ФЫВ. педсовет. Безопасность и здоровье воспитанников детского дома

• Название: Безопасность и здоровье воспитанников детского дома
• Дата: 05.05.2022
• Размер: 70.38 Kb.
• Имя файла: педсовет.docx
• Тип: Документы; #513848
• страница: 2 из 3

1 дистанция «Эрудиты».

Назвать пословицы и поговорки о физическом и психическом здоровье, высказывания философов, поэтов и др. известных людей:

ЗДОРОВЬЕ — ЭТО ПОНЯТИЕ О ЖИЗНИ

Будет здоровье – будет — все

Здоровье за деньги не купишь

В здоровом теле – здоровый дух

Здоровье – это движение

Здоровому и врач не надобен

Здоровому и горе не горе, а беда не в зарок и т. д.

«Самое большое открытые современного человека – это умение омолодить себя физически и духовно» Брегг.

В детях сейчас все! Жизнь бессмертного характера начнется с детей.

П. К. Иванов

Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым.

Здоровый нищий счастливее больного короля. Цицерон

Здоровье ребенка превыше всего,

Богатство земли не заменит его.

Здоровье не купишь, никто не продаст

Его берегите, как сердце, как глаз.

2. дистанция «Продолжи фразу»

Процесс изменения форм и функций организма человека — … (физическое развитие)

Основное специфическое средство физического воспитания — … (физические упражнения)

Детский туризм это — … (прогулки и экскурсии)

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание — (основные виды движения)

дистанция Осторожно, знаки!

Какой знак может быть обозначен такими словами.

“Шарики без роликов” (Светофорное регулирование)

“Игра на рояле” (пешеходный переход)

“Клад кота Леопольда” (дорожные работы)

“Спи, моя радость, усни” (подача звукового сигнала запрещена)

3. Проблемная ситуация:

Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т. п.

Рекламная пауза:

Входят Красная шапочка и ее Бабушка. Между ними происходит такой диалог:

- Бабушка, бабушка, почему у тебя такое морщинистое лицо:

- Это потому что я не любила умываться по утрам и вечерам, моя внученька.

- Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?

- Потому, что я их не чистила и курила, как и твой дедушка.

- Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые глаза?

- Потому, что я не любила есть морковь, моя внученька.

- Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и медленно ходишь?

- Это потому, моя Деточка, что по утрам не делала зарядку

Голос за кадром: Если: не хочешь, что бы тебя съел Серый волк, как бабушку, веди здоровый образ жизни!

дистанция «Физкультурный калейдоскоп» .

Ваша задача из предложенных вариантов ответов выбрать правильный. Кто быстрей и правильней справиться, тот получает заветный балл здоровья. Удачи!

1) Максимально допустимая продолжительность непосредственно образовательной деятельности в старшей группе: а) 15 минут; б) 25 минут; в) 30 минут.

2) Чем знаменательна дата 7 апреля?

а) день шофера; б) день здоровья; в) день матери.

3) Наука о правилах лечения травами:

а) хромотерапия; б) литотерапия; в) фитотерапия

4) Умение согласовывать движения различных частей тела:

а) кооперация, б) координация, в) корпорация.

5 дистанция «Витаминная»

Одним из составляющих здорового образа жизни является рациональное питание.

Важнейший, жизненно необходимый компонент здорового питания – витамины.

1) Этот витамин улучшает зрение, способствует росту, повышает сопротивляемость заболеваниям, оздоравливает кожу (ВИТАМИН А)

2) Этот витамин повышает сопротивляемость инфекциям, влияет на наполнение и расходование энергии, укрепляет кровеносные сосуды, способствует заживлению ран, поддерживает в здоровом состоянии десны, зубы, кости, является сильным антиоксидантом

(ВИТАМИН С)

3) Этот жирорастворимый витамин необходим для абсорбции и утилизации кальция и фосфора в желудочно-кишечном тракте. Он важен для роста организма и развития костей и зубов у детей, а также для профилактики и лечения остеопороза (ВИТАМИН Д)

4) Этот витамин – антиоксидант, он имеет большое значение для предотвращения развития рака и сердечно-сосудистых заболеваний. Помогает усваивать пищу, оздоравливает кожу, активизирует жизненные силы организма, замедляет процессы старения.

(ВИТАМИН Е)

2. Какой витамин содержится в этих продуктах?

