольская СОШ
|
6
|
100
|
83,33
|
91,67
|
33,33
|
50
|
100
|
66,67
|
75
|
50
|
100
|
75
|
8,33
|
0
|
Майская СОШ
|
2
|
0
|
50
|
25
|
0
|
87,5
|
50
|
50
|
50
|
50
|
100
|
50
|
25
|
0
|
Теренсайская СОШ
|
9
|
55,56
|
33,33
|
72,22
|
33,33
|
30,56
|
33,33
|
33,33
|
33,33
|
44,44
|
77,78
|
55,56
|
66,67
|
44,44
|
АСОШ № 2
|
8
|
87,5
|
87,5
|
68,75
|
12,5
|
93,75
|
50
|
62,5
|
100
|
87,5
|
87,5
|
43,75
|
68,75
|
37,5
|
Шильдинская СОШ
|
3
|
100
|
66,67
|
66,67
|
100
|
83,33
|
66,67
|
0
|
66,67
|
100
|
100
|
33,33
|
33,33
|
33,33
|
Достижение планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться
|
Оренбургская обл.
|
Адамовский район
|
АСОШ № 1
|
Аниховская СОШ
|
Брацлавская СОШ
|
Елизаветинская СОШ
|
Комсомольская СОШ
|
Майская СОШ
|
Теренсайская СОШ
|
АСОШ №2"
|
Шильдинская СОШ
|
РФ
|
Количество учеников
|
|
52
|
11 у
|
7 уч.
|
3 уч.
|
3 уч.
|
6 уч.
|
2 уч.
|
9 уч.
|
8 уч.
|
3 уч.
|
|
1. Знание основных терминов. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
83,3
|
80,8
|
81,8
|
85,7
|
100
|
100
|
100
|
0
|
55,6
|
87,5
|
100
|
86,2
|
2. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности).
|
76,3
|
70,2
|
86,4
|
57,1
|
66,7
|
100
|
83,3
|
50
|
33,3
|
87,5
|
66,7
|
78,7
|
3. Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
|
80,2
|
75
|
81,8
|
92,9
|
16,7
|
100
|
91,7
|
25
|
72,2
|
68,8
|
66,7
|
75,1
|
4. КАК в п.1
|
71,7
|
59,6
|
100
|
100
|
100
|
33,3
|
33,3
|
0
|
33,3
|
12,5
|
100
|
74,6
|
5. Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
75,8
|
72,1
|
100
|
64,3
|
58,3
|
91,7
|
50
|
87,5
|
30,6
|
93,8
|
83,3
|
78,4
|
6. Умение работать с исторической картой, анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд). Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризу-ющих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
75,2
|
63,5
|
36,4
|
100
|
100
|
100
|
100
|
50
|
33,3
|
50
|
66,7
|
79
|
7. КАК в п.6
|
73,3
|
65,4
|
100
|
57,1
|
100
|
100
|
66,7
|
50
|
33,3
|
62,5
|
0
|
78
|
8. Умение работать с иллюстративным материалом (знание фактов истории культуры), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд). Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
75,1
|
76
|
100
|
78,6
|
66,7
|
83,3
|
75
|
50
|
33,3
|
100
|
66,7
|
78,6
|
9. КАК в п. 8
|
76,3
|
63,5
|
72,7
|
28,6
|
66,7
|
100
|
50
|
50
|
44,4
|
87,5
|
100
|
78,7
|
10K1. Знание истории родного края. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
70,1
|
84,6
|
90,9
|
85,7
|
33,3
|
66,7
|
100
|
100
|
77,8
|
87,5
|
100
|
67,5
|
10K2. Знание истории родного края. Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; систематизировать разнообразную историческую ин-формацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание /понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
44,2
|
42,3
|
45,5
|
14,3
|
16,7
|
16,7
|
75
|
50
|
55,6
|
43,8
|
33,3
|
41,2
|
11. Знание исторических деятелей. Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знние/ понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
46
|
49
|
72,7
|
21,4
|
50
|
33,3
|
8,33
|
25
|
66,7
|
68,8
|
33,3
|
47,9
|
12. Умение устанавливать причинно-следственные связи; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
38,4
|
38,5
|
63,6
|
14,3
|
66,7
|
66,7
|
0
|
0
|
44,4
|
37,5
|
33,3
|
40,9
|
Школы с низкими результатами: Майская СОШ.
Причины возникновения затруднений:
- незнание периодизации исторических событий, исторических деятелей;
- отсутствие опыта трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории
- непонимание особенностей исторического пути России, её роль в мировой истории;
- мало внимания уделяется изучению краеведения;
- низкий уровень развития метапредметных умений и навыков анализа информации, установления аналогий, соответствий, выявления причинно-следственных связей;
Выводы:
Результаты в ОО района высокие: все обучающиеся справились.
Остро существует проблема необъективного оценивания в 3 школах района.
Рекомендации учителям по истории
Повторять проблемные темы и понятия, наизусть учить даты исторических событий.
Формировать умения работать с исторической информацией, картами, документами, производить умозаключения на их основе.
В системе изучать историю родного края.
Развивать метапредметные умения, формировать функциональную грамотность
Учить составлять рассуждение на исторические темы.
|
|
|
Скачать 125.12 Kb.