5а анализ воспит работы. Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 а класса за 20182019 учебный год
 Скачать 18.89 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 А класса за 2018-2019 учебный год 1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они направлены на формирование личностных качеств конкретных детей-девятиклассников. На этот учебный год мною была поставлена следующая цель работы с классом: создать условия, при которых будет оказана помощь обучающимся в определении жизненных и профессиональных перспектив, через самопознание и создание ситуации выбора. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: 1.Содействовать процессам самовоспитания, самообразования, самопознания. 2.Вовлекать каждого ученика в решение проблем классного коллектива и школы для полноценной самореализации и развития творческой активности десятиклассников. 3.Формировать высокие нравственные качества, гражданские чувства. 4.Оказывать педагогическую поддержку в выборе будущей профессии. 5.Формировать навыки здорового образа жизни. 6. Оказать педагогическую поддержку в подготовке и сдачи государственных экзаменов. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков. Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы. Для реализации поставленных задач мною были запланированы и проведены следующие формы работы: Индивидуальные консультации. Классные часы. Отслеживание учащихся по подготовке к государственным экзаменам. 4. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль. 5. Работа по профилактике правонарушений. 6. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами». Партнеры классного руководителя: родительский комитет, учителя- предметники, библиотекарь и т.п. Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия. За 2018-2019 учебный год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на профессиональную ориентацию ученика и сдаче государственных экзаменов. 2. Анализ работы по профориентации с обучающимся класса Целью работы по профориентации являлось следующее: «Познакомить учащихся с понятием «профиль обучения», «профессия», «квалификация» с миром профессий и системой профессионального обучения». Определить склонности и интересы учащихся через курсы по выбору. Развить у учащихся творческую, познавательную, исследовательскую, художественную деятельность. Профориентационная работа была нацелена на создание условий для профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности Вся работа за 2018-2019 учебный год была спланирована и велась по следующим направлениям: 1.Развитие коммуникативной и эмоционально-нравственной культуры учащихся. 2.Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей учащихся - это занятость во внеурочной деятельности, проведение предметных недель, участие в предметных олимпиадах различного уровня. Развитие потребностей в творческом труде. Эта задача решалась путем проведения различных тематических классных часов (по плану воспитательной работы) 3.Изучение мира профессий, формирование представлений о профессиональных качествах. В 5 классе проведены профориентационные классные часы. 4.Развитие управленческих навыков учащихся 3.Анализ развития обучащихся класса Обучающиеся 5 класса обладают слабо выраженным интеллектуальным потенциалом. По итогам 2018-2019 учебного года 3 человека окончили на «отлично», 20 человек окончили учебный год на «хорошо», Процент качества знаний равен 85%. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми, правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. В классе есть ученики из «группы риска» Гранкин И., Мигунов Д., Новодников М. Эти учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершать плохие поступки. Мною велась работа с этими подростками, проводились беседы с учениками, и их родителями. Установлен контроль заих деятельностью и кругом общения. 4.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса. За прошедший учебный год было проведено 4 классных родительских собраний по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Посещаемость родительских собраний была средней: от 60 до 80% родителей посещали собрания, интересовались успехами и проблемами детей. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня подростка, школьная форма, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, подготовка к государственным экзаменам. Темы родительских собраний в 5 классе: 1.Обновленносе содержание образование 2.Адаптация 5 классника. 3.Синдром понедельника 4.Анализ подготовки учащихся класса кзанятиям. Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Свободное время ребенка», «Выбор профиля», посредством которого я выясняла волнующие родителей вопросы. Как итог вышесказанному можно сказать, что воспитательная работа с классом была достаточно продуктивной, хотя какие-то моменты казались сложными и проблемы неразрешимыми. Выводы: - Считаю что все цели и задачи поставленные в начале года были достигнуты. -Учащиеся адаптированы, разносторонне развитые личности, обладающей интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации и профессиональному самоопределению. |