курсовая. Кристи. Биография А. Г. Столетова 1 Основные сведения 2
 Скачать 25.37 Kb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение Физическое общество стало местом сбора всех молодых и энергичных людей, заинтересованных в успехах точного естествознания в области механики и математики, физики и астрономии, химии и физиологии. Мы встретились здесь, чтобы обменяться идеями, сообщить о текущей работе и сообщить о новых крупных достижениях в науке. В связи с этим А.Г. делился своим мнением с виднейшими учеными Запада, а потому собрался, чтобы дать московскому обществу возможность узнать в публичных выступлениях завоевание человеческой мысли, находящееся в настоящее время в центре внимания ученых. Путем серьезной популяризации наука должна удовлетворять потребности общества и приносить пользу обществу - мнение, которое в то время считалось не укореняющимся, - только путем сокрытия науки и ученых глубоко в святилище. Почти десять лет (до 1889 г.) А.Г. заряжал всех своей неутомимой энергией и желанием. Обмен идеями между репрезентативными науками и, с другой стороны, источник, из которого можно черпать строго научное знание в форме, доступной всему образованному обществу Москвы. Значение А. Г. Столетова как ученого огромно для отечественной и мировой науки. Физик, историк, популяризатор науки, философ, педагог, общественный деятель. Он профессор Московского университета. Участник международных научных конференций; организатор первой в России учебно-научной лаборатории физики в Московском университете. Основатель и руководитель первой научной школы физиков. Президент физического отдела Общества энтузиастов естествознания и обладатель золотой медали Общества. Декан физического факультета Технического музея. Он является членом восьми российских и зарубежных обществ и почетным членом Императорского университета. ул. Владимир. Александр Григорьевич Столетов — один из основоположников русской физики. Его самая важная работа была сделана великим ученым в области фотоэлектрического эффекта. На основе изученного Столетовым явления фотоэффекта были созданы фотоэлементы, помогающие заводам и фабрикам сортировать и считать продукцию, управлять прокатными станами, плавить металлы, читать чертежи и изготавливать детали. Фотоэлементы превратили немое кино в звуковое кино и позволили телеграфировать и управлять различными автоматизированными устройствами (такими как метро). Вакуумный прибор Стретова для изучения электрических явлений в разреженных газах стал прообразом вакуумной лампы, совершившей подлинную революцию в электротехнике. Радиоприемники и радиопередатчики, рентгеновские аппараты и газоразрядные трубки, радары и электронные микроскопы, телевизоры и электронно-вычислительные машины — вот далеко не полный перечень того, что стало возможным благодаря новаторской работе Александра Григорьевича Столетова. Имя А.Г. Столетова занимает почетное место в истории мировой науки. ГЛАВА 1. БИОГРАФИЯ А. Г. СТОЛЕТОВА Основные сведения А. Г. Столетов родился 29 июля (10 августа) 1839 г. в небогатой владимирской купеческой семье. Его отец - Григорий Михайлович - владел небольшой продовольственной лавкой и своей кожевенной мастерской. Его мать — Александра Васильевна — тоже была купцом, но семья Стретовых совсем не походила на типичную купеческую семью. Александра Васильевна была женщиной образованной, она учила своих детей русскому языку и арифметике до поступления в гимназию. В семье царила атмосфера взаимной любви и общего доброжелательства, здесь ценились умные слова, добрые шутки и веселые шалости. Дома была хорошая библиотека, и будущий великий ученый, научившийся читать в четыре года, рано начал ею пользоваться. В пять лет он уже довольно свободно читал. Александр рос хилым и болезненным мальчиком, и чтение стало его любимым занятием. В детстве он познакомился с произведениями Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Жуковского и других русских авторов. Под их влиянием у него появилась потребность в самостоятельном литературном творчестве, он начал писать стихи, посвященные различным семейным торжествам. Опубликован рассказ «Мои воспоминания». Помимо Александра в семье было еще пятеро детей: Василий, Николай, Варвара, Дмитрий и Анна. Дети жили дружно. Под влиянием старшего брата Николая Саша начинает учить французский язык и вскоре, незаметно, вполне прилично читает и говорит. Он занимается музыкой со своей старшей сестрой Варенькой, которая так любит музыку, что начинает задумываться, не стать ли ему профессиональным музыкантом. Музыка стала добрым другом его А. Г. Стретова на всю жизнь. После трудных лекций или напряженной работы в лаборатории он часто отдыхал перед роялем. 