Анализ воспитательной работы 1 класс. Анализ воспитательной работы 1 класс 1 четверть. Анализ воспитательной работы в 1 классе за 1 четверть 20162017 учебный год
 Скачать 17.33 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы в 1 классе за 1 четверть 2016-2017 учебный год Ф.И.О. классного руководителя - Сергеева Татьяна Святославовна Характеристика класса. класс - 1 количество учеников в классе: на начало года – 10, на конец года -10. Из них: мальчиков: 6, девочек: 4. Трое детей из многодетных семей. 4 детей – воспитываются в семье с отчимами. 1 ребенка воспитывает отец. Основной целью моей работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи: способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой адаптации детей к школе; начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать культуру здоровья; развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности; осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися. Из 10 человек – 3 человека, посещали детский сад, остальные «домашние дети». Дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания. Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку. Самым главным для решения этой задачи было – умение найти «общий язык» с родителями и детьми. С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу. Проведены в течение 1 четверти 2 родительских собрания: «Первая неделя ребёнка в школе», «Трудности адаптационного периода первоклассников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника» Были проведены классные часы « Первый звонок», «Правила поведения на перемене и на уроке», «Дорога в школу», « Я – гражданин России», « Твой труд дома» и т.д. По наблюдению, можно сделать вывод: дети с охотой посещают школу, активно принимают участие в работе. Взаимоотношения доброжелательные. Между собой у детей конфликтов не наблюдалось. Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, что значит для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. В течение 1 четверти старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную и групповую деятельность. Для решения данной задачи проводились классные мероприятия (чаепитие к празднику «Первый звонок»), конкурс поделок и подготовка концертного номера к празднику «Золотая Осень», «Посвящение в первоклассники». Это позволило ребятам увидеть себя среди других и сплотило ребят. Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств. С 1 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать. Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний. В течение 1 четверти проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения. Приняли участие в общешкольном Дне здоровья, где совместно с 4 классом участвовали в поисках клада и заняли 1 место, среди начального звена. В конкурсе «Завтрак туриста» заняли 2 место. Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях. В результате из 10 человек - все 10 посещают различные кружки и секции: кружки « Я - исследователь», «Акварелька», «Радуга ремесел» и т.д. Важной задачей этой четверти было установление контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий. С моей стороны были организованы: личные индивидуальные беседы с родителями, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. В основном родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки. Необходимо решать следующие задачи: Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка. Привлечение детей к классному самоуправлению. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование. Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения. Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы. |