АННОТАЦИЯ
к рабочей программе дисциплины
Б1.О.22.05 Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей
Трудоемкость 3 з.е.
1.1. Цель освоения и краткое содержание дисциплины
Целью освоения является формирование готовности студентов к профессиональной деятельности в области подготовки детей к школе.
Краткое содержание дисциплины:
Психологическое сопровождение процесса предшкольной подготовки детей. Физиологические и психологические особенности детей 5 -7- летнего возраста. Формирование личностной, коммуникативной, мотивационной и эмоциональной готовности ребенка. Содержание и диагностика психического развития детей 6-7 летнего возраста. Содержание предшкольной подготовки. Психическое здоровье дошкольника и условия его сохранения.
1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Планируемые результаты освоения программы (содержание и коды компетенций)
|
Наименование индикатора достижения компетенций
|
Планируемые результаты обучения по дисциплине
|
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6).
|
Демонстрирует знания психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6.1);
Применяет психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6.2).
|
Знать:
- документы Министерства образования и науки Российской Федерации, связанные с введением предшкольного образования;
- основания преемственности дошкольного и школьного образования и психолого-педагогические исследования проблем, связанных с их обеспечением в реальном педагогическом процессе ДОУ и НШ;
- основные образовательные программы, способствующие осуществлению непрерывного образования в системе «Детский сад - школа»;
- законы и особенности психического развития ребенка (Л.С. Выготский и др.); психофизиологические возможности ребенка 5 - 7 лет;
- проблемы физиологической и социально–психологической адаптации детей к школе;
- особенности организации образовательного пространства детей в предшколе, здоровьесберегающие технологии;
- своеобразие и особенности организации игровой и коммуникативной деятельности детей 5 - 7 лет;
- особенности деятельности психологической службы по психологическому сопровождению детей.
Уметь:
- создавать условия для полноценного физического, психического, социально-эмоционального развития и здоровья детей 5- 7 лет;
- выявлять и развивать умственные, художественные и другие способности детей 5 - 7 лет;
- определять уровень психического развития и состояние психического благополучия детей;
- создавать условия для успешной физиологической и социально-психологической адаптации ребенка к новой образовательной среде;
- соблюдать в работе с детьми принципы гуманного педагогического процесса;
- создавать условия для накопления ребенком интеллектуального и духовного опыта и умения использовать его в учебной и жизненной ситуации;
- создавать условия для формирования познавательной мотивации и предпосылок учебной деятельности;
- создавать творческую, доброжелательную атмосферу, способствующую самореализации и самовыражению ребенка;
- организовывать и обеспечивать успешность совместной деятельности ребенка со сверстниками в образовательном пространстве предшколы;
- принимать разные коммуникативные позиции в организации взаимодействия с детьми;
- обеспечивать условия для создания развивающей предметно–пространственной среды.
Иметь навыки:
- анализа теории психического развития;
- выявлять индивидуальные характеристики, связанные с ценностно-смысловой природой образа мира и образа жизни человека.
|
1.3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Индекс
|
Наименование дисциплины (модуля), практики
|
Семестр изучения
|
Индексы и наименования учебных дисциплин (модулей), практик
|
на которые опирается содержание данной дисциплины (модуля)
|
для которых содержание данной дисциплины (модуля) выступает опорой
|
Б1.О.22.05
|
Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей
|
4
|
Б1.О.15.01 Основы профессиональной деятельности
Б1.О.15.02 Педагогика
Б1.О.15.03 Психология
Б1.О.22.04 Профессиональная этика в педагогической деятельности
|
Б2.О.06 (П) Производственная педагогическая практика в школе (Первые дни ребенка в школе)
Б2.О.08 (Пд) Производственная преддипломная практика Б2.В.01(П)Педагогическая практика
|
1.4. Язык преподавания: русский
2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Выписка из учебного плана гр. Б-ПО-21:
4 семестр
Код и название дисциплины по учебному плану
|
Б1.О.22.05 Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей
|
Курс изучения
|
2
|
Семестр(ы) изучения
|
4
|
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
|
Зачет с оценкой
|
Контрольная работа, семестр выполнения
|
4
|
Трудоемкость (в ЗЕТ)
|
3 ЗЕТ
|
Трудоемкость (в часах) (сумма строк №1,2,3), в т.ч.:
|
108
|
№1. Контактная работа обучающихся с преподавателем (КР), в часах:
|
Объем аудиторной работы,
в часах
|
Вт.ч. с применением ДОТ или ЭО1, в часах
|
Объем работы (в часах) (1.1. +1.2. +1.3.):
|
54
|
-
|
1.1. Занятия лекционного типа (лекции)
|
17
|
-
|
1.2. Занятия семинарского типа, всего, в т.ч.:
|
|
-
|
- семинары (практические занятия, коллоквиумы и т.п.)
в том числе практическая подготовка
|
34
34
|
-
|
- лабораторные работы
|
-
|
-
|
- практикумы
|
-
|
-
|
1.3. КСР (контроль самостоятельной работы, консультации)
|
3
|
-
|
№2. Самостоятельная работа обучающихся (СРС) (в часах)
|
54
|
№3. Количество часов на зачет (при наличии в учебном плане)
|
-
|
3. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
3.1. Распределение часов по разделам и видам учебных занятий
Раздел
|
Всего часов
|
Контактная работа, в часах
|
Часы СРС
|
Лекции
|
из них с применением ЭО и ДОТ
|
Семинары (практические занятия, коллоквиумы)
|
из них с применением ЭО и ДОТ
|
Лабораторные работы
|
из них с применением ЭО и ДОТ
|
Практикумы
|
из них с применением ЭО и ДОТ
|
КСР (консультации)
|
|
Гуманистические основы непрерывного образования.
|
22
|
3
|
|
6
|
|
|
|
|
|
1
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Предшкольная подготовка детей старшего дошкольного возраста.
|
22
|
3
|
|
6
|
|
|
|
|
|
1
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Современные подходы к пониманию готовности ребенка к обучению в школе.
|
21
|
3
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Методологические
подходы
к определению предшкольного образования
|
22
|
3
|
|
6
|
|
|
|
|
|
1
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Организация предшкольного образования.
|
21
|
5
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
4 (ПР)
2 (КР)
|
Зачет с оценкой
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Всего часов
|
108
|
17
|
-
|
34
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
54
|
Примечание: ПР-подготовка к практическим занятиям, АР – выполнение аттестационных работ, КР – написание контрольной работы.
