анализ ВПР по математике. Анализ 5б. Анализ Всероссийской Проверочной Работы по математике в 5 Б классе мбоу сош 18 им. С. В. Суворова с. Тенгинка
 Скачать 21.32 Kb.
|
|
Анализ Всероссийской Проверочной Работы по математике в 5 «Б» классе МБОУ СОШ №18 им. С.В. Суворова с. Тенгинка Всероссийская проверочная работа по математике в 5 «Б» классе проходила 29.09.2020 г. Она включала в себя 12 заданий. Максимальный первичный балл за работу - 20 баллов. На выполнение работы по математике отводилось 45 минут. В работу были включены группы заданий, проверяющие умения, являющиеся составной частью требований к уровню подготовки обучающихся 5-х классов. ВПР писали 17 обучающихся. Работа выполнялась в двух вариантах: 1 вариант – 11 человек; 2 вариант – 6 человек. Анализ результатов ВПР по математике показал следующее: из 23 обучающихся, писали 17, из них: «5» - 0 «4» - 6 «3» - 7 «2» - 4 % качества знаний - 35%, % успеваемости – 76%. Подтвердили отметку (отметка равна отметке по журналу за 4кл.) – 3 уч. Повысили отметку (отметка больше отметки по журналу за 4кл ) - 1 Понизили (отметка меньше отметки по журналу за 4 кл ) -13 Основной целью работы была проверка и оценка способности учащегося 5 «Б» классе использовать полученные вычислительные навыки, операции с числами, умение решать задачи, оперировать на практике с числами и величинами. №1 Проверялось выполнение устного сложения, вычитания, умножения и деления однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1). Справились -12 уч. 71 % Не справились с заданием 5 уч. 29% №2 Проверялось умение вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок). Справились – 9 уч. 53% Не справились с заданием 8 уч. 47% №3Проверялось умение решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью. Максимальное количество баллов за задание - 2 балла. Учитывался за правильный ответ тот случай, когда у учащегося шёл верный ход рассуждения, но неверно выполнено вычисление (1 балл). Справились -14уч. 82% Не справились с заданием 3уч. 18% №4 Проверялось умение читать, записывать и сравнивать величины (массу, длину, время), производить вычисления с ними, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; километр – метр, час – минута, минута – секунда и пр.) Справились - 12 уч. 71% Не справились с заданием 5уч. 29% №5 Задание состояло из двух пунктов. Первый пункт: проверялось умение вычислять периметр прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата. Второй пункт: проверялось умение выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника. С первым пунктом задания: справились - 5уч. 29% не справились с заданием -12уч. 71% Со вторым пунктом: справились - 1уч. 6% не справились с заданием – 16 уч. 94% №6. Проверялось умение читать несложные готовые таблицы (сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм). В задании была дана таблица, на основе которой нужно было ответить на два вопроса. С первым пунктом задания: справились -15уч. 88% не справились с заданием 2уч. 12% Со вторым пунктом: справились -14уч. 82% не справились с заданием 3уч. 18% №7. Проверялось умение выполнять действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа). Справились – 5 уч. 29% Не справились с заданием - 12уч. 71% №8. Проверялось умение устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий. Решение задачи в 3–4 действия. Справились - 4уч. 24% Не справились с заданием - 13уч. 76% №9. Проверялось умение интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы). В задании описана жизненная ситуация. Нужно, проанализировав эту информацию, дать ответы на два вопроса. С первым пунктом задания: справились – 10 уч. 59% не справились с заданием - 7уч. 41% Со вторым пунктом: справились - 4уч. 24% не справились с заданием - 13уч. 76% №10. Проверялось умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Справились -11уч. 65% Не справились с заданием - 6уч. 35% №11. Демонстрировалось овладение основами логического и алгоритмического мышления. Справились - 5уч. 29% Не справились с заданием -12уч. 71% №12. Проверялось умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Справились -1уч. 6% Не справились с заданием – 16 уч. 94% Анализ результатов выполнения ВПР в 5 «Б» классе позволил выделить несколько недостатков подготовке по математике: Сложности при вычислении значения числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок. Неумение выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями. Неумение выполнять действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа). Неумение приводить решение задачи к заданному вопросу. Сложность в установке зависимости между величинами, представленными в задаче, планировании хода решения задачи, выбора и объяснения выбора действий Мало отработано умение анализировать информацию, заданную в таблице. Слабо развиты основы логического и алгоритмического мышления. Рекомендации: Провести анализ ошибок учащихся; Усилить работу, направленную на выполнение действий с многозначными числами, на вычисление значения числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок. Усилить работу, направленную на формирование умений анализировать текстовые задачи, используя схемы, таблицы; Взять на особый контроль формирование умений решать задачи, связанные со сравнением величин; Включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями. Учитель математики: Татульян Т.Н. |