Спиридонова Анастасия. Астеник. Акцентуации характера А. С. Прутченков
 Скачать 103.88 Kb.
|
|
Астеник. Акцентуации характера А.С. Прутченков Выполнил студент 2 курса 7 группы Стоматологического факультета Спиридонова Анастасия Алексеевна Что такое акцентуация? Акцентуация характера- чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психогенным воздействиям (тяжелым переживаниям, чрезвычайным нервно-психическим нагрузкам и т.д.). Это явление динамическое, зависимое во многом от сложившейся социальной ситуации. Существует несколько акцентуаций по Прутченкову, мы рассмотрим Астеников. Кто такой астеник? Астеник - человек с повышенной нервно-психической чувствительностью, возбудимостью и одновременно быстрой утомляемостью, склонностью к депрессии и ипохондрии, а также раздражительности. Характеристика типа. С детства плохой сон, аппетит, ребенок часто капризничает, плачет, боится всего. Он очень чувствителен к громким звукам, яркому свету, его быстро утомляет даже небольшое количество людей, поэтому стремится к уединению. Доминирующие черты характера: повышенная утомляемость, раздражительность, склонность к ипохондрии. Привлекательные черты характера: аккуратность, дисциплинированность, скромность, покладистость, исполнительность, дружелюбие, незлопамятность, способность к раскаиванию. Характеристика типа. Отталкивающие черты характера: капризность, плаксивость, неуверенность в себе, вялость, забывчивость. Такие подростки робки, стеснительны, с явно заниженной самооценкой, не могут при необходимости постоять за себя. Они испытывают большую тревогу в случае изменения внешних обстоятельств, ломки стереотипов, так как одним из механизмов психологической защиты является привыкание к одним и тем же вещам, укладу жизни. «Слабое звено» этого психотипа: внезапные аффективные вспышки из-за сильной утомляемости и раздражительности. Особенности общения и дружбы. АСТЕНИК не стремится к близким отношениям из-за своей пугливости и неуверенности, не проявляет инициативы. Круг друзей ограничен прежде всего из-за внезапной раздражительности и частых капризов. Характеристика типа. Отношение к учебе и работе. Астенику часто мешает заниженная самооценка, тем более если педагог предъявляет завышенные требования, так как знает, что этот ребенок может учиться лучше. Но постоянные сомнения, чувство тревоги и краха перед возможной ошибкой мешают ему нормально работать на уроке, например отвечать у доски даже в том случае, когда материал хорошо знаком. Особенно его пугают внезапные вызовы к доске, потому что подросток не может мгновенно собраться с мыслями. Он теряется, краснеет, не может ответить и потом долго и мучительно переживает свой «позор». Работа его также быстро утомляет и не приносит чувства радости или облегчения. Тяжелая и напряженная работа вызывает раздражение, подросток может заплакать от чувства бессилия. Поэтому он нуждается в периодическом отдыхе или чередовании разных видов деятельности. Но в любом случае это должна быть не очень интенсивная физическая и психологическая нагрузка. Характеристика типа. Перечень конфликтогенных ситуаций: ситуации внезапного физического и психического напряжения; ситуации открытых конфликтов, когда приходится отстаивать свою точку зрения; ситуации, когда смеются над его слабостями, ошибками, неумелыми действиями; ситуации вынужденного активного общения с большим количеством людей; ситуации, когда необходимо быстрое переключение в работе или в общении; ситуации, в которых надо проявлять определенную силу воли. Примеры. Ребёнок сел учить уроки, через 15 минут бросил ручку на пол и сообщил о том, что устал и ничего делать больше не будет. «У меня ничего не получается». Такое поведение говорит о типе Астеник по чертам: быстрая раздражительность, быстрая утомляемость от учебы/работы, заниженная самооценка к работе/учебе, напряженная работа сменяется раздражением. В магазине при отказе родителей купить игрушку, ребёнок падает на пол, плачет, кричит. Астенические черты: Капризность, плаксивость, стремление к власти. Пример. Подросток боится заводить близких друзей/отношения. Астеники не стремятся к близким отношениям из-за пугливости и неуверенности в себе, также не проявляют инициативу. Подросток соврал учителю о сделанном домашнем задании, но потом подошёл и сказал правду. Астеники имеют черту – способность к раскаиванию. Рекомендации. Основной целью педагогической помощи этому психотипу является создание ситуаций, в которых подросток может проявить уверенность, твердость, смелость, например публичные выступления, выполнение заданий, требующих определенной смелости. Но при этом задания должны быть посильными для ребенка. Если астеник-слабо успевает по какому-либо предмету, то педагог и родители должны оказывать дозированную помощь в очень тактичной, ненавязчивой форме. Малейшие успехи должны быть замечены и поддержаны, закреплены. Иногда может быть оправданной и немного завышенная оценка в целях повышения его уверенности в себе, изменения самооценки. Рекомендации. Для школьников этого психотипа особенно важным является продуманный режим труда и отдыха, разумное чередование нагрузок с тем, чтобы они не переутомлялись. Аффективные вспышки возможны в условиях соревнования, когда астеник начинает понимать, что он не в состоянии стать победителем. Поэтому и в семье, и в школе не следует создавать или провоцировать ситуации соревнования, например «кто быстрее из вас выполнит домашнее задание, тот дольше будет гулять». Также могут помочь психотехнические упражнения, например, «Помоги другим», «Жизнь прекрасна». |