• Черная смородина, шиповник, апельсины, красный перец, помидоры, клюква, капуста, зеленый лук? (витамин С)

• Ржаной хлеб, салат, морковь, картофель, дрожжи? (ВИТАМИН В)

• Яичный желток, подсолнечное масло, говяжья и тресковая печень, арахис, облепиха, шиповник, черноплодная рябина (Витамин Е)

• Морковь, сливочное масло, молоко, яйца, рыбий жир, горох, капуста, щавель, облепиха

(витамин А)

3. Выбери, в каком из продуктов питания наибольшее разнообразие витаминов, и притом, в самом большом количестве?

-в хлебе

-свежей капусте

-печени

-молоке (В ПЕЧЕНИ)

6 дистанция «Черный ящик».

Необходимо дать ответ, что лежит в чёрном ящике.

В чёрном ящике – предмет, который у сибирских шаманов олицетворял строение мира. У нас в детском доме он используется исключительно в области физкультуры. Что же это?(бубен)

7 дистанция Вопросы для команд

Сердце машины -… (мотор)

Главная автомагистраль -… (шоссе)

Знак, обозначающий “Проезд запрещен”, — …(кирпич)

Край дороги — …(обочина)

Изменение направления движения — … (поворот)

Наказание за нарушение ППД — … (штраф)

Заторы транспорта на дороге — …(пробка)

Животное, обозначающее переход дороги, — … (зебра)

Пересечение двух дорог — … (перекресток)

Транспорт, выравнивающий дорогу, — … (каток)

1 Велосипед – двух- или трехколесная машина для езды, приводимая в движение педалями.

Решили:

1. Продолжить соблюдение традиций осенних Дней здоровья.

2. Проводить целенаправленную профилактическую работу среди воспитанников с целью снижения простудных заболеваний и искоренения вредных привычек

3. Продолжить мониторинг динамики здоровья и психофизического состояния воспитанников по группам

4. Для проведения профилактических бесед использовать современные агитационные средства (социальные ролики, презентации, видеоклипы, мультфильмы)

5. Воспитателям чаще посещать уроки, контролировать качество выполнения домашних заданий.

6. Контролировать соблюдение времени, отведённое на самоподготовку.

7. Вести мониторинг «Уровня обученности воспитанников»

7. Вести учёт и проводить работу по сохранению школьных принадлежностей и имущества, повышать эффективность воспитательных часов.

