|
|
Анализ егэ2021 по обществознанию. Анализ выполнения заданий егэ по обществознанию. В 20212022 учебном год
Анализ выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию.
В 2021-2022 учебном году тренировочное тестирование по обществознанию в МБОУ «Арылахская АСОШ им.Л.Попова» 2 учащихся. Необходимый порог по предмету – 42 балла.
Максимальный балл по школе -40 баллов
Минимальный балл по школе-40 баллов
Количество учащихся, которые не преодолели порог -2.
Средний балл -40 баллов
ЕГЭ по обществознанию состоит из 25 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом.
По уровню сложности: Б – 12заданий, П – 10заданий, В – 7заданий.
Баллы
|
Менее 42
|
От 42-59
|
От 60-79
|
От 80-10
|
Количество участников
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Поэлементный анализ ЕГЭ
№
|
Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ
|
Уровень
сложности
задания
|
Кол-во выпускников справившихся с заданием
|
1
|
Знать и понимать: биосоциальную
сущность человека;основные этапы и
факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)
|
Б
|
2 учащихся (100%)
|
2
|
Знать и понимать: биосоциальную
сущность человека; основные этапы и
факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных
отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции
развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов; основные социальные институты и процессы;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового
регулирования; особенности социально-
гуманитарного познания(выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)
|
Б
|
2 (100%)
|
3
|
Знать и понимать: биосоциальную
сущность человека; основные этапы и
факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных
отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового
регулирования; особенности социально-
гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)
|
Б
|
1 (100%)
1 (50%)
|
4
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы
|
П
|
0б.2(100%)
|
5
|
Анализировать актуальную
информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
|
Б
|
2б.(100%)
0б.1 (50%)
|
6
|
Применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
П
|
2б.25(52%)
1б.13(27%)
0б.10(21%)
|
7
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы
|
П
|
2б.6 (12.5%)
1б.30(62,5%)
0б.12(25%)
|
8
|
Анализировать актуальную
информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
|
Б
|
2б.29(60,4%)
1б.5(10,4%)
0б.14(29%)
|
9
|
Применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
П
|
2б.20(42%)
1б.16(33%)
0б.12(25%)
|
10
|
Осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)
|
Б
|
32(67%)
|
11
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы
|
П
|
2б.25(52%)
1б.21(44%)
0б.2(4%)
|
12
|
Осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)
|
Б
|
45(94%)
|
13
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы
|
П
|
2б.25(52%)
1б.20(42%)
0б.3(6%)
|
14
|
Анализировать актуальнуюинформацию о
социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями
|
Б
|
2б.17(35,4%)
1б.16(33,3%)
0б.15(31%)
|
15
|
Применять социально- экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
П
|
2б.19(39,5%)
1б.20(42%)
0б.9(19%)
|
16
|
Характеризовать с научных позиций
основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина
РФ
|
Б
|
27(56%)
|
17
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы
|
П
|
2б. 14 (29%)
1б.31(64,5%)
0б.3(6%)
|
18
|
Анализировать актуальнуюинформацию о
социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями
|
Б
|
2б.24(50%)
1б.16(33,3%)
0б.8(17%)
|
19
|
Применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
П
|
2б.15(31%)
1б.27(56%)
0б.6(12,5%)
|
20
|
Систематизировать, анализировать и
обобщать неупорядоченнуюсоциальную
информацию (определение терминов
и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
|
П
|
2б.21(44%)
1б.8(17%)
0б.19(39,5%)
|
21
|
Осуществлять поиск социальной
информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
|
Б
|
1балл-4 уч.
2балла-43уч.(89,5%)
0б.1
|
22
|
Осуществлять поиск социальной
информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно- популярных,
публицистических и др.)знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние
и внешние связи (причинно-следственные
и функциональные) изученных социальных
объектов
|
Б
|
2б.23(48%)
1б.24(50%)
0б.1(2%)
|
23
|
Объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук
|
В
|
3б.5(10%)
2б.7(14,5%)
1б.8(17%)
0б.28(58%)
|
24
|
Объяснять внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
|
В
|
3б.3(6%)
2б.7(14,5%)
1б.7(14,55)
0б.31(64,5%)
|
25
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы (задание на раскрытие смысла
понятия, использование понятия в заданном
контексте)
|
В
|
4б.4(8%)
3б.6(12,5%)
2б.2(4%)
1б.5(10%)
0б.31(64,5%)
|
26
|
Раскрывать на примерах изученные
Теоретические положения и понятия
социально- экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)
|
В
|
3б.4(8%)
2б.10(21%)
1б.8(17%)
0б.26(54%)
|
27
|
Применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)
|
В
|
3б.12(25%)
2б.5(10%)
1б.14(29%)
0б.17(35%)
|
24
|
Подготавливать аннотацию, рецензию,
реферат, творческую работу (задание на
составление плана доклада по определенной теме)
|
В
|
4б.0
3б.6(12,5%)
2б.1(2%)
1б.14(29%)
0б.27(56%)
|
25
|
Характеризовать с научных позиций
основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной
системы. Анализировать актуальную
информацию ои различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих
знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам социальных объектах.
|
В
|
6б.1(2%)
5б.2(4%)
4б.4(8%)
3б.6(12,5%)
2б.13(27%)
1б.2(4%)
0б.20(42%)
|
Средний процент выполнения участниками ЕГЭ заданий первой части экзаменационной работы демонстрирует, что наиболее успешно (более 80%) выполнены задания: № 2, 4, 11, 12, 17.
Самый низкий средний показатель выполнения заданий части 1 ЕГЭ по обществознанию относится к заданию № 16. Необходимо отметить недостаточную сформированность у значительного большинства выпускников умения характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
С заданием №20 не справилось 39,5% участников экзамена. Задание на систематизацию, анализ и обобщение социальной информации (определение терминови понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
Успешно выполнены задания второй части № 21, 22. Исходя из анализа статистической информации, можно сделать вывод: - значительное большинство участников ЕГЭ умеют осуществлять поиск социальной информации; извлекать из текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Для полноценного выполнения задания №24 (не справилось 64,5%) требуется высокий уровень в области теоретической подготовки и в части сформированности умений оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
С заданием №25 не справилось 64,5% выпускников. Задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте. Требует высокий уровень теоретической подготовки.
Задание №26 вызвало затруднение у 54% выпускников. Требуется умение раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия.
Задание №28 вызвало затруднение у 56% от числа выпускников. Данное задание является одним из самых сложных, требует высокой теоретической подготовки, так как проблемы с его выполнением, связаны с пробелами и отсутствием системности в знаниях по тем или иным темам или конкретным вопросам курса «Обществознание»; на качество выполнения задания влияют уровень сформированности такого метапредметного умения как составление плана своей деятельности; кроме того, участники экзамена должны уметь систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.
Рекомендации:
Использовать задания формата ЕГЭ на уровне основного и среднего образования при организации текущего контроля, проведении промежуточной аттестации учащихся по обществознанию.
Обсудить с учащимися алгоритмы выполнения заданий, аналогичных тем, которые используются в рамках ЕГЭ по обществознанию.
В ходе подготовки к ЕГЭ по обществознанию следует усилить внимание на формировании:
1. Соотносить теоретические обобщения и реалии социальной жизни: конкретизировать теоретические положения примерами и давать интерпретацию и оценку явлениям социальной жизни с позиции теории.
2. Обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих знаний при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы жизни человека и общества. |
|
|
Скачать 25.63 Kb.