ФЫВ. педсовет. Безопасность и здоровье воспитанников детского дома
 Скачать 70.38 Kb.
|
|
Приготовила СОБЯНИНА Н.В. «Безопасность и здоровье воспитанников детского дома. Здоровье сберегающая направленность образовательного процесса» «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский В мире есть лишь две абсолютные ценности: чистая совесть и здоровье. Здоровье – неоценимое счастье для каждого человека, то, о чем многие вспоминают, к сожалению, только тогда, когда его теряют. Существует более 100 различных определений здоровья. В уставе Всемирной организации здравоохранения записано, что здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека, а не только отсутствие болезни. В настоящее время в понятие «здоровье» включается нравственное и духовное благополучие человека. Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на рост и развитие. Тема нашего педсовета «Безопасность и здоровье наших детей». Неслучайно эти два термина объединены воедино. Невозможно иметь здоровых детей, если они будут подвергаться опасности, как с физической стороны, так и с психической. По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека зависит: - на 10 % - от уровня развития здравоохранения в стране; - на 20 % - от окружающей среды; - на 20 % - от наследственности; - на 50 % от собственного образа жизни. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого. Соблюдая здоровый образ жизни, можно, даже вопреки наследственности и имеющимся болезням, укрепить свое физическое состояние. Если на первые 50 % мы педагоги повлиять не можем, то другие 50 % мы можем и должны дать нашим воспитанникам. К нам в детский дом поступают дети в разном возрасте из неблагополучных семей, чьи родители ведут аморальный образ жизни, ненадлежащим образом исполняют свои родительские обязанности. Дети из таких семей нуждаются в участии и поддержке со стороны взрослых. Отрицательный микроклимат в неблагополучных семьях создает прямую угрозу для жизни и здоровья ребят. При поступлении в детский дом 100 % наших воспитанников имеют ту или иную патологию, нередко одновременно несколько заболеваний. С какими же заболеваниями приходят дети к нам в детский дом? Можно выделить следующие их формы: заболевание косно-мышечной системы; органов зрения; болезни органов дыхания; органов пищеварения; нервные и сердечно-сосудистые заболевания. У таких детей в силу их повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости, имеется повышенная склонность к возникновению социально отрицательных форм поведения, таких как сквернословие, хулиганские поступки, бродяжничество, а также курение, употребление алкоголя и проба наркотиков, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Педагогам детского дома сложно «сломать» стереотипное (негативный образ жизни) поведение ребёнка по отношению к своему здоровью. Зачастую, педагогические приёмы уже не срабатывают, а вредные привычки остаются с ребёнком навсегда. Поэтому работа по формированию ЗОЖ актуальна для детей в условиях детского дома. Цель работы по формированию потребности в здоровом образе жизни – это обучение каждого воспитанника способам поддержания и сохранения здоровья, воспитание и развитие детей на основе здоровьесберегающих знаний, умений и навыков; формирование эмоционально-ценностного отношения к своему здоровью. Здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Всё чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ: занятия физкультурой, прогулки; рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна; дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды; бережное отношение к окружающей среде, к природе; медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение различных рекомендаций, прохождение ежегодной диспансеризации; формирование понятия «не навреди себе сам». Роль педагога в детском доме состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребёнка и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, обеспечивает восхождение воспитанника к культуре здоровья. На базе детского дома созданы все условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. Учреждение укомплектовано квалифицированными сотрудниками (педагоги, медики, обслуживающий персонал); Создана комфортная среда проживания (чистота, уют, психологическая атмосфера), благоприятный эмоциональный микроклимат (доброжелательность сотрудников, юмор); Создаются СанПиНы (свежий воздух, режим проветривания, оптимальная температура, световой и цветовое оформление и т.д.); Удовлетворительная материальная база (по-домашнему оснащённые группы, спортивная площадка, футбольное поле, спортивный и тренажёрный залы и т.д. Большую часть времени в детском доме ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья. Педагогическая задача состоит в том, чтобы не задавить ребёнка потоком пока ещё неосознанной информации, а дать возможность поразмышлять, подумать, прислушаться к своему организму. При работе с воспитанниками уделяется большое внимание формированию здорового образа жизни на индивидуальных и групповых занятиях. Дети получают знания о своём теле, о правилах личной гигиены, правильном питании, основах личной безопасности, о вреде курения: час обсуждения «Моё здоровье и вредные привычки»; игровая программа «В гостях у Мойдодыра»; беседа «Умей сказать «нет»; игра – соревнование «Великая сила спорта»; театрализованное представление «Курение – опасное увлечение» и т.д.; Воспитатели ежедневно знакомят детей с комплексом упражнений «Здоровый ребенок», целью которого является профилактика простудных заболеваний, плоскостопия и нарушений осанки. С воспитанниками проводятся подвижные игры на свежем воздухе. Подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта. Педагогами по физической культуре проводятся физкультурные занятия, на которых решаются оздоровительные, развивающие и воспитательные задачи. На занятиях по физкультуре активно используется музыкальное сопровождение. Игровые и проблемные методы обучения. Широкий спектр физкультурного оборудования способствует развитию интереса к занятиям, укреплению своего здоровья. Реализация физкультурно-оздоровительной работы в детском доме требует совместной деятельности педагогов и медицинского персонала. Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям. В нашем учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи. Ежедневно мы включаем в меню фрукты, соки, напиток из лимона, молоко. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения заболеваемости. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов центральной поликлиники. Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с детьми. Медицинским персоналом осуществляется лечебно-профилактическая работа с воспитанниками: наблюдение за состоянием их здоровья; физическим и нервно-психическим развитием; диспансеризация (2 раза в год) специалистами с обязательным проведением антропометрических измерений, анализами, УЗИ основных жизненно важных органов. На основании результатов медицинского обследования воспитанники получают лечение. Дети распределены по группам для занятия физической культурой. Кроме того, дети направляются на санаторно – курортное лечение в санатории «Изумрудный», «Шмаковка», «Лазурный», «Кульдур». Проводится активная работа по профилактике простудных заболеваний с использованием народных средств, с употреблением лимона, чеснока, фитотерапии. В целях предупреждения инфекционных заболеваний в установленные сроки проводятся профилактические прививки (против гепатитов А и В, гриппа). В заключение хотелось бы отметить, что применение здоровьесберегающих технологий в процессе воспитания детей приводит к следующим результатам: у ребёнка повышается самооценка, происходит коррекция психических процессов, совершенствуются умения и навыки, которые помогут дальнейшей успешной адаптации его в современном обществе. Здоровьесберегающие технологии помогают сохранить детям здоровье, заложенное природой, поддерживать их позитивное и эмоциональное состояние, способствуют физическому развитию ребёнка. Помните! Наличие здорового будущего завтра – это постоянная забота о физическом, психическом и социальном благополучии ребёнка сегодня! Но безопасность — это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях. А так же и безопасность образовательного процесса, а именно: Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности) Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте) Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели Маркировка постельного белья и полотенец Правильное освещение Слово предоставляется представителю комиссии по охране труда с результатами рейда «Безопасные условия пребывания детей в детском доме» 2, Нормативно-правовые документы (уточнить у Барановой Г.В. В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как о Закон РФ «Об образовании» (ст. 51) о «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». А так же Указами Президента России о «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ» о «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ». За прошедший учебный год были организованы мероприятия по противопожарной безопасности, учебная эвакуация воспитанников по сигналу тревоги (20.06.2012г), месячник пожарной безопасности, месячник профилактики дорожного травматизма, обучение педагогического и обслуживающего персонала от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях. Приобретение (замена, перезарядка) первичных средств пожаротушения. Монтаж и техническое обслуживание систем противопожарного водоснабжения. В учреждении установлена пожарная сигнализация с системой оповещения людей, проводится техническое обслуживание пожарных рукавов, огнетушители, пожарных кранов. Установлена тревожная кнопка. Заключен договор с охранным предприятием по обслуживанию тревожной кнопки. ФГУП «Охрана». Контроль за тревожно-вызывной сигнализацией осуществлялся ежемесячно. Установка ограждения территории по периметру образовательного учреждения. В период дошкольного возраста ребенок знакомится с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Определяя основное содержание и направления в развития детей, необходимо определить ряд правил, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением. В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами работа по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности составлена по разделам: - ребенок и другие люди; - ребенок и природа; - ребенок дома; - ребенок на улицах города. Основываясь на содержании программы «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», мы разработали перспективно-тематическое планирование. Цель разработанного перспективного плана — систематизировать имеющиеся методические рекомендации и разработки по основам безопасности жизнедеятельности ребенка, внести в содержание работы воспитателя использование наиболее эффективных форм и методов организации обучения детей знаниям о правилах безопасного поведения в бытовых и экстремальных условиях, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья. Адаптировать имеющийся материал к условиям проживания на Крайнем Севере. Перспективное планирование предусматривает решение задач по основам безопасности жизнедеятельности во всех блоках учебно- воспитательного процесса (1-организованная деятельность; 2- совместная деятельность; 3- самостоятельная деятельность), что обеспечивает глубокое и качественное познание окружающего мира, овладение элементарными навыками поведения дома, на улице, стимулирование у детей самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности. Залогом успешности данной работы может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов детской деятельности: - комплексное занятие; - экскурсии, целевые прогулки, походы; -подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные игры; - игры-соревнования; - моделирование и анализ заданных ситуаций; - сочинение историй; -беседы, чтение художественной литературы. Опыт работы позволяет сделать выводы о том, что система планирования по ОБЖ способствует: - формированию чувства безопасности; - осознания ребенком ценностей здоровья и жизни человека; - предупреждению детского травматизма; - развитию самостоятельности и ответственности. Раннее включение ребенка в ситуации осознанного проживания опасных ситуаций, вооружение необходимыми знаниями по распознаванию опасности и умениями выйти из нее с наименьшим вредом для себя и своего здоровья и в конечном результате помогут сберечь жизнь и здоровье маленьких граждан России. Реализация важнейших положений Концепции, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, активизировала поиск новых технологий физкультурно-оздоровительной работы, оценки состояния здоровья и физического развития детей. Большую работу в этом направлении провели такие известные в сфере дошкольного образования учёные, как Л.А.Парамонова, Т.И.Алиева, О.М.Дьяченко, В.Г.Алямовская и многие другие. Благодаря их исследованиям, а также обобщению опыта практической деятельности регионов Управлением дошкольного образования Министерства образования Российской Федерации, создано программно-методическое обеспечение для профильных дошкольных учреждений, реализующих оздоровительные программы Можно сказать, физкультурно-оздоровительная среда нашего детского дома наполнена естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалом. Помните! Наличие здорового будущего завтра – это постоянная забота о физическом, психологическом и социальном благополучии ребенка сегодня! Таким образом, чтобы наши дети в детском доме были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей. Практическая часть. Рефлексивно-ролевая игр «Педагогический забег» |