Отсутствие очного участия в конкурсах и выступлениях.
Поставлены следующие задачи на будущий 2021-2022 учебный год:
1.Продолжение работы согласно плана.
Служба сопровождения
Воспитательная работа в школе была бы невозможна без работы службы сопровождения.
Психолого- педагогическая служба.
Диагностическая работа
Общее количество обследуемых при индивидуальной /
|
детей
|
родителей
|
групповой диагностике
|
80/1570
|
0
|
|
519 (52/467)
|
3
|
Методика
|
Цель
|
Класс
|
Проективная методика
«Домики»
|
Исследование личностных
отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций
|
1а, 1б, 1в, 1г,1д (165 чел)
|
Методика Н.Г.Лускановой
|
Определение уровня школьной мотивации
|
1а, 1б,1в,1г, 1д 153 (чел.)
|
Метод незаконченных предложений (Петренко В. Ф., 1988)
|
выявление особенностей эмо- ционального отношения школьников
к различным компонентам образовательной среды
|
2а, 2б, 2в, 2г 91 (чел.)
|
Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в среднее звено(М.Гинзбург)
|
Определение уровня школьной мотивации учащихся, а также преобладающих мотивов обучения
|
4а, 4б, 4в, 4г, 4д,4е 150 (чел.)
|
Тест школьной тревожности Филлипса
|
Исследование уровня тревожности учащихся пятых классов
|
5а, 5б, 5в, 5г, 5д 115 (чел.)
|
Опрос в начале учебного года
|
Определение психологического статуса учащихся после возвращения с дистанционного
обучения
|
3-11 классы
896 (чел.)
|
Опросник «Определение состояния психологического климата в классе»
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреев)
Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И.
Рожков)
|
Цель: оценить психологический климат в классе.
Цель: исследовать межличностные взаимоотношения в коллективе учебной группы
|
6а,6б,6в,6г 93 (чел)
|
1. Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. 2.«Мотивация успеха и боязнь неудачи»
(МУН) опросник А.А. Реана
«Тип мышления» Резапкиной
Методика Орлова Ю.М. Тест - опросник «Потребность
в достижении цели»
|
Цель: изучить предпочтения обучающихся при формировании предпрофильных классов.
|
7а,7б,7в,7г
93 (чел)
|
Опросник «Определение состояния психологического климата в классе»
Методика «Шкала
|
Цель: оценить психологический климат в классе.
Цель: выявить уровень тревожности
|
8а,8б,8в,8г
|
тревожности Кондаша»
|
школьников, в том числе уровня Школьной, Самооценочной и Межличностной тревожности.
|
(98 чел)
|
«Диагностика структуры учебной мотивации школьника»,
Анкета по выявлению
направленности и характера познавательных интересов
|
Цель: определить ведущий мотив учебной деятельности
Цель: выявить направленность и характер
познавательных интересов
|
9а,9б,9в,9г,9д
101 (чел)
|
Методика выявления уровня социальной зрелости
выпускников (Кожевникова Т.Н., Стумбрис Н.А..,
Сундукова Т.А.)
Опросникпрофессиональных
предпочтений Дж.Холланда (ОПП)
|
Цель: оценить уровень социальной зрелости обучающихся.
Цель: получение информации о типе личности, профессиональных предпочтениях
|
10а, 10б, 10 в
48 (чел)
|
Тест Ряховского
Опросник «Итоги ЕГЭ» Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ
|
Цель: оценить уровень общительности, коммуникативности обучающихся.
Цель: оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников
|
11а, 11б
(34 чел)
|
9а,9б,9в, 9г, 9д 11а, 11б
|
Темы бесед по программе «Путь на успех»:
«+ и – экзамена»
«Поведение на экзамене»
«Способы снятия нервно психического напряжения»
«Как бороться со стрессом»
«Память и приемы запоминания»
«Снятие нервного напряжения во время подготовки и проведения
экзамена»
|
|
|
Скачать 123.12 Kb.