Анализ выполнения мероприятий программы Развитие муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада 40 Золотая рыбка на 2015 2020 год
 Скачать 185.64 Kb.
|
|
Анализ выполнения мероприятий программы «Развитие муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада № 40 «Золотая рыбка» на 2015 – 2020 годы» за 2015 -2016 учебный год Эффективность развития системы дошкольного образования напрямую зависит от стабильности функционирования каждого дошкольного учреждения. Однако, стабильность не только бескризисное существование, но и четкое видение своей перспективы в ближайшем будущем, уверенность в избранном курсе на развитие, прочная позиция на рынке образовательных услуг. Целенаправленность поиска, его оптимизацию призвана обеспечить Программа развития детского сада. Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное состояние системы, образ желаемого будущего состояния, состав и структуру действий по переходу от настоящего к будущему. Программа развития муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада № 40 «Золотая рыбка» - это стратегический документ, разработанный с учётом федеральных, региональных, муниципальных целевых заказов и исходного состояния ДОУ, содержащий систему мероприятий, направленных на достижение поставленных целей, средством интеграции и мобилизации педагогического коллектива. Программа развития разработана на период 2015-2020гг., принята на собрании трудового коллектива от 14.11.2014г., протокол № 7, принята Советом родителей от 25.11.2014г. и утверждена приказом от 27.11.2014г. № 335. Данная программа является долгосрочным планом со своими целями и задачами. Цель Программы. Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада. Задачи программы. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников. Создание системы управления качеством образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО, путём введения новых образовательных технологий (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.). 3.Создать условия для развития у воспитанников основ, базиса личностной культуры в отношении к людям, явлениям общественной жизни, природе, предметному миру, к самому себе в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе. 4. Создать условия для организации взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей, формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку. Общественно - государственное управление. 5.Совершенствование развивающей среды детского сада в соответствии с ФГОС. 6. Создание условий для поддержки инновационной деятельности и развития кадрового потенциала в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога. 7. Развитие спектра образовательных услуг, современной образовательной среды, обеспечивающей комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса. 8. Максимальное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, поддержка детской одарённости. В 2015 – 2016 учебном году дошкольная организация осуществляла деятельность, направленную на достижение цели и задач первого этапа Программы «Развитие МАДОУ города Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» на 2015-2020 гг.». Данный этап должен быть завершен в сентябре 2016 года. В ходе первого этапа реализации Программы Развития осуществляется реализация программных мероприятий, проводится сравнительный мониторинг относительно начала реализации программы в динамике за прошедший год: цели, задач, рационально подобранных мероприятий, проводится корректировка программы, а также конкретизация действий на данном этапе. Анализ потенциала развития дошкольной образовательной организации МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» в настоящее время реализует Основную образовательную программу дошкольного образования в возрасте от 3 до 7 лет. За период 2015-2016 учебного года деятельность образовательной организации соответствовала законодательству Российской Федерации в области образования. Оснований о приостановлении и/или досрочном прекращении исполнения государственного задания не возникло. Предписаний органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования и отчетов об их исполнении за период 2015-2016г. не было. (Управление Роспотребнадзора, Главное управление МЧС России, Отдел надзора, контроля в сфере образования и регламентации деятельности образовательных учреждений). Государственное задание на оказание государственных услуг соответствует показателям отчетности и реализовано в полном объеме. Эффективное и планомерное использование сил, средств, времени и человеческих ресурсов позволили отметить позитивные изменения, а также выделить сильные и слабые стороны при достижении ожидаемых результатов реализации второго этапа программы «Развитие МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка»»:
