|
|
АНАЛИЗ ВПР ИСТ 5 КЛ. Анализ впр по истории в 5 классе гбоу сош 10 с п. Вежари
Анализ ВПР
по истории в 5 классе
ГБОУ «СОШ № 10 с.п. Вежари»
Дата:25.04.2023г.
Учитель: Энгиноева Р.А.
В классе – 14 учащихся
Работу выполняли – 14 учащихся
Цели ВПР по истории в 5 классе:
- выявление и оценка уровня общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС;
-диагностика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Структура проверочной работы: работа состоит из 7 заданий, разделенных на 2 части.
В работу включены задания следующего характера:
-умение работать с иллюстративным материалом;
- умение работать с текстовыми историческими источниками;
- знание исторической терминологии;
- знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде
последовательного текста;
- умение работать с исторической картой;
- умение формулировать положения, содержащие причинно - следственные связи.
Система оценивания.
Задание 1 считается выполненным, если правильно указана последовательность цифр. Правильный ответ на задание 1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задание 2 считается выполненным верно, если правильно указана буква. Правильный ответ на задание 2 оценивается 1 баллом.
Задания с развёрнутым ответом и задание на работу с контурной картой оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки
по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичные баллы
|
0-3
|
4-7
|
8-11
|
12-15
|
Продолжительность проверочной работы
На выполнение работы отводится 45 минут.
Качественная оценка результатов ВПР по истории в 5 классе
Класс
|
Кол-во учащихся по списку
|
Кол-во выполнявших работу
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Усп.
|
Кач-во
|
Средний балл
|
5
|
14
|
14
|
0
|
4
|
6
|
4
|
71%
|
29%
|
3
|
|
№
|
Проверяемые требования (умения)
|
Выполнили без ошибок
|
%
|
Выполнили частично или неверно
|
%
|
Не выполнили
|
%
|
1
|
Нацелено на проверку умения работать с иллюстративным материалом: обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы.
|
Балкоева Х.
Бузуркиева Х.
Дышниев А.
Исаева П.
Казбеков И.
Картоева П.
Киломатов М.
Рашитова Л.
Яндиев А.
|
64%
|
Ажигова А.
Альтемиров А.
Бокова Х.
Гагиев А.
Рашитов Р.
|
36%
|
0
|
0%
|
2
|
Проверяет умения работать с текстовыми историческими источниками. В задании необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник.
|
Ажигова А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Бузуркиева Х.
Гагиев Д.
Казбеков И.
Картоева П.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
Яндиев А.
|
71%
|
Исаева П.
Альтемиров А.
Дышниев А.
Киломатов М.
|
36%
|
0
|
0%
|
3
|
Является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием), который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).
|
Гагиев Д.
Бузуркиева Х.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
|
36%
|
Ажигова А.
Альтемиров А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Дышниев А.
Исаева П.
Казбеков И.
Картоева П.
Киломатов М.
Яндиев А.
|
71%
|
0
|
0%
|
4
|
Является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста. Оно состоит из двух частей. От обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из событий (процессов, явлений), данных в списке. Во второй части задания обучающийся должен привести краткий письменный рассказ об этом событии (явлении, процессе).
|
0
|
0%
|
Ажигова А.
Альтемиров А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Бузуркиева Х.
Гагиев Д.
Дышниев А.
Казбеков И.
Картоева П.
Киломатов М.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
Яндиев А.
|
|
Исаева П.
|
7%
|
5
|
Нацелено на проверку умения работать с исторической картой. В задании требуется заштриховать на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично располагалась выбранная обучающимся страна.
|
Ажигова А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Бузуркиева Х.
Гагиев Д.
Исаева П.
Киломатов М.
Яндиев А.
|
57%
|
Альтемиров А.
Дышниев А.
Казбеков И.
Картоева П.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
|
43%
|
0
|
0%
|
6
|
Проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей страны, указанной в выбранной обучающимся теме.
|
|
79%
|
Ажигова А.
Альтемиров А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Бузуркиева Х.
Дышниев А.
Исаева П.
Казбеков И.
Картоева П.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
|
|
Гагиев Д.
Киломатов М.
Яндиев А.
|
21%
|
7
|
Задания 7 проверяют знание истории родного края.
|
1.Яндиев А.
|
7%
|
Ажигова А.
Альтемиров А.
Балкоева Х.
Бокова Х.
Бузуркиева Х.
Гагиев А.
Дышниев А.
Исаева П.
Казбеков И
Картоева П.
Киломатов М.
Рашитов Р.
Рашитова Л.
|
93%
|
0
|
%
|
№
|
ФИ
ученика
|
Вариант
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Сумма баллов
|
Отметка
|
1
|
Ажигова А.
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
2
|
7
|
3
|
2
|
Альтемиров А.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
Балкоева Х.
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
4
|
3
|
4
|
Бокова Х.
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
1
|
6
|
3
|
5
|
Бузуркиева Х.
|
1
|
2
|
1
|
3
|
2
|
1
|
0
|
1
|
10
|
4
|
6
|
Гагиев Д.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
2
|
1
|
0
|
1
|
9
|
4
|
7
|
Дышниев А.
|
2
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
2
|
8.
|
Исаева П.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
5
|
3
|
9
|
Картоева П.
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
2
|
10
|
Казбеков И.
|
1
|
2
|
1
|
0
|
2
|
0
|
0
|
2
|
7
|
3
|
11
|
Киломатов М.
|
2
|
2
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
3
|
2
|
12
|
Рашитов Р.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
1
|
0
|
0
|
2
|
8
|
4
|
13
|
Рашитова Л.
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
7
|
3
|
14
|
Яндиев А.
|
1
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
3
|
9
|
4
|
Наиболее типичными ошибками в выполнении работы были следующие:
1. Знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста
2. Умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи
3. Знания по истории родного края
Выводы: 1. Участие в ВПР по истории в 5 классе выявило удовлетворительные результаты.
2. Все обучающиеся 5 класса достигли базового уровня подготовки.
3. Результаты проведенной ВПР указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения
Пути решения:
1.Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на развитие умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи;
2. В рабочих программах по учебному предмету выделить определенное количество часов на изучение региональной истории для углубления знаний по истории и культуре родного края;
3. Совершенствовать и систематически работать с иллюстративным материалом на соотнесение;
4. Постоянно работать с терминологией, учить объяснять еѐ;
5. Учить письменно описывать историческое событие;
6. Больше внимания уделять на каждом уроке работе с историческими картами;
7. Учить формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
Учитель истории___________/Энгиноева Р.А./ |
|
|
Скачать 43.06 Kb.