Артикуляционная гимнастика
 Скачать 376.46 Kb.
|
|
Артикуляционная гимнастика Произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Мы пра- вильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом по- токе, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем и коррекции нарушений звукопроизношения. Она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппара- та, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходи- мых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произ- вольно. Следует предусматривать те артикуляционные уклады, которые необ- ходимо сформировать. Сначала даются самые простые упражнения, развива- ющие подвижность артикуляционных мышц. Постепенно они заменяются та- кими, которые являются базой для произношения того или иного звука. Затем отрабатываются четкие артикуляционные уклады. Всю систему артикуляционной гимнастики, можно разделить на два вида упражнений: статические и динамические с образными названиями. Статиче- ские упражнения направлены на удержание артикуляционной позы в течение 6 – 10 секунд. Динамические упражнения требуют ритмического повторения 6 – 8 раз движений, координации, хорошей переключаемости. Выработка некоторых артикуляционных позиций требует длительной и си- стематической работы. Нецелесообразно работать только над определенными упражнениями до тех пор, пока они не будут окончательно усвоены ребенком. Наряду с ними включаются и другие. Упражнения, имеющие условные названия или связанные с определенным игровым образом вызывают интерес и способствуют воспитанию устойчиво- сти внимания у детей. Однако однообразие утомляет ребенка, поэтому одному и тому же упражнению даются разные названия. В артикуляционную гимнастику включается произнесение звуков и их со- четаний с доступной детям артикуляцией. Это могут быть гласные а-а-а (зева- ет бегемотик), у-у-у (воет волк), ы-ы-ы (гудит пароход); согласные т-т-т (заглох мотор), д-д-д (играем на барабане); звукосочетания пя-пя-пя (месим тесто), ду-ду-ду (играем на дудочке) и т.д. Способствуют выработке нужных артикуляционных укладов и развивают переключаемость органов артикуляционного аппарата игровые задания. Например, ребенку предлагается изобразить, как обезьянка вытягивает губы, прячет за щеку банан, смеется, играет на барабане, забивает гвоздик и т.д. Что важно знать, работая с детьми над развитием артикуляционной моторики? Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы вы- рабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и станови- лись более прочными. Непосредственная работа над развитием артикуляционной моторики должна занимать 7 - 10 минут. Артикуляционную гимнастику следует выполнять сидя перед зерка- лом, чтобы ребенок видел свое лицо в отражении и контролировал выполнения заданий самостоятельно. Предварительно он должен увидеть правильный образец, показанный взрослым. Некоторые упражнения проводятся под счет, который ведет взрос- лый. Это необходимо для того, чтобы у ребенка вырабатывалась устойчивость наиболее важных положений губ и языка. Упражнение выполняется ребенком поэтапно. Так, например, при выполнении упражнения «Барабанчик» он улыбается, показывает зу- бы, приоткрывает рот, поднимает язык за верхние зубы, прикасаясь кончиком языка к бугоркам, произносит звук д-д-д. это дает возмож- ность определить, что именно затруднят ребенка, и отработать с ним данное движение. Не забывайте подбадривать малыша во время занятия, чтобы он не потерял интерес к занятиям, не пал духом. «Бегемотик» («Окошко») Слегка улыбнуться, медленно открыть рот, подержать рот от- крытым 5-10 секунд, медленно закрыть. Язык лежит спокойно за зубами. Широко открыли ротик – Получился бегемотик. А затем закрыли рот – Отдыхает бегемот. «Улыбка» Ребенок улыбается, растягивает мышцы губ максимально, но не размыкает их. Зубы не видны. Наши губки улыбнулись, Прямо к ушкам потянулись. «Заборчик» («Лягушка») Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удер- живать губы в таком положении под счет от 1 до 5-10. Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем. А сейчас раздвинем губы, Посчитаем наши зубы. «Хоботок» («Дудочка») Вытянуть сомкнутые губы впе- ред, как при звуке «у». Удержи- вать их в таком положении под счет от 1 до 5-10. Зубы сомкнуты. В гости к нам пришел слоненок, Удивительный ребенок. На слоненка посмотри, Губки хоботком тяни. На счет «раз» улыбнуться, пока- зать сомкнутые зубы и удержи- вать губы в улыбке. На «два» — вытянуть сомкнутые губы вперед и удерживать их в таком поло- жении. Чередовать движения пять-шесть раз на счет «раз- два». Если наши губки улыбаются, Посмотри – заборчик появляется. Ну, а если губки узкой трубочкой, Значит, можем мы играть на ду- дочке. «Бублик» («Рупор») Зубы плотно сомкнуты, губы округлены и вытянуты вперед, чтобы резцы были видны. За- фиксировать положение на 5 се- кунд. Бублик зубками схватили, Губки плавно округлили. Закрывать их нам нельзя, Бублик выпадет тогда. «Месим тесто» («Накажем непослушный язычок») Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, пошлепать его гу- бами: «Пя-пя-пя...» Покусать язык зубами: «Та-та-та…»; заку- сить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием. Пя-пя-пя, я тесто мну, Пя-пя-пя, пирог пеку. Угощу своих друзей, Приходите поскорей. «Лопаточка» («Блинчик») Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык лопаткой положи И под счет его держи: Раз, два, три, четыре, пять - Язык можно убирать. «Иголочка» («Змейка») Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сде- лать узким и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык в иголку превращаю, Напрягаю и сужаю. Острый кончик потяну, До пяти считать начну, Раз, два, три, четыре, пять! Иголку я могу держать. «Мышка» Губы в улыбке, приоткрыть рот. Произносить «а-а-а» и одновре- менно прикусить и удержать широкий кончик языка – пой- мать хвостик у мышки. Где же хвостик? Вот беда – Убегает он всегда. Мышка, хвостик догоняй, И держи, не упускай! «Пароход» Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук: «ы-ы-ы» (пароход гудит). Вывожу язык вперед, Закушу его – и вот: «Ы-ы-ы» — гудит наш пароход, В страны дальние зовет. «Самовар» («Паровозик») Сжать губы, надуть щеки, удер- жать воздух 2-3 секунды и выпу- стить через губы, произнося: «Пых!» Щеки надую и выпущу пар, И запыхчу, как большой самовар. «Шарики» (Поочередное надувание щек) Ребенок в спокойном темпе по- очередно надувает то правую, то левую щеку, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую. Шарик слева, шарик справа, Есть у нас одна забава: В щеки дуем - чередуем, То в одну, а то в другую. Чередование «Толстячки - Худышки» Ребенок поочередно надувает и втягивает щеки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд. Вот хомяк — надуты щеки И, наверно, лапки в боки. Вот худышка — щеки впали: Видно, есть ему не дали. «Орешек» («Футбол») Язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задержи- ваясь в каждом положении на 3- 5 секунд. Грызет орешек бурундук, Ему нравится фундук. Языком давить стараюсь, В щеку сильно упираюсь. «Киска сердится» («Горка», «Мостик») Улыбнуться, открыть рот, кон- чик языка упереть за нижние зу- бы, «спинку» выгнуть. Удержи- вать язык в таком положении под счет от 1 до 5-10. Кошка спинку выгнула, Зашипела, прыгнула … Рассердилась киска – Не подходите близко. «Чашечка» Улыбнуться, открыть рот и уста- новить язык наверху в форме чашечки. При выполнении упражнения края языка нахо- дятся у верхних зубов. Улыбаюсь, рот открыт: Там язык уже стоит. К зубкам подняты края — Вот и «чашечка» моя. «Парус» Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удер- живать 5-10 секунд. Улыбаюсь, рот открыт: «Парус» там уже стоит. Прислоню язык, смотри, К зубкам верхним изнутри. «Грибок» Улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нѐбу, что- бы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд. Под высокою сосной Мы грибок нашли с тобой. Чтобы рос боровичок, Подними вверх язычок. «Часики» Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно даль- ше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз. Тик-так, тик-так – Ходят часики – вот так! Влево тик, вправо так, Ходят часики – вот так! «Качели» Улыбнуться, показать зубы, при- открыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внут- ренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней сто- роны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочередно, менять поло- жение языка 4-6 раз. На качелях мы качались, Высоко вверх поднимались, Вверх – вниз, Вверх – вниз, Очень крепко ты держись. «Чистим зубки» Улыбнуться, открыть рот и ши- роким языком «почистить» по- очередно нижние и верхние зу- бы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону. Рот откройте, улыбнитесь, Свои зубки покажите, Чистим верхние и нижние, Ведь они у нас не лишние. «Катушка» Улыбнуться, открыть рот. Кон- чик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкаты- вать» вперед и убирать вглубь рта. Упражнение повторить 8— 10 раз в спокойном темпе. Широко раскрою рот, «Горку» выведу вперед. И, назад отодвигая, Я ее не разрушаю. «Расческа» Улыбнуться, открыть рот, поло- жить широкий язык на нижнюю губу. Закусить язык верхними зубами и протягивать между зу- бами вглубь рта под счет от 1 до 10. Наши зубки – гребешок, Причесали язычок. Мы причешем много раз, Чтоб он гладким был у нас. «Ёжик» Совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт. У меня в иголках шерстка И в норе запасов горстка. Лучше ты меня не трожь, Я – колючий серый еж! «Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот и язы- ком в форме чашечки облизы- вать губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжить дви- жение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Верхнюю губу вареньем Мы намажем, а потом Язычком широким сразу Мы варенье облизнем. «Лошадка» Улыбнуться, открыть рот и по- щелкать кончиком языка («ло- шадка цокает копытами»). Рот широко открываю, К нѐбу язык прижимаю. Прыгает вниз язычок, И раздается щелчок. «Маляр» Улыбнуться, открыть рот и «по- красить» кончиком языка твер- дое нѐбо («потолок»), делая движения языком вперед-назад. Челюсть ниже опускаем, Язык к нѐбу поднимаем, Поведем вперед-назад, Наш маляр работе рад. «Индюк» Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от гу- бы, как бы поглаживая ее. Темп движений постепенно убыст- рять, затем включить голос, пока не послышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк). Широко открыт мой рот, Язычок — назад-вперед. Лижет «чашечкой» губу И «болбочет» на бегу. «Парашютик» («Фокус») Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, по- ложенную на кончик носа. Тучек нет на горизонте, Но раскрылся в небе зонтик. Через несколько минут Опустился парашют. «Комарик» Улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упе- реть его в бугорки. Пытаться произносить: «дзззз…», но не отрывисто , а протяжно, в тече- нии 10 – 15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично. Прилетает по ночам, Не дает уснуть он нам: Зло звенит, над ухом вьется, Только в руки не дается. «Заведи мотор». Улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по бу- горкам за верхними зубами и произносить: «ДЫН – дын- дын…» (сначала медленно, по- том все быстрее и быстрее). По шоссе машина мчит, Во все стороны рычит. За рулем лихой шофер, «Дын-дын-дын» - гудит мотор. «Барабанщик» («Дятел») Улыбнуться, открыть рот и по- стучать кончиком языка за верх- ними зубами, звонко, отчетливо и многократно повторяя: «д-д- д». Темп убыстряется постепен- но. В руки барабан возьмем И играть на нем начнем. Язычок наверх подняли, «Д-д-д-д» застучали. «Гармошка» Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нѐбу, откры- вать и закрывать рот (как растя- гиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо рас- крывать рот все шире и дольше удерживать язык в верхнем по- ложении. К нѐбу язычок прижми, Челюсть ниже опусти, Рот открой, потом прикрой, Гармонист ты не плохой. |