В дошкольной образовательной организации создана система внутреннего контроля организации воспитательно-образовательного процесса, физической подготовки детей, профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья воспитанников. Образовательная деятельность с воспитанниками строится на основе личностно-ориентированного подхода, педагогами учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей. Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования реализуемых в ДОУ парциальных программ: Образовательная организация на 100% укомплектована кадрами. Можно отметить, что в МАДОУ собран коллектив единомышленников, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи. Таким образом, можно сделать вывод: Основная цель и задачи развития дошкольной образовательной организации соответствуют запросу родительской общественности и реализуют право каждого ребенка на качественное и доступное образование. Анализ выполнения поставленных задач Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников. Анализируя работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического развития дошкольников посредством использования инновационных технологий и методик можно сказать, что в ДОУ созданы благоприятные условия для физического и психологического здоровья воспитанников. В ДОУ внедрён комплекс закаливающих мероприятий после дневного сна с воспитанниками 4-7 лет: - точечный массаж по системе Уманской А.А.; - дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой А.Н.; - контрастное воздушное закаливание по методике Ю.Ф. Змановского. Из мониторинга физического развития воспитанников видно, что во всех возрастных группах воспитанники развиваются и имеют достаточно высокие показатели физического развития.  В целом по образовательной организации хороший показатель физического развития воспитанников 3-7 лет и составляет 74% - высокий показатель, 26% - средний показатель.  В образовательную организацию на 1 сентября 2015 года было принято 18 детей в возрасте 3—5 лет, которые проходили процесс адаптации к условиям детского сада. Можно отметить, что 56% воспитанников прошли процесс адаптации в лёгкой степени и 44% - средняя степень. В ДОУ ведётся работа по совершенствованию системы работы с воспитанниками в сенсорной комнате: воспитанники 3-7 лет 2 раза в месяц посещают сенсорную комнату. Данная работа используется как дополнительный инструмент в работе психолога и повышает эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психологического и физического здоровья взрослых и детей дошкольного возраста. В ДОУ организовано рациональное 5-ти разовое питание: - используется разнообразный ассортимент продуктов, обеспечивающих достаточное содержание необходимых витаминов и минеральных веществ; - проводится витаминизация 3 - его блюда; - организовано индивидуальное диетическое питание; - расчет продуктов производится для дошкольного возраста (воспитанники 3-7 лет); - дополнительно в рацион питания детей вводятся свежие фрукты, овощи, соки, на период эпидемии гриппа, простудных заболеваний свежий лук, чеснок. Таким образом, в ДОУ созданы условия для физического и психологического здоровья воспитанников, качественно и рационально организовано питание детей дошкольного возраста. Но параллельно с положительными результатами выявлены проблемы. Проблемы: - проблема сохранения здоровья воспитанников остаётся актуальной, так как увеличилось количество детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта до 8 человек; - по-прежнему остаётся низкий показатель индекса здоровья – 22,55%; - высокий показатель количества дней, пропущенных по болезни в расчёте на одного воспитанника за год - 19д/дней. Пути решения: - продолжать внедрять авторские методики и технологии с воспитанниками дошкольного возраста: точечный массаж по системе Уманской А.А.; дыхательную гимнастику по методике Стрельниковой А.Н.; контрастное воздушное закаливание по методике Ю.Ф. Змановского; - повысить профессиональный уровень воспитателей по сохранению и укреплению здоровья детей через курсы повышения квалификации, цикл внутренних семинаров. Создание системы управления качеством образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО Качество результатов образовательной деятельности за 2015-2016 учебный год оценивалось посредством диагностического инструментария, разработанного на основе следующих документов и методической литературы: - диагностические методики авторов комплексной и парциальных программ; - оценка состояния здоровья воспитанников – СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ»; - «Инструктивно-методическое письмо о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Мониторинг