сочинение. Блокмодуль Человек и обществоТема Природное и общественное в человеке. Человек как результат биологической
 Скачать 193.47 Kb.
|
1 2 Тема 1.4. Понятие истины, её критерии Во многом проблема достоверности наших знаний о мире определяется ответом на фундаментальный воп рос теории познания: «Что есть истина?». Классическая концепция истины связана с первым определением: истина —знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним. Истина: • есть процесс, а не некий одноразовый акт постиже ния объекта сразу в полном объёме; • всегда конкретна: она всегда связана с определён ным местом, временем, обстоятельствами. Например, атомистическая концепция прошлого в своей основе за ключает истину: материальные тела действительно со стоят из атомов, которые неделимы. Если мы, однако, не укажем, что речь идёт об определённых условиях, будем считать, что атомы всегда неделимы, то мы до пустим ошибку, нарушим принцип конкретности ис тины; • едина, но в ней выделяются объективный, абсо лютный и относительный аспекты, которые можно рас сматривать и как относительно самостоятельные ис тины. Трактовки понятия «истина» Соответ ствие знаний действи тельно сти То, что подтвер ждено опытом Некое соглаше ние, кон венция Свойство самосо гласован ности знаний Полез ность по лученного знания для прак тики 27 Разница между абсолютной и относительной истина ми (или абсолютным и относительным в объективной истине) — в степени точности и полноты отражения действительности. Говоря о ложном, нужно различать преднамеренную ложь и заблуждение. Не всё в нашей жизни поддаётся оценке с точки зре ния истины или заблуждения (лжи). Так, можно гово рить о разных оценках исторических событий, альтер нативных трактовках произведений искусства и т. д. Объективная истина — это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества Абсолютная истина — это: Относительная истина — это: Исчерпыва ющее досто верное зна ние о приро де, человеке и обществе Знания, ко торые ни когда не мо гут быть оп ровергнуты Неполное, не точное зна ние, соответ ствующее опре делённому уровню разви тия общества, который обус ловливает спо собы получе ния этого зна ния Знания, за висящие от определён ных условий, места и вре мени их по лучения Ложное Преднамеренная ложь Заблуждение Человек осознаёт, что его вы сказывание не соответствует действительности, однако ут верждает его как истинное Человек принимает ложное за истинное Не соответствуют объектам 28 Практика (от гр. praktikos — активный, деятель ный) — целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуще ствляющаяся в определённом социокультурном кон тексте. 1 Практика — это: • источник познания: практическими потребностя ми были вызваны к жизни существующие ныне науки; • основа познания: человек не просто наблюдает или созерцает окружающий мир, но в процессе своей жиз Возможные критерии (от гр. krit rion — отличительный признак, мерило) истины Соответ ствие зако нам ло гики Соответствие ранее откры тым законам той или иной науки Соответ ствие фун даменталь ным зако нам Просто та, эко номич ность формы Пара док саль ность идеи Практика Формы практики Материальное произ водство (труд), преоб разование природы Социальное действие (реформы, револю ции, войны и т. д.) Научный эксперимент 1 1 См. тему 1.11. Наука. Основные особенности научного мышле ния. Естественные и социальногуманитарные науки. Функции (от лат. functio — исполнение, осуществление) практики в процессе познания Источник познания Основа познания Цель познания Критерий истины e 29 недеятельности преобразует его. Именно благодаря это му и происходит наиболее глубокое познание тех свойств и связей материального мира, которые были бы просто