1.2 Образование В 1849 году Александр Столетов поступил во Владимирскую гимназию, которую окончил в 1856 году. В его аттестате указано, что он «признан окончившим курс в гимназии, имеет право поступить в университет без среднего экзамена и награжден золотая медаль за выдающиеся научные достижения». увеличивать. В последние годы учебы в гимназии склонности Александра четко определились. Его любимый предмет – математика, особенно физика. Ему нравится делать их в своем классе, а дома он создает физические устройства для проведения различных экспериментов. Осенью того же 1856 года А.Г. Столетова зачисляют на физико-математический факультет Московского университета "казеннокоштным" студентом (т.е. получающим государственную стипендию). Александру повезло с учителями. Прикладную математику он слушал у Николая Дмитриевича Брашмана, воспитавшего великого П.Л. Чебышева, астрономию ему преподавал сам Федор Александрович Бредихин, а лекции по аналитической геометрии, дифференциальному и интегральному исчислениям, высшей алгебре и вариационному исчислению А.Г. Столетову читал замечательный педагог Николай Ефимович Зернов. Но любимый предмет Александра по-прежнему физика. Его преподает большой ученый и прекрасный человек - Михаил Федорович Спасский. А.Г. Столетов живет бедно, но несмотря на это он весьма неохотно соглашается на частные уроки и переводы, справедливо полагая, что эти дополнительные занятия отвлекают его от науки. Все время принадлежит и отдано только ей! Выдающиеся научные способности Александра, его большая любовь к знаниям были замечены и оценены преподавателями. В 1860 году А.Г. Столетов с отличием заканчивает университет, и сразу же руководство факультета начинает хлопотать об оставлении молодого кандидата (так назывались тогда окончившие полный курс) при университете. Но на просьбу приходит отказ. А.Г. Столетов, как казеннокоштный студент, должен после окончания университета отработать шесть лет «по учебной части Министерства народного просвещения». Факультетское начальство повторяет свою попытку оставить А.Г. Столетова при университете. Переписка продолжается. А сам кандидат тем временем не теряет времени даром и целые дни проводит в библиотеке. Только 5 сентября 1861г. приходит долгожданное разрешение. За истекшее время А.Г. Столетов успел подготовиться к магистерскому экзамену, и 16 октября подает прошение ректору: «Желая получить степень магистра физики, покорнейше прошу допустить меня к устраиваемому испытанию». Экзамен сдан успешно, но защита диссертации неожиданно откладывается. Профессора Рачинские пожертвовали университету стипендию для посылки в заграничную командировку на два года достойного кандидата. Выбор пал на Столетова, и летом 1862 г. он покидает Москву. За границей Столетов пробыл три года. Он учился в Гейдельберге, Гёттингене и Берлине у Кирхгофа, Гельмгольца, Вебера, Магнуса и др. Учился как всегда самозабвенно. К.А. Тимирязев позже вспоминал. когда через несколько уже лет, я в свою очередь провел в Гейдельберге несколько семестров, посещая, между прочим, и практические занятия у. Кирхгофа, мне довелось слышать еще свежее предание об одном молодом русском, с виду почти мальчике, изумлявшем всех своими блестящими способностями", Кирхгоф называл Столетова самым талантливым своим учеником, а Столетов, в свою очередь - называл Кирхгофа своим любимым учителем. 1.3 Преподавательская деятельность За границей А.Г. Столетов выполнил свою первую научную работу. Вместе с К.А. Рачинским он попробовал установить, влияют ли диэлектрические свойства среды, в которую погружены магниты или проводники электрического тока, на взаимодействие между ними. Ответ получился отрицательный. Исследователи установили, что диэлектрические свойства среды никак не сказываются на величине электромагнитного взаимодействия. В декабре 1865 года А.Г. Столетов возвращается на родину, а в следующем году получает место преподавателя математической физики и физической географии в Московском университете. Студентам нравится новый молодой педагог. Его лекции так познавательны и интересны. А как увлекательно он говорит, какой он блестящий оратор. «Если бы застенографировать его лекцию, - вспоминал впоследствии учившийся у Александра Григорьевича профессор Б.