Документ Microsoft Word. Б. Д. Карвасарский определял содержание понятия Психологическая профилактика следующим образом интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервнопсихических заболеваний
 Скачать 17.04 Kb.
|
|
Выделение психологии как науки производится по признаку: преобладания познавательного аспекта Для психологической практики характерно: преобладания практического аспекта Объектом психологической практики являются: социальные объекты, т.е. люди и их группы, объединения, общности Основными направлениями психологии как практики являются: все верны По характеру связи между субъектом и объектом деятельность разделяется на: практическую (воздействие) и познавательную (восприятие) Предмет (специфический) – это: психическая реальность как совокупность психических явлений Субъектом психологии как практики является (выберите 2 ответа): практический психолог, индивид, владеющий необходимыми знаниями и умениями. Поп-психология – это: популярные издания для массового потребления Психогигиена – это: область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.) Психологическая профилактика в системе образовательного учреждения предполагает: все названное и выше и ряд других вопросов Психологическое просвещение может осуществляться в форме: массовых акций b. непосредственных контактов Психологическое просвещение – это: направление практико-ориентированной психологии, целью которого является распространение психологических знаний Психопрофилактика – это: система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации Функцию психологического просвещения успешно реализует: поп-психология Что из перечисленного ниже относится к психологической профилактике: мероприятия, направленные на повышение выносливости психики к вредным воздействиям Б.Д. Карвасарский определял содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом: интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний В.В. Пахальян определял содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом: системообразующий вид деятельности практического психолога образования, направленный на предупреждение возможного неблагополучия в развитии ребенка, создание психологических условий, максимально благоприятных для этого развития, на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей в течение всего дошкольного и школьного детства В.М. Банщиков, В.С. Гуськов, И.Ф. Мягков определяли содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом: часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики Вторичная психопрофилактика – это максимально раннее выявление начальных фаз нервно-психических заболеваний и их своевременное (раннее) активное лечение Задачами психологической профилактики являются: все перечисленное выше И.В. Дубровина определяла содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом: специальный вид деятельности школьного психолога, направленный на активное содействие развитию всех учащихся школы Н.Д. Лакосина, Г.К. Ушаков определяли содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом: раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний Первичная психопрофилактика – это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение вредных воздействий на человеческую психику и предупреждение психических заболеваний у психически здорового населения Психологическая профилактика направлена на: все названное выше Психопрофилактика – это: раздел общей профилактики, включающий комплекс мероприятий, обеспечивающих психическое здоровье и предупреждение возникновения и распространения психических заболеваний Сколько этапов профилактики существует: 3 Третичная психопрофилактика – это предупреждение рецидивов нервно-психических заболеваний и восстановление трудоспособности человека, перенесшего заболевание В младшем школьном возрасте школьная дезадаптация проявляется у детей в виде: все В сложном комплексе условий, формирующих личность, выделяют два основных фактора: семью и школу В содержание психопрофилактической работы в деятельности педагога психолога образовательного учреждения входит: все Какой педагог считал, что, если нор-мальный ребенок ни в одном учебном предмете не достиг успехов, если у него нет любимого предмета или занятия, значит, школа не выполнила своей задачи: В.А. Сухомлинский Наиболее сложным и уязвимым является переходный период: от дошкольного к школьному детству По мнению Й. Лангмейер и 3. Матейчик важной задачей является разработка мер профилактики или предупреждения: психической депривации у детей Программа, направленная на профилактику психических деприваций у детей (по мнению Й. Лангмейер и 3. Матейчик), должна отвечать следующим требованиям: вс Эффективность профориентационной работы именно в системе школьной психологической службы определяется тем, что: она включается в широкий контекст работы психологов по изучению психического развития и формирования личности детей на протяжении всех лет обучения в школе и протекает в тесном контакте с педагогами и родителями В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к собственной деятельности выделяют функции: a. «мотивационного толчка» b. увеличение клиентской базы c. формирование запроса d. формирование общего языка e. собственный PR В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к конкретным людям выделяют функции: f. повышение осведомлённости g. активизация рефлексии как личностной, так и социальной h. формирование психологически здоровых установок В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к обществу в целом выделяют функции: i. повышение социальной значимости психологического знания j. оптимизация содержания социальных представлений k. включение психологии в систему факторов социализации Выделяют следующие блоки функциональности психологического просвещения: все перечисленные выше Задачами психологического просвещения являются: все перечисленные Содержание психологического просвещения определяется исходя из: все перечисленные Средства психологического просвещения подразделяются на: e. вербальные f. наглядные Формы психологического просвещения могут быть: a. индивидуальные b. групповые c. эстрадные представления d. публичные выступления Что относится к вербальным средствам психологического просвещения: a. беседа b. лекция c. тематический КВН d. выступление по радио, на телевидении Что относится к наглядным средствам психологического просвещения: e. плакат f. буклет g. памятка «Телевизионная переменка»– это: a. средство психологического просвещения Лекцию на тему «Психология оптимизма» можно считать: a. психологическим просвещением Определяя значимость данной сферы, Л.Ф. Чупров пишет, что понятие «активные методы работы практического психолога» целиком подходит именно к такой составляющей его деятельности как: a. психологическое просвещение Основной смысл психологического просвещения заключается в том, чтобы: f. все перечисленное Первичной профилактикой употребления ПАВ является: a. культивирование здорового образа жизни Первичной профилактикой школьной дезадаптации ребенка является: a. психологическое просвещение родителей на тему «Психологической готовности ребенка к школе» Просвещение – составная часть: a. коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога Речь педагога-психолога при психологическом просвещении: a. не должна изобиловать специальными терминами Традиционными формами работы по психологическому просвещению могут быть: f. все перечисленное Успешность и результативность мероприятия по психологическому просвещению зависят от: a. авторитета психолога b. учета им основных характеристик субъекта-реципиента информации (возраст, образование, интересы, наличие бытового и культурного опыта) c. владения психологом адресуемым для восприятия и усвоения субъекта-реципиента материалом Что относится к инновационным формам психологического просвещения: b. создание странички школьного психолога на школьном сайте c. тематический КВН f. поп-психология Эффект от психологического просвещения больше, если: a. психологические знания давать в качестве средства решения жизненных проблем |