динамики развития основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в Картах освоения Программы. Для детей всех возрастных групп таких карт пять в соответствии с пятью образовательными областями – «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Форма проведения диагностики преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольной организации, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Таким образом, система диагностики достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых результатов, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей. В ходе проверки диагностических карт индивидуального развития детей установлено: Списочный состав воспитанников ДОУ составляет 270 чел, 100%. Обследовано: 257 чел., 96%.   Уровни мониторинга динамики развития (освоение образовательных областей основной общеобразовательной программы): Высокий уровень – 177 человек, 69%; Средний уровень – 80 человек, 31%; Низкий уровень – 0 человек, 0%. Анализ достижений воспитанников в уровне освоения программного материала (образовательного стандарта) показал, что 100% воспитанников освоили Основную образовательную программу МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» и 100% воспитанников (18 человек) подготовительной группы готовы к школьному обучению. Ранжирование по уровню успешности освоения образовательных областей воспитанниками: следующее:  Физическое развитие – 75%; Познавательное развитие – 63%; Социально-коммуникативное развитие – 63%; Художественно-эстетическое развитие – 61%; Речевое развитие – 53%. Данные ранжирования позволяют сделать вывод о необходимости активизации организации образовательной деятельности по освоению образовательной области «Речевое развитие». По сравнению с 2014-2015 учебным годом значительно понизился показатель по освоению образовательной области «Познавательное развитие». Таким образом, по результатам педагогического мониторинга по освоению воспитанниками образовательной программы ДОУ видно, что у 100% выпускников (18 человек) сформирована готовность к обучению в школе и ведущими мотивами у воспитанников подготовительной группы являются познавательные интересы, ответственность, самодисциплина, сознательность. Проблема: Результаты освоения Основной образовательной программы дошкольного образования указывают на: - уменьшился показатель высокого уровня познавательного развития по саду на 7% (2015г. – 70%); - уменьшился показатель высокого уровня речевого развития 24% (2015г. - 51%) Пути решения: - внедрить дополнительный учебно-методический комплекс «Игралочка» авторов Петерсон Л.Г., Кочемасовой Е.Е., направленный на развитие интеллектуальных способностей воспитанников 5-6лет; - внедрить инновационный проект «ТРИЗ-технология – средство речевого развития дошкольников»; - пополнить учебно-методическую базу интерактивными играми по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Содействие развитию у воспитанников основ, базиса личностной культуры в отношении к людям, явлениям общественной жизни, природе, предметному миру, к самому себе в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе. В 2015-2016 учебном году с воспитанниками всех возрастных групп велась работа по патриотическому воспитанию, которая имела отражение в ежедневном календарно-тематическом планировании педагогов при работе с воспитанниками. Данная работа включала беседы, рассматривание картин и иллюстраций о своей малой Родине, семье, дети знакомились со страной, в которой живут и её президентом, принимали участие в выставках рисунков, совместно с педагогом читали рассказы о родной природе и беседовали по ним и др. Руководителем образовательной организации, заместителем заведующего по ВМР был изучен опыт детских садов г. Нижневартовска и г. Санкт-Петербург по внедрению программы духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки» с воспитанниками, пройдены семинары по работе с воспитанниками, реализующими программу духовно-нравственного воспитания. Проблема: - не созданы условия для внедрения программы духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки». Пути решения: - создать условия по реализации программы «Социокультурные истоки» с воспитанниками 4-5 лет с использованием книг для развития; - создать условия в групповых помещениях (холлах) для патриотического и духовно-нравственного развития воспитанников; - повысить профессиональный уровень педагогов в вопросах формирования духовно-нравственных и социокультурных ценностей, в том числе через курсы повышения квалификации. Организация взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей, формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку. Открытость ДОУ. Общественно- государственное управление. В 2015-2016 учебном году Годовым планом МАДОУ были запланированы совместные мероприятия с родителями, которые направлены на укрепление связи с семьёй, установление совместных традиций и праздников дошкольной организации и семьи, развитие творческого потенциала в совместном творчестве. В большинстве случаев, родители (законные представители), являлись лишь гостями на праздниках и развлечениях, активного участия в творческих конкурсах, акциях не принимали. Для большей информированности родителей (законных представителей) нами дублировалась информация на официальном сайте образовательной организации, информационных стендах о проходящих смотрах, выставках, акция, конференциях, семинарах и т.