Анализ. АНализ внеурочки. Анализ внеурочной деятельности в 3 классе 20212022 уч год
 Скачать 31 Kb.
|
|
АНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 3 КЛАССЕ 2021-2022 уч.год 1.Анализ внеурочной деятельности в 3 классе «Занимательная математика» общеинтеллектуальной направленности. В начале учебного года в 3 классе был организован интеллектуальный клуб «Занимательная математика» общеинтеллектуальной направленности. Занятия проводились один раз в неделю. Программа предусматривает 33 часа (20 теоретических часов, 13 - практических). Цель данного курса заключается в развитии математических способностей учащихся, формировании элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Содержание занятий курса «Занимательная математика» было направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. На занятиях детям предлагались задачи и задания, трудность которых определялась не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствовало появлению желания у обучающихся отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В занятия были включены подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты маркерных досках и др. При организации занятий использовались принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группах. В процессе выполнения заданий дети научились видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу создавало возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому найти выход – ответ. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволило обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. 2. Анализ внеурочной деятельности «Народные игры». Направление внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное. Формы и режим занятий: Основными формами занятий являются теоретические и практические занятия в помещении, на улице или в спортивном зале (в зависимости от погодных условий) во время проведения народных игр. Занятия кружка проводятся во второй половине дня. Технологии, используемые на занятиях: здоровьесберегающая, игровая, информационно-коммуникативная, личностно-ориентированная, соревновательная, технология проектно-исследовательской деятельности и т.д. Формы подведения итогов реализации программы: Результативность обучения определяется умением играть и самостоятельно проводить народные игры, в том числе и на различных мероприятиях в классе, в школе и дома, умением записывать игры, умением использования жанров устного народного творчества во время подвижных народных игр, участием в проектно-исследовательской деятельности, в организации и проведении игровых программ для воспитанников детского сада и для обучающихся начальной школы. Проверка результатов обучения осуществляется посредством наблюдения руководителя кружка за практической работой обучающихся, ведения учёта частоты участия обучающихся в празднично-игровых мероприятиях, в соревнованиях по народным играм, представления проектно-исследовательских работ на учебно-исследовательских конкурсах и конференциях разного уровня, создания картотеки подвижных народных игр родного села. Занятия проводились 2 раза в неделю, 68 часов. В течении года ребята играли и изучали игры народов мира. Целью курса являлось формирование у обучающихся основ здорового образа жизни; создание оптимальных условий для овладения школьниками необходимых двигательных умений и навыков через изучение народных игр; приобщение обучающихся к традиционной народной и игровой культуре народов России на основе изучения народных игр и использования устного народного творчества (считалки, зазывалки, загадки, частушки, игровые песни). Содержание курса Вводные занятия. Инструктаж по технике безопасности на занятиях кружка в помещении и на свежем воздухе. Мир народных игр. Особенности народной игры. Значение народной игры в жизни наших предков. Классификация народных игр. Секреты считалок. Роль считалок в игре. Разучивание считалок. Режим дня и личная гигиена, значение физических упражнений для здоровья человека. Соответствие одежды и обуви обучающихся температурному режиму. Игры народов России. Отражение в играх семейных отношений, повседневной трудовой жизни наших предков, взаимоотношений между людьми, бережное отношение к природе, быт народа и т.д. разучивание и совершенствование игр народов России. Сбор и обработка информации о народных играх, которые бытуют в родном селе. Игры с камушками (галькой). Календарь народных игр. Роль народных игр на народных праздниках. Масленичные народные игры и забавы. Пасхальные народные игры и забавы. Участие в народных праздниках. Подготовка инструкторов по собиранию и проведению народных игр. Сбор и обработка информации о народных играх, которые бытуют в родном селе. Итоговые занятия. Праздник «День любимых народных игр». Составление и проведение игровых программ для воспитанников детского сада и обучающихся начальной школы. 3. Анализ внеурочной деятельности «Увлекательное чтение». Увлекательное чтение – время, отведённое в рамках внеурочной деятельности для самостоятельного чтения учащихся. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит глубже исследовать языковые особенности слова, ставит ребенка в рефлексивную позицию, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Данная программа актуальна, потому что недостаточно ребенка научить бегло читать, анализировать художественный текст коллективно, главное - это привитие любви к чтению, потребности общения с литературными героями, а это возможно в том случае, когда ребенок имеет возможность самостоятельного формирования себя как грамотного читателя. А для этого учитель доверяет ему самому разобраться в тайнах тех произведений, которые специально подобраны и соответствуют тому, что изучалось на уроках. Задачи: формировать потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; развивать навыки чтения вслух и «про себя», устной и письменной речи, воображения, творческих способностей ребенка; освоить литературоведческие знания и различные способы деятельности, необходимые для «проникновения» в художественный текст; формировать эстетические чувства, художественный вкус; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству; обогатить представления ребенка об окружающем мире. Занятия проводились 1 раз в неделю. Учашиеся научились частично делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя); сравнивать героев разных произведений; ставить вопросы к тексту. На уроках по внеурочной деятельности ученики читали по ролям художественные произведения, сочиняли рассказы, сказки, рассказы, загадки; придумывали иллюстрации к произведениям. На будущий год поставлены задачи: объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов; находить сравнения в тексте произведения; определять особенности жанра отдельных произведений фольклора; определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено; выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа; АНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 3 КЛАССЕ Выполнила: учитель начальных классов Романова А.М. |