|
|
Конспект. Атмосфера 6 кл.. Атмосфера строение, значение, изучение
Тема: Атмосфера: строение, значение, изучение
Цели:Образовательные: формирование понятия «атмосфера», ее строения, вещественного состава и значения, уникальности нашей планеты.
Развивающие: установление причинно-следственных связей, развитие речи, памяти, мышления, способности анализировать, делать выводы.
Воспитательная: воспитание чувства ответственности к окружающей среде.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Знать понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, озоновый щит
Уметь характеризовать каждый термин урока;
Знать причину образования озоновых дыр; знать значение атмосферы для живых существ
Уметь предложить меры, направленные на уменьшения загрязнения атмосферы
|
Регулятивные УУД:
Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
Оценивать достижения на уроке
Оценивать работу одноклассников
Высказывать суждения, подтверждая ее фактами
Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре
|
Учащийся должен обладать:
ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
опытом участия в социально значимом труде;
осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.
|
Ресурсы урока: учебник, презентация, атлас, фильм. Видео https://youtu.be/IROYA35-FLM
|
Ход урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Мотивация познавательной деятельности .
|
Активизация учащихся
Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пусть он всем пойдет вам впрок, Будем слушать, отвечать, Работать с текстом и играть. Ребята, я вам желаю сегодня на уроке удачи, успеха, победы в труде. А что пожелаете вы друг другу
|
|
Построение проекта
|
И начнем мы наш урок с загадки.
Есть ли, дети, одеяло ,Чтоб всю Землю укрывало? Чтоб его на всех хватало, Да притом не видно было? Ни сложить, ни развернуть, Ни пощупать, ни взглянуть? Пропускало б дождь и свет, Есть, а вроде бы и нет?! О чем идет речь? Как в географии называют воздушную оболочку Земли? (атмосфера).
Атмосфера – газовая оболочка земли.(атмо- пар, сфера – шар) Сегодня мы поговорим об атмосфере. Что вы знаете о воздушной оболочке земли? Давайте с вами сформулируем цель нашего урока.
Операционально – исполнительский этап.
Есть такое высказывание «Необходим как воздух», почему же воздух так необходим, из чего же он состоит, что в нем есть такого, почему нам тяжело дышать?
Вы узнаете, прочитав 1 абзац на стр. 104 и выполнив задание. Составьте круговую диаграмму , в которой выразите процентный состав газовой смеси воздуха .
Значение атмосферы.Можно ли обойтись без атмосферы?
Опыт 1. Давайте проведем эксперимент: закройте глаза и зажмите пальцами нос. А я буду считать. Долго смогли? Нет! Какой вывод можно сделать
- Кислород необходим всем живым организмам для дыхания.
Скажите, зимой вы одеваете шапку, для чего она нужна? Для защиты.
- Атмосфера предохраняет Землю от метеоритов, большая часть которых сгорает и не долетает до поверхности Земли.
Для нагревания, терморегуляция.
- Благодаря газообразной оболочке, поверхность Земли не нагревается днем и не остывает ночью так сильно, как например, поверхность Меркурия или Луны .
Летом мы надеваем солнцезащитные очки, для чего мы это делаем?
- Озоновый экран защищает человечество от избыточного ультрафиолетового излучения, большая доза которого губительна для организма.
Строение атмосферы
Как вы думаете, а толстая ли шапка у атмосферы?
Атмосфера состоит из нескольких слоев. Какие это слои вы сейчас узнаете. Для этого вы поработаете в парах.
1. Тропосфера. Прочитайте часть текста о тропосфере стр. 104-105 и заполните таблицу:
2. Стратосфера. Прочитайте часть текста о стратосфере стр105 и заполните таблицу:
3. Верхние слои атмосферы.Прочитайте часть текста о верхних слоях атмосферы и заполните таблицу:
|
Отвечают на вопросы
Определяют тему и цель урока
Работают с текстом учебника стр. 104.
Составляют круговую диаграмму . Проверяют себя и оценивают.
Делают опыт и делают выводы
Отвечают на вопросы.
Работа по рядам. Выполняют задания .
Самоанализ по слайдам. Самооценка своей работы
|
физминутка
|
Реализация построенного проекта. Первичное закрепление знаний.
|
Вставьте пропущенные слова с предложения- карточки нескольким детям.
Выбрать правильный ответ- на слайде.
Атмосферное давление. Решение задач.
|
Ответ на вопросы
Решение задач
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Закрепление – гео.диктант. Организует рефлексию.
Самооценку учебной деятельности. Запись Д/з п.26 – на слайде.
|
Отвечают на вопросы – фронтально. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.Записывают д/з . Делают самооценку
|
Вставьте пропущенные слова с предложения. Нижний, прилегающий к Земле слой атмосферы называется _________. В нем температура с высотой ____________. Самые верхние слои атмосферы называются ______________и ___________, в которых возникает очень красивое явление природы ____________. Наука, которая изучает строение и свойства земной атмосферы, называется ______________.
Вставьте пропущенные слова с предложения. Нижний, прилегающий к Земле слой атмосферы называется _________
В нем температура с высотой ____________. Самые верхние слои атмосферы называются ______и ___________, в которых возникает очень красивое явление природы ____________. Наука, которая изучает строение и свойства земной атмосферы, называется ___________. |
|
|
Скачать 21.32 Kb.