3.2. Содержание тем программы дисциплины
4 семестр
Краткое содержание дисциплины:
Актуальные проблемы современной общей и экспериментальной психологии и психологии развития; основные закономерности психического развития и факторы, способствующие личностному росту ребенка; рассматривать ребенка как субъекта развития, общения, деятельности; содержание принципа развития в психологии и его категориальный строй (объект, структура объекта, предпосылки, условия и др.); взаимосвязь понятий «развитие» и «возраст»; сущность, содержание и характер процесса становления взрослости; основные методы и методологию исследования.
3.3. Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии
Учебные технологии, используемые в образовательном процессе
4 семестр
Раздел
|
Семестр
|
Используемые активных/интерактивные образовательные технологии
|
Количество часов
|
Гуманистические основы непрерывного образования.
|
4
|
Лекция-визуализация, презентация, групповая дискуссия, case-study (анализ конкретных, практических ситуаций).
|
1/2
|
Предшкольная подготовка детей старшего до-
школьного возраста.
|
4
|
Лекция-визуализация, проблемная лекция, презентация, веб-квест, групповая дискуссия, видеотренинг.
|
1/2
|
Современные подходы к пониманию готовности ребенка к обучению в школе.
|
4
|
Лекция-визуализация, проблемная лекция, презентация, веб-квест, групповая дискуссия, видеотренинг.
|
2/2
|
Методологические
подходы
к определению предшкольного образования
|
4
|
Лекция-визуализация, проблемная лекция, презентация, веб-квест, групповая дискуссия, видеотренинг.
|
2/2
|
Организация предшкольного образования.
|
4
|
Лекция-визуализация, проблемная лекция, презентация, веб-квест, групповая дискуссия, видеотренинг.
|
2/2
|
ГИтого:
|
8/10
|
4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы2обучающихся по дисциплине психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей
Содержание СРС
№
|
Наименование раздела (темы) дисциплины
|
Вид СРС
|
Трудо-
емкость (в часах)
|
Формы и методы контроля
|
1
|
Гуманистические основы непрерывного образования.
|
Подготовка к практическому занятию
Выполнение аттестационной работы
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Анализ теоретического материала, выполнение практических заданий, написание терминологического диктанта (внеауд. СРС) Самостоятельное изучение тем (внеад СРС).
Выполнение письменных практико-ориентированных заданий (ауд СРС), зачет с оценкой
|
2
|
Предшкольная подготовка детей старшего до-
школьного возраста.
|
Подготовка к практическому занятию
Выполнение аттестационной работы
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Анализ теоретического материала, выполнение практических заданий, написание терминологического диктанта (внеауд. СРС) Самостоятельное изучение тем (внеад СРС).
Выполнение письменных практико-ориентированных заданий (внеауд СРС), зачет с оценкой
|
3
|
Современные подходы к пониманию готовности ребенка к обучению в школе.
|
Подготовка к практическому занятию
Выполнение аттестационной работы
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Анализ теоретического материала, выполнение практических заданий, написание терминологического диктанта (внеауд.СРС) Самостоятельное изучение тем (внеад СРС).
Выполнение письменных практико-ориентированных заданий (внеауд СРС), зачет с оценкой
|
4
|
Методологические
подходы
к определению предшкольного образования
|
Подготовка к практическому занятию
Выполнение аттестационной работы
|
6 (ПР)
6 (АР)
|
Анализ теоретического материала, выполнение практических заданий, написание терминологического диктанта (внеауд. СРС) Самостоятельное изучение тем (внеад СРС).
Выполнение письменных практико-ориентированных заданий (внеауд СРС), зачет с оценкой
|
5
|
Организация предшкольного образования.
|
Подготовка к практическому занятию
Выполнение контрольной работы
|
4 (ПР)
2 (КР)
|
Анализ теоретического материала, выполнение практических заданий, написание терминологического диктанта (внеауд. СРС) Самостоятельное изучение тем (внеад СРС).
Выполнение письменных практико-ориентированных заданий (внеауд СРС), контрольная работа, зачет с оценкой
|
6
|
Всего часов
|
|
54
|
|
Работа на практическом занятии
В период освоения дисциплины студенты самостоятельно изучают дополнительный теоретический материал к практическим занятиям. Критериями оценки работы на практических занятиях является: владение теоретическими положениями по теме, выполнение практических заданий, знание терминологии. Самостоятельная работа студентов включает проработку конспектов лекций, обязательной и дополнительной учебной литературы в соответствии с планом занятия; выполнение практических работ. Основной формой проверки СРС является устный фронтальный опрос на практическом занятии и письменное написание терминологических диктантов.
Содержание дисциплины, разработка практических занятий, а также методические рекомендации к выполнению практических заданий, образцы их выполнения представлены в Методических указаниях по выполнению СРС по дисциплине «Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей», который размещен в СДО Moodle: http://moodle.nfygu.ru/course/view.php?id=10910
Темы для семинарских работ
|
Скачать 3.29 Mb.