В детском доме сложилась отлаженная система работы посоциальной защите, координирующим центром которой является совместная деятельность администрации и социального педагога. Основными стали направления: - определение статуса детей; - защита прав детей на государственную поддержку (пенсии) и алиментных прав; - работа по установление гражданства и паспортизация воспитанников; - защита прав на имущество; - целенаправленная политика экономии и накопления денежных средств воспитанников до выхода их из детского дома. Однако объем работы по оформлению необходимых, очень важных документов, которая сопряжена с частыми выездами в различные госучреждения, не позволяет социальному педагогу в полной мере выполнять свой функциональные обязанности по формированию социальных знаний у воспитанников, поэтому нередко эта работы ведется стихийно. Необходимо разрешить эту проблему, а также повысить уровень социальной защищенности бывших воспитанников детского дома. Есть необходимость разработать специальную программу социальной помощи выпускникам. Особой заботой для администрации являлось определение воспитанников на лето, при этом решалось две основные задачи: первая - «обогатить» область развивающей среды воспитанников за счет нового общения и смены места их проживания. Поэтому во время одного летнего сезона многие воспитанники отдыхали и оздоравливались в двух, а   иногда в трех различных детских учреждениях, а также находились у родственников и опекунов .вторая - максимально использовать летнее каникулярное время для лечения и оздоровления детей. Работа воспитателей представлена следующей системой методов и форм педагогического воздействия: личный пример при совместной деятельности с воспитанниками в различных житейских ситуациях; различные мероприятия (праздники, вечера, конкурсы и т. д.); практические занятия, игры (ролевые, деловые); создание специальных педагогических ситуаций; КТД (Коллективные творческие дела). Взаимодействие с различными учреждениями и организациями: МЧС РМ, УФСБ РМ, Ассоциация"Милосердие", тепловозоремонтный завод Принципы воспитательной работы в детском доме: •     Четкое представление о том, что необходимо воспитывать у каждого ребенка •     Педагог должен быть образцом для подражания. •     Принцип ориентации детей на свободу выбора пути, показывая две картины последствия, если пойти по пути, ведущему к хорошему, либо к плохому. •     Формирование оптимистического мировоззрения, умения ощущать красоту и радость бытия, вера в свои силы и возможности, способность преодолеть все препятствия •     Видеть в каждом воспитаннике положительные черты, верить в его потенциальные возможности. •     Стимулирование собственной активности ученика. Сложным системам, каковым является человек, нельзя навязывать путь развития. •     Преемственность. Один и тот же воспитатель ведет (воспитывает) группу детей от приема в первый класс до выпуска из школы. В      воспитательной    работе    детского    дома    соблюдается индивидуализированный подход к воспитанникам, основанный на психолого-педагогическом мониторинге. Воспитатели наблюдают за развитием каждого ребенка, за соответствием основных показателей развития возрастным нормам, за формированием личности, черт характера, регулярно проводят тестирование, консультируются с психологом. Воспитатель пользуется психолого-педагогической информацией, полученной в ходе диагностики, для сопоставления ее с теоретическими данными о закономерностях возрастного развития и составляет программу коррекционной работы с конкретным ребенком. Другими словами, воспитатель, занимающийся коррекцией, работает по следующей схеме: а)         что есть? б)         что должно быть? в)         что надо сделать, чтобы достигнуть положительного результата? Важнейшим элементом воспитательной системы является целенаправленное экономическое воспитание детей. Основная цель этой работы - вовлечь учащихся в реальные экономические взаимоотношения, воспитать в них бережливость, подготовить к самостоятельной жизни. Это особенно важно для детских домов, где дети живут на всем готовом и часто не имеют представления о реальной ценности вещей, которыми они пользуются и которые их окружают. На фоне проведение традиционных методов работы по экономическому воспитанию, воспитателями найдены более действенные формы и способы воспитания: -   информирование ребенка о наличии денег на сберегательной книжке, обсуждение с воспитателем, как ими можно распорядится после выхода из детского дома. посещение точек торговли и самостоятельные действия при покупке товара; -планирование расходов наличных денег ; Особенностью организации учебно-воспитательного процесса в детских домах является "самоподготовка". Это организованный процесс подготовки домашнего задания, в нашем случае, в условиях разновозрастного состава воспитанников. Основная функция воспитателя - оказание помощи в выполнении домашних заданий. В условиях обновленной модели учреждения, стало необходимым пересмотреть обязанности воспитателей в организации и проведении подготовки к урокам. В настоящее время, понимая значимость решаемых проблем, воспитатели на самоподготовках должны: - учить воспитанников организовывать свое рабочее время; - формировать навыки поиска дополнительной информации по заданной теме; - учить пользоваться памятками-правилами, разработанными учителями по каждому виду самостоятельной работы; - стимулировать самостоятельную работу, задавая проблемные вопросы по изучаемой теме; - вырабатывать у детей потребность правильно вести запись домашнего задания; - проверять выполнение домашнего задания и по возможности его правильность; -знать   потенциальные   возможности   каждого   ребенка   к   учебной деятельности примерный объем и уровень    трудности домашнего задания по каждому предмету. Вошло в практику перед самоподготовкой проводить «гимнастику ума» -несколько упражнений на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Подобный вид работы необходимо привести в систему и проводить ее с учетом возрастных особенностей детей и рекомендации психолога. Трудовое воспитание. В условиях детского дома трудовое воспитание тесно связано с понятием социально-трудовой готовностью воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности. Формирование необходимых умений и навыков происходит через: - практические занятия по ремонту одежды, ремонту помещений; - привитие навыков самообслуживания и личной гигиены; - коллективные трудовые дела. Одной из приоритетных задач воспитательского коллектива является формирование навыков здорового образа жизни и физическое воспитании. Существенный элемент воспитательной системы детского дома остается - формирование у детей позитивного отношения к ценностям семейной жизни. В этом мы видим залог будущего семейного благополучия своих подопечных. Все больше проводятся мероприятия с практической направленностью, где воспитанники играют роль родителей, других родственников, инсценируются семейные праздники. Воспитатели учат детей распределять семейный бюджет, ухаживать за малышами, заботиться о стариках, лечить близких; специально моделируются ситуации, в которых надо уметь находить компромисс, считаться с желанием другого человека. Работа в этом направлении требует смелых идей и экспериментальной работы. Придерживаясь поговорки «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», педагоги и другие работники приглашают воспитанников к себе домой Семейные встречи дома у сотрудников - прекрасная школа опыта для ребенка, обогащающая его многими важными знаниями. Это не только пример добрых взаимоотношений в семье, это возможность приобрести навык знакомства, постичь опыт успешных взрослых, настроенных благожелательно к ребенку.     Необходимо разработать локальный акт, который регламентировал бы подобные взаимоотношения с воспитанниками. Планируется активно внедрять новые формы сотрудничества с родственниками воспитанников, передачи детей-сирот под опеку, в семьи Большое внимание уделяется совместному обучению детей-сирот с детьми из семьи (приходящих) в одном классе. Их общение на межличностном уровне, взаимное влияние способствуют повышению эффективности образовательно-развивающего и социально-реабилитационного процесса, а также позволяют воспитанникам знакомиться с окружающей социальной средой и адаптироваться к ней. Необходимы новые традиционные семейные мероприятия, которые «работали» на формирование коллективизма, ответственности и гордости за свою семью. Например, такие как фестивали семейного творчества, конкурс "Семья года", «Лучшая комната», «Лучшая гостиная» и т.д. Главным органом самоуправления в детском доме является Совет детского дома. В Совете представлены интересы детского дома и каждой семьи. Решения доводятся до каждой семьи через членов Совета, в связи с этим формируется чувство ответственности каждого взрослого и ребенка за положение дел в детском доме. Председателем Совета является заместитель директора по детскому дому, который проводит заседания Совета, организационную работу по подготовке к заседаниям, отвечает за деятельность всех членов Совета. Членами            Совета            детского    дома    являются:    воспитанники представители   от   каждой   семьи.   Они   принимают   участие   в   работе Совета, отчитываются о проделанной работе. Совет детского дома: решает все вопросы, связанные с жизнью детского дома; организует соревнования и смотры между семьями, подводит итоги; •    накладывает взыскания и решает о поощрениях лучших воспитанников; •    при необходимости решает проблемные вопросы, возникающие в семьях; •    заслушивает информацию о выполнении поручений членов Совета; •    решает вопрос по организации и проведению общих праздников ков, различных мероприятий; •    принимает решительные меры к проявлению различных негативных поступков. Каждый воспитанник - член Совета детского дома, имеет постоянное поручение (ответственные: за учебу и дисциплину в школе, санитарное состояние детского дома, за сохранность имущества, за организацию массовых спортивных мероприятий в детском доме, контроль за выполнением поручений). Заседания Совета детского дома проводятся один раз в месяц. Семейный Совет. Главным органом самоуправления семьи является семейный Совет. Совет - главный орган решения всех проблем в семье. Председателем семейного Совета является старший воспитатель, который проводит заседания и организационную работу по подготовке к заседаниям семейных Советов, отвечает за деятельность членов Совета. Члены совета - дети, играют роль ответственных: а) за     санитарное     состояние     помещений     семьи                 проверяют состояние и чистоту одежды, следят за гигиеной тела и сменой белья, контролируют проведение утреннего туалета и мытье в бане, все замечания докладывают и обсуждаются на семейном Совете; б) за сохранность личного и семейного имущества — контролируют хранение вещей, за соблюдение всех правил носки вещей. Следят за целостью и сохранностью мягкого       и твердого инвентаря в семье, информируют семейный Совет об этом, устанавливает виновных в порче имущества. в) за учебу и дисциплину в школе - еженедельно информируют об итогах прошедшей недели в школе,   о  состоянии успеваемости,   посещаемости, дисциплины и ведения дневников, г) за выполнение решений, приказов, наказаний — организует и контролирует выполнение вынесенных решений семейного Совета, вносят предложения о продлении или сокращении срока наказания. Заседания семейного Совета детского дома проводятся еженедельно. Высшим органом самоуправления семьи является семейное собрание.

