6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
6.1. Показатели, критерии и шкала оценивания
Наименование индикатора достижения компетенций
|
Показатель оценивания
(по п.1.2.РПД)
|
Уровни освоения
|
Критерии оценивания (дескрипторы)
|
Оценка
|
ОПК-6.1; ОПК-6.2
|
Знать:
- документы Министерства образования и науки Российской Федерации, связанные с введением предшкольного образования;
- основания преемственности дошкольного и школьного образования и психолого-педагогические исследования проблем, связанных с их обеспечением в реальном педагогическом процессе ДОУ и НШ;
- основные образовательные программы, способствующие осуществлению непрерывного образования в системе «Детский сад - школа»;
- законы и особенности психического развития ребенка (Л.С. Выготский и др.); психофизиологические возможности ребенка 5 - 7 лет;
- проблемы физиологической и социально–психологической адаптации детей к школе;
- особенности организации образовательного пространства детей в предшколе, здоровьесберегающие технологии;
- своеобразие и особенности организации игровой и коммуникативной деятельности детей 5 - 7 лет;
- особенности деятельности психологической службы по психологическому сопровождению детей.
Уметь:
- создавать условия для полноценного физического, психического, социально-эмоционального развития и здоровья детей 5- 7 лет;
- выявлять и развивать умственные, художественные и другие способности детей 5 - 7 лет;
- определять уровень психического развития и состояние психического благополучия детей;
- создавать условия для успешной физиологической и социально-психологической адаптации ребенка к новой образовательной среде;
- соблюдать в работе с детьми принципы гуманного педагогического процесса;
- создавать условия для накопления ребенком интеллектуального и духовного опыта и умения использовать его в учебной и жизненной ситуации;
- создавать условия для формирования познавательной мотивации и предпосылок учебной деятельности;
- создавать творческую, доброжелательную атмосферу, способствующую самореализации и самовыражению ребенка;
- организовывать и обеспечивать успешность совместной деятельности ребенка со сверстниками в образовательном пространстве предшколы;
- принимать разные коммуникативные позиции в организации взаимодействия с детьми;
- обеспечивать условия для создания развивающей предметно–пространственной среды.
Иметь навыки:
- анализа теории психического развития;
- выявлять индивидуальные характеристики, связанные с ценностно-смысловой природой образа мира и образа жизни человека.
|
Высокий
|
Студент демонстрирует глубокое и прочное усвоение знаний материала; исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно излагает теоретический материал; правильно формулирует определения; демонстрирует умения самостоятельной работы с нормативно- правовой литературой; умения сделать выводы по излагаемому материалу
|
Зачтено с оценкой
отлично
|
Базовый
|
Студент демонстрирует достаточно полное знание материала; знание основных теоретических понятий; достаточно последовательно, грамотно и логически стройно излагает материал; демонстрирует умение ориентироваться в нормативно-правовой литературе; умеет сделать достаточно обоснованные выводы по излагаемому материалу, но при этом допускает 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.
|
Зачтено с оценкой
хорошо
|
Мини-мальный
|
Студент демонстрирует общее знание изучаемого материала; знает основную рекомендуемую программой дисциплины учебную литературу; умеет строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; показывает общее владение понятийным аппаратом дисциплины. Но в ответе отсутствуют выводы. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
|
Зачтено с оценкой
удовлетво-рительно
|
Не освоены
|
Студент не знает значительной части программного материала; не владеет понятийным аппаратом дисциплины; допускает существенные ошибки при изложении учебного материала. Студент не осознает связь обсуждаемого вопроса по билету с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная, терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента. В практическом задании допущено более 5 фактических ошибок.
Или Ответ на вопрос полностью отсутствует
Или Отказ от ответа
|
Не зачтено с оценкой
неудовлетво-рительно
|
6.2. Типовые контрольные задания (вопросы) для промежуточной аттестации
В соответствии с п. 5.13 Положения о балльно-рейтинговой системе в СВФУ (утвержденный приказом ректором СВФУ 21.02.2018 г.), зачет с оценкой «ставится при наборе не менее 55 баллов». Таким образом, процедура зачета с оценкой не предусмотрена.
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
Характеристики процедуры
|
|
Вид процедуры
|
Зачет с оценкой – 4 семестр
|
Цель процедуры
|
выявить степень сформированности компетенций ОПК-6.1; ОПК-6.2
|
Локальные акты вуза, регламентирующие проведение процедуры
|
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся СВФУ, версия 3.0, утверждено ректором СВФУ 19.02.2019 г.
Положение о балльно-рейтинговой системе в СВФУ, версия 4.0,утверждено 21.02.2018 г.
|
Субъекты, на которых направлена процедура
|
студенты 2 курса бакалавриата
|
Период проведения процедуры
|
Летняя экзаменационная сессия, 4 семестр
|
Требования к помещениям и материально-техническим средствам
|
-
|
Требования к банку оценочных средств
|
-
|
Описание проведения процедуры
|
Зачет с оценкой выставляется от 55 баллов
|
Шкалы оценивания результатов
|
Шкала оценивания результатов приведена в п.6.1. РПД.
|
Результаты процедуры
|
В результате сдачи всех заданий для СРС студенту необходимо набрать: минимальное количество баллов –55 б.
|
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины3
№
|
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов
|
Наличие грифа, вид грифа
|
НБ СВФУ, кафедральная библиотека и кол-во экземпляров
|
Электронные издания: точка доступа к ресурсу (наименование ЭБС, ЭБ СВФУ)
|
Кол-во
студентов
|
Основная литература
|
1
|
Психологические основы профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: хрестоматия/ Ю.Я. Голиков [и др.].— Электрон. Текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2007.— 855 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/7465
|
УМО по классич универ образо-ванию РФ
|
|
Эл.уч.
|
18
|
2
|
Петрова, О. О. Педагогика: учебное пособие / О. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина. — Саратов: Научная книга, 2012. — 191 c.
http://www.iprbookshop.ru/6322.html
|
|
|
|
18
|
Дополнительная литература
|
1
|
Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Ю. Я. Голиков, Ю. П. Поваренков, Ю. К. Стрелков [и др.] ; под редакцией В. А. Бодров. — Москва: ПЕР СЭ, 2007. — 855 c.
http://www.iprbookshop.ru/7465.html
|
|
|
|
18
|
Периодические издания
|
1
|
Дошкольное воспитание
Начальная школа
|
|
|
|
18
|
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть-Интернет), необходимых для освоения дисциплины
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ, http://www.gramota.ru/
Электронная информационно-образовательная среда «Moodle»: http://moodle.nfygu.ru/course/view.php?id=10910
9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
№ п/п
|
Виды учебных занятий*
|
Наименование аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр.
|
Перечень оборудования
|
1.
|
Лекционные и практические занятия
|
Мультимедийный кабинет
|
интерактивная доска, ноутбук, мультимедийный проектор
|
2.
|
Подготовка к СРС
|
Кабинет для СРС № 402
|
Компьютер, доступ к интернет
|
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
10.1. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются следующие информационные технологии:
использование на занятиях электронных изданий (чтение лекций с использованием слайд-презентаций, электронного учебного пособия), видео- и аудиоматериалов (через Интернет);
организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты и СДО Moodle.
10.2. Перечень программного обеспечения
- MS WORD, MS PowerPoint.
10.3. Перечень информационных справочных систем
Не используются.
ЛИСТ АКТУАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.О.22.05 Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки детей
Учебный год
|
Внесенные изменения
|
Преподаватель (ФИО)
|
Протокол заседания выпускающей кафедры (дата, номер), ФИО зав. кафедрой, подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В таблице указывается только характер изменений (например, изменение темы, списка источников по теме или темам, средств промежуточного контроля) с указанием пунктов рабочей программы. Само содержание изменений оформляется приложением по сквозной нумерации.
1Указывается, если в аннотации образовательной программы по позиции «Сведения о применении дистанционных технологий и электронного обучения» указан ответ «да».
2Самостоятельная работа студента может быть внеаудиторной (выполняется студентом самостоятельно без участия преподавателя – например, подготовка конспектов, выполнение письменных работ и др.) и аудиторной (выполняется студентом в аудитории самостоятельно под руководством преподавателя – например, лабораторная или практическая работа).
3 Для удобства проведения ежегодного обновления перечня основной и дополнительной учебной литературы рекомендуется размещать раздел 7 на отдельном листе, с обязательной отметкой в Учебной библиотеке.
|
Скачать 3.29 Mb.