д. Совет родителей привлекался к управлению дошкольной организацией. По инициативе родителей, дошкольная организация приняла участие в смотре летнего оформления территории ДОУ, 2 человека активно помогали при выводе снега с территории ДОУ и принимали активное участие в онлайн-конференции и публичного форума «Образование – обществу». Таким образом, в 2015-2016 учебном году мы достигли следующих положительных результатов: - увеличена доля родителей удовлетворённых качеством предоставляемых услуг - 95% – результаты независимой оценки качества предоставляемых услуг; - доля вовлечённых родителей в подготовку к совместным мероприятиям ДОУ - 61% – результаты анкетирования; - 78% родителей информированы о деятельности образовательной организации (объявления, сайт ОО, индивидуальные приглашения, другие родители) – результаты анкетирования. Проблемы: - официальный сайт ОО не имеет функцию для слабовидящих посетителей; - 4% родителей не удовлетворены качеством предоставления образовательных услуг; - 2% частично удовлетворены качеством предоставления образовательных услуг Пути решения: - создать условия для партнёрских взаимоотношений (активное сотрудничество в массовых музыкальных, спортивных мероприятиях, совместных смотрах, выставках, акциях, экскурсиях и т.д.); - вовлекать родительскую общественность в управлении ДОУ; - создать функцию для слабовидящих посетителей на официальном сайте ОО. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада в соответствии с ФГОС. Образовательная организация на сегодняшний момент находится в стадии развития, следовательно, имеется большая необходимость и в пополнении развивающей предметно-пространственной среды, её оснащении в соответствии с требованиями ФГОС ДО, развитием информационного пространства. Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) построена с учётом методических рекомендаций Карабановой О.А., Алиевой Э.Ф., Радионовой О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. В образовательной организации имеется Модульный стандарт, который подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Создана интерактивная игровая среда на территории детского сада: - холл безопасности; - развивающий познавательный холл «Развивай-ка»; - интерактивный музей; - музей Дружбы народов. Созданы условия для безбарьерной среды: - имеются пантусы; - флуоресцентные ленты и наклейки; - звуковая система оповещения. По результатам мониторинга развивающей предметно-пространственной среды можно отметить, что РППС функциональных модулей создана на 97%. Проблема видна из результатов освоения Основной образовательной программы: - не достаточное оснащение центра опытно-экспериментальной деятельности; - не созданы условия для духовно-нравственного развития. Пути решения: - создать условия для речевого и познавательного развития воспитанников; - пополнить учебно-методическую базу книгами для развития детей по программе духовно-нравственного развития «Социокультурные истоки». Создание условий для поддержки инновационной деятельности и развития кадрового потенциала в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога. Дошкольная образовательная организация укомплектована педагогическими кадрами на 100%. В настоящее время в учреждении работают 75 сотрудников, из них 28 - педагогические работники. Анализ образовательного уровня и квалификации педагогов предполагает работу по повышению профессионального уровня педагогических работников, согласно Модели внутрикорпоративного обучения.    Работа по повышению профессионального уровня педагогических кадров ведётся в соответствии с программой «Наставничество» /организация работы с молодыми педагогами/ (приказ № 60 от 18.03.2014года), Модели внутрикорпоративного повышения квалификации педагогических кадров (приказ № 201 от 25.08.2014г.), программы «Тьюторское сопровождение педагога в период подготовки к аттестации» (приказ №18 от 11.01.2016г.). Данная работа предусматривает такие формы работы, как практикумы, семинары, педагогические мастерские, вебинары, наставничество молодых пелагогов/педагогов, стаж работы которых менее 3-х лет, самообразование, мастер – классы. Благодаря планомерной работе в 2015-2016 учебном году мы достигли таких результатов как: - увеличение доли педагогов с первой квалификационной категорией на 12%; - 3 (три) педагогических работника прошли аттестацию на первую квалификационную категорию; - 82% педагогов (23 человека), прошли курсы повышения квалификации по вопросам внедрения и реализации ФГОС ДО; - 100% педагогов, реализуют инновационные технологии, в том числе ИКТ-технологии; - 2 педагога представили опыт своей работы в РМЦ (ресурсный методический центр); - 28% педагогов принимают участие в профессиональных конкурсах различных уровней; - 1 педагог принял участие во всероссийском конкурсе профессионально мастерства «Педагог года 2016»; - 3 педагога приняли участие в городском конкурсе «Педагогические инициативы»; - 1 педагог принял участие в конкурсе по созданию интернет-ресурсов !А я делаю так!». Таким образом, в детском саду сформирована система работы по организации повышения квалификации педагогических работников. Проблема: - 7% педагогов не имеют курсы повышения квалификации по вопросам внедрения и реализации ФГОС ДО (вновь пришедшие педагоги); - мало педагогов-участников конкурсов профессионального мастерства на муниципальном уровне. Пути решения: - продолжать реализацию модели внутрикорпоративного повышения квалификации; - создать условия для участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. Развитие спектра образовательных услуг, современной образовательной среды, обеспечивающий комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса. На начало 2015-2016 учебного года образовательная организация предоставляла 14 дополнительных платных образовательных услуг. В связи с запросом родителей (законных представителей), выявленного в ходе опроса и анкетирования, в дошкольной организации возобновилась услуга по развитию художественных способностей детей «Чудо кисточка». С декабря 2016 года открыта услуга по изготовлению и реализации кислородного коктейля. По запросу родителей (законных представителей) функционируют 2 группы по реализации развивающей программы в выходной день «Радость». Перечень дополнительных платных образовательных услуг, предоставляемых МАДОУ
Таким образом, в 2015-2016 учебном году мы смогли охватить дополнительным образованием 60% воспитанников (162 ребёнка). Проблемы: - охват воспитанников спортивными секциями - 18%. Пути решения: - создать условия для расширения спектра образовательных услуг; - заключать договора с социальными партнёрами на оказание услуг спортивной направленности. Максимальное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, поддержка детской одаренности. Успешная совместная работа педагогического коллектива и родителей (законных представителей) в 2016-2017 учебном году позволила педагогам и воспитанникам принимать участие конкурсах различного уровня и получать призовые места:
диплом 1 степени в городском фестивале творчества «Мы вместе»; диплом 1 степени, диплом 2 место команде девочек во всероссийском дне бега «Кросс нации – 2015»; диплом 3 место в городском конкурсе «Самотлорские роднички»; диплом Лауреата 1 степени в региональном конкурсе «Звонкая Югринка»; 3 место в региональном конкурсе «МИР» (9 сертификатов); диплом 3 место в региональном конкурсе «Марш парков»; диплом 1 место (7 дипломов), диплом 2 место (4 диплома) в международном интеллектуальном конкурсе «День космонавтики»; диплом 1 место (2 диплома) в интернет-викторине «Вопросита»; диплом 1 степени (3 диплома), диплом 2 степени (1 диплом) в международном конкурсе почемучек. Можно отметить, что у воспитанников детского сада хороший творческий потенциал. Педагоги ДОУ помогают воспитанникам в развитии этого потенциала, организуя участие дошкольников в конкурсных мероприятиях разного уровня. Таким образом, из подробного анализа видно, что Программа развития МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 40 «Золотая рыбка» на 2015-2020гг. в 2015-2016 учебном году реализована частично. Все запланированные мероприятия выполнены в полном объёме, что свидетельствует о правильности выбора коллективом стратегии развития образовательной организации, её приоритетов и ориентиров на конечные результаты: Из всего выше сказанного можно сделать заключение, что образовательная организация становиться конкурентноспособной. Развитие образовательной организации не стоит на месте, а идёт активное развитие по всем направлениям деятельности. Государственные образовательные стандарты выполняются по всем заявленным направлениям, образовательная деятельность осуществляется на основе личностно-ориентированной модели и учитывает индивидуальность подходов. |