ааа. Теоретические основы организации обучения в начальных классах пр. Балл 1,00 Отметить вопрос
 Скачать 242.82 Kb.
|
|
Вопрос 1 Пока нет ответа Балл: 1,00  Отметить вопросТекст вопроса Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем. Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы. 1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи 6 2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону 7 3) этап включения в систему знаний и повторение 8 4) этап построения проекта выхода из затруднения 4 5) этап реализации построенного проекта 5 6) этап мотивации к познавательной деятельности 1 7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии 2 8) этап рефлексии 9 9) этап выявления места и причины затруднения 3  пусто пусто пусто пусто пусто пусто пусто пусто пусто 5 7 4 6 9 8 3 1 2 1 ) Мотивация к учебной деятельности. 2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности. Вопрос 2 Пока нет ответа Балл: 2,00 Отметить вопросТекст вопроса В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий. Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов. Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой пустодеятельности учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть пусто проблему , но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную пустоинформацию. Проблемный урок резко повышает пустомотивацию к обучению, особенно если проблема приближена к жизни. Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую пусто технологию организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием пустопродукта. При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик – выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает. Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, пусто Контрольный ) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности. Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального пустопрогресса учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных пустодостижений ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические пустозадачи, как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить пустоцели, планировать и организовать собственную деятельность. Достижений, проблему деятельности, цели, прогресса, задачи, технологию, формулировки, контрольный, продукта, рассмотрению, мотивацию, информацию, конфликт Вопрос 3 СанПиН – это нормативные правовые акты с описаниями и требованиями безопасных и безвредных для человека факторов среды обитания и их оптимальных и безопасных количественных параметров с целью сохранения здоровья и нормальной жизнедеятельности. СанПиНы в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса. Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы). Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение учащихся 1 класса проводится без  и без  Бального оценивания, домашних заданий, большой нагрузки на учащихся, вопросов учителя на уроке, перемен Вопрос 4 Пока нет ответа Балл: 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе. ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе. Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока).
Мативационный 2. Организационный, 3. Знаниевый, 4. целевой, 5. Содержательный, 6. Воспитательный, 7. Рефлекторный 452 Вопрос 5 В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков. Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков).
Урок открытия новых знаний, 2. урок развивающего контроля, 3. урок формирования компетенций, 4. систематизации знаний, 5. урок выполнения заданий, 6.урок рефлексии  Вопрос 6 Пока нет ответа Балл: 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Процесс обучения не мыслим без методов обучения. Существуют самые разные классификации методов обучения. Н. М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний. В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения).
Словесные Наглядные Практические Словесные, наглядные, проекционные, практические, комплексные, практикоориентированные, Вопрос 7 Пока нет ответа Балл: 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания. Прочитайте фрагмент урока. Этап актуализация знаний: (На экране появляется: Муха Цокотуха) - Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха») - Вспомните первые строки этого произведения. (Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо, Муха по полю пошла, муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар.) - Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.) -Что значит купила? (Заплатила деньги.) - Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.) Давайте сформулируем тему урока. Этап целеполагание: Итак, тема урока «Что такое деньги» - Продолжите мою фразу: Деньги - это….. (предположения детей) Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения. -Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо? -Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие? -Что вы бы хотели узнать о деньгах? -Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке? Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ. Выберите один ответ:  a. Познавательные b. Коммуникативные c. Личностные d. Предметные e. РегулятивныеФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД. Выберите один или несколько ответов:  a. Игровые b. Коммуникативные c. Мыследеятельностные d. Регулятивные e. Информационные f. Личностные g. Логические h. ПознавательныеВопрос 9 Пока нет ответа Балл: 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ. Выберите один ответ: a. Проблемное изложение b. Иллюстрация c. Объяснение d. Беседа e. Частично-поисковый f. ДемонстрацияВопрос 10 Пока нет ответа Балл: 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования". Научным руководителем является член корреспондент РАО А. М. Кондаков. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований… 1. К педагогическому стажу педагогических работников 2. К структуре основных образовательных программ 3. К результатам освоения основных образовательных программ 4. К выбору учебно - методического комплекта 5. К условиям реализации основных образовательных программ 6. К времени принятия ребенка в школу Ответ:   |