М. Житков, - она, с первого до последнего слова, не нуждалась бы в редакционных поправках. Слушателям казалось, что Столетов читает им лекцию по очень хорошему учебнику». Вокруг Столетова скоро сгруппировалась целая школа молодых ученых-физиков. Неутомимо энергичный, глубоко образованный и с любовью преданный своей науке, Столетов высоко поднял преподавание физики в Московском университете, физическая лаборатория которого, благодаря ему, в течение последних 30 лет была центром русской физики и рассадником молодых научных сил. Имена учеников его Р.А. Колли (Москва и Казань), Н.Н. Шиллера (Киев), П.А. Зилова (Москва и Варшава), А.П. Соколова (Москва), Щегляева (Москва), Б.В. Станкевича (Варшава), Д.А. Гольдгаммера (Казань), В.А. Михельсона (Москва) и других достаточно указывают, как высоко поставлено было А.Г. Столетовым преподавание физики в Московском университете. Лекции А.Г. Столетова были насыщены множеством интересных фактов, помогающих объяснить неясные, спорные, моменты, полнее раскрыть тему сообщения. Он цитирует Аристотеля, Декарта, Бэкона и других известных ученых, знакомит слушателей с работами исследователей, внесших наибольший вклад в развитие данной области знания, обязательно дает исторический фон эпохи. Вот, например, как Столетов рисует время, в которое родился Ньютон: «Чтобы охарактеризовать научный горизонт этой эпохи, скажем, что-то был год знаменитого опыта Торричелли (изобретение барометра) - начало жарких споров о пустоте, еще раз подорвавших авторитет средневековой схоластики. Бэкон умер 16 лет назад; Декарт. приближался к апогею своей славы, Локк был 10-летним мальчиком, а Лейбниц - впоследствии соперник Ньютона - родился тремя годами позже. Паскаль (19 лет), Бойль (15 лет), Гюйгенс (13 лет) переживали годы юности или отрочества». Студенты не знали, чего стоила А.Г. Столетову эта обработанность, эта безукоризненность его лекций. До поздней ночи горит свет в кабинете. Александр Григорьевич просматривает последние научные журналы, книги, делает выписки, продумывает план будущей лекции. Слушателям должны быть сообщены самые последние сведения. Но А.Г. Столетов вошел в историю отечественной и мировой науки не только как великий физик. Он также - выдающийся пропагандист научных знаний, популяризатор и просветитель. Столетова называли мастером лекции. Учившийся у него профессор Б.М. Житков впоследствии вспоминал: «Если бы застенографировать его лекцию, она с первого до последнего слова не нуждалась бы в редакционных поправках. Слушателям казалось, что Столетов читает им лекцию по очень хорошему учебнику». Они не знали, чего стоила А.Г. Столетову эта отточенность, эта безукоризненность лекций. До поздней ночи горит свет в кабинете. Александр Григорьевич просматривает последние научные журналы, книги, делает выписки, продумывает план будущей лекции. Слушателям должны быть сообщены самые последние сведения. В качестве популяризатора науки Столетов выступал, по словам Тимирязева, «уж не двигателем науки, а ее насадителем в России». Это тем более верно, что ученый не только вел большую научно-исследовательскую работу и преподавал в университете, он также был активным членом Общества любителей естествознания: читал публичные лекции в Политехническом музее, печатал научно-популярные статьи в общедоступных журналах, неутомимо пропагандировал научные знания. Он хотел приобщить к науке как можно больше людей. За эту просветительскую деятельность ученый был награжден золотой медалью Общества. Столетов всегда тонко чувствовал специфику аудитории и сообразовывался с ее уровнем. Его лекции отличались и по содержанию, и по языку в зависимости от образования и профессиональной подготовки тех, кто его слушал. Если для студентов университета Александр Григорьевич читал несколько академично и в его лекциях преобладали абстрактность, обобщенность, терминологичность, то, выступая перед широкой публикой, он чаще использовал образ, интересную цитату, необычные сравнения и параллели. Лекции Столетова поражали слушателей глубиной, логичностью и последовательностью изложения, были четкими и композиционно простыми. Ученый знал, что лекция строится как художественное произведение. В ней должны быть завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка. Примером такой композиционно построенной лекции может служить его выступление в Московском обществе любителей художеств на тему "Леонардо да Винчи как естествоиспытатель". Вся лекция построена на сопоставлении двух гениальных людей - Леонардо да Винчи и Гёте. Это сравнение жизни и творчества двух великих мыслителей, которое Столетов делает в пользу Леонардо Да Винчи, и является стержнем лекции. | ||||||||||||||||||||||||||||||