АНАЛИЗ УРОКА. Анализ урока
 Скачать 17.59 Kb.
|
|
АНАЛИЗ УРОКА Важно также уметь проанализировать свой урок. Зная, на какие моменты опирается анализ урока, учитель будет более грамотно подходить к процессу его конструирования. Отметим основные пункты и требования аспектов анализа урока. Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. Результативность решения дидактической задачи Содержание урока Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника Методы и средства обучения Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели Использование разнообразных приемов, методов и средств обучения, включая информационные (программные мультимедиа средства на различных этапах урока: обучающие программы и презентации, электронные учебники, видеоролики, а также электронные образовательные ресурсы). Формы обучения Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока Целесообразность использования предложенных заданий Результативность урока Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока Практическая направленность урока Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам Организация и проведение лабораторных практикумов и экспериментов с виртуальными моделями, обработка результатов эксперимента Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) Взаимопомощь Интерактивная составляющая и доля самостоятельной работы учащегося с ИКТ в зависимости от уровня технической оснащенности Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные Формирование ИКТ-компетентности Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся Структура урока Соответствие структуры урока основной дидактической задаче Контрольно-оценочная деятельность Использование современных способов оценивания и проверки знаний в условиях информационно-коммуникационных технологий Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов Ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся Педагогический стиль Соблюдение норм педагогической этики Гигиенические требования Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы Соответствие санитарно-эпидемиологическими требованиям Соответствие требованиям к организации образовательного процесса с использованием ИКТ КАКИЕ ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ УЧИТЕЛЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС? Прежде всего необходимо рассмотреть этапы конструирования урока: Определение темы учебного материала. Определение дидактической цели темы. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Продумывание структуры урока. Обеспеченность урока (таблица). Отбор содержания учебного материала. Выбор методов обучения. Выбор форм организации педагогической деятельности Оценка знаний, умений и навыков. Рефлексия урока. |