 

1. 
   
   Вступительное слово.
   

Диет сестра 

Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.

В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи. Ежедневно мы включаем в меню фрукты, соки, напитки из шиповника, травяной чай, молоко. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения заболеваемости. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов центральной поликлиники. Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с детьми.

       

     

 (Сообщение делает врач или медсестра)

Приоритетным направлением работы считаем: содействие воспитанникам детского дома в овладении способами сохранения и укрепления здоровья, охране жизни и здоровья детей. Медицинским персоналом осуществляется лечебно-профилактическая работа с воспитанниками: наблюдение за состоянием их здоровья; физическим и нервно-психическим развитием; диспансеризация (2 раза в год) специалистами с обязательным проведением антропометрических измерений, анализами, УЗИ основных жизненно важных органов. На основании результатов медицинского  обследования воспитанники дети получают лечение. Дети распределены  по группам для занятия физической культурой.  Кроме того, дети направляются на санаторно – курортное лечение в санаторий «Сосновая горка».

Проводится активная работа по профилактике простудных заболеваний с использованием народных средств, с употреблением лимона, чеснока,  фитотерапии. В целях предупреждения инфекционных заболеваний в установленные сроки проводятся профилактические прививки (против гепатитов А и В;, гриппа).

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ЗА 2012 г.

Л.Г.

       Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья.

Предлагаем вашему вниманию здоровьесберегающие образовательные технологии, которые р екомендуем применять в работе. (презентация)

Технологии по сохранению и укреплению здоровья детей тесно связаны с их безопасностью жизни и деятельности.

Е.В.

Но безопасность - это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях. А так же и безопасность образовательного процесса, а именно:

Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих

растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений,

где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности)

Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки

находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства

находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие

средства находятся так же в недоступном для детей месте)

Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели

Маркировка постельного белья и полотенец

Правильное освещение

Слово предоставляется представителю комиссии по охране труда с результатами рейда «Безопасные условия пребывания детей в детском доме»

2, Нормативно-правовые документы (уточнить у  Барановой Г.В.

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

о    Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)

о    «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

А так же Указами Президента России

о    «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ» о    «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».

За прошедший учебный год были организованы мероприятия по противопожарной безопасности, учебная эвакуация воспитанников по сигналу тревоги (20.06.2012г), месячник пожарной безопасности, месячник профилактики дорожного травматизма, обучение педагогического и обслуживающего персонала от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях. Приобретение (замена, перезарядка) первичных средств пожаротушения. Монтаж и техническое обслуживание систем противопожарного водоснабжения. В учреждении установлена пожарная сигнализация с системой оповещения людей, проводится техническое обслуживание пожарных рукавов, огнетушители, пожарных кранов. Установлена тревожная кнопка. Заключен договор с охранным предприятием по обслуживанию тревожной кнопки. ФГУП «Охрана». Контроль за тревожно-вызывной сигнализацией осуществлялся ежемесячно. Установка ограждения территории по периметру образовательного учреждения.

В период дошкольного возраста ребенок знакомится с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости.

Определяя основное содержание и направления в развития детей, необходимо определить ряд правил, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением.

В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами работа по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности составлена по разделам:

- ребенок и другие люди;

- ребенок и природа;

- ребенок дома;

- ребенок на улицах города.

Основываясь на содержании программы «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», мы разработали перспективно-тематическое планирование.

Цель разработанного перспективного плана - систематизировать имеющиеся методические рекомендации и разработки по основам безопасности жизнедеятельности ребенка, внести в содержание работы воспитателя использование наиболее эффективных форм и методов организации обучения детей знаниям о правилах безопасного поведения в бытовых и экстремальных условиях, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья. Адаптировать имеющийся материал к условиям проживания на Крайнем Севере.

Перспективное планирование предусматривает решение задач по основам безопасности жизнедеятельности во всех блоках учебно- воспитательного процесса (1-организованная деятельность; 2- совместная деятельность; 3- самостоятельная деятельность), что обеспечивает глубокое и качественное познание окружающего мира, овладение элементарными навыками поведения дома, на улице, стимулирование у детей самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности.

Залогом успешности данной работы может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов детской деятельности:

- комплексное занятие;

- экскурсии, целевые прогулки, походы;

-подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные игры;

- игры-соревнования;

- моделирование и анализ заданных ситуаций;

- сочинение историй;

-беседы, чтение художественной литературы.

Опыт работы позволяет сделать выводы о том, что система планирования по ОБЖ способствует:

- формированию чувства безопасности;

- осознания ребенком ценностей здоровья и жизни человека;

- предупреждению детского травматизма;

- развитию самостоятельности и ответственности.

Раннее включение ребенка в ситуации осознанного проживания опасных ситуаций, вооружение необходимыми знаниями по распознаванию опасности и умениями выйти из нее с наименьшим вредом для себя и своего здоровья и в конечном результате помогут сберечь жизнь и здоровье маленьких граждан России.

Реализация важнейших положений Концепции, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, активизировала поиск новых технологий физкультурно-оздоровительной работы, оценки состояния здоровья и физического развития детей. Большую работу в этом направлении провели такие известные в сфере дошкольного образования учёные, как Л.А.Парамонова, Т.И.Алиева, О.М.Дьяченко, В.Г.Алямовская и многие другие. Благодаря их исследованиям, а также обобщению опыта практической деятельности регионов Управлением дошкольного образования Министерства образования Российской Федерации, создано программно-методическое обеспечение для профильных дошкольных учреждений, реализующих оздоровительные программы

Можно сказать, физкультурно-оздоровительная среда нашего детского дома наполнена естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалом.

Помните! Наличие здорового будущего завтра – это постоянная забота о физическом, психологическом и социальном благополучии ребенка сегодня!

         Таким образом, чтобы наши дети в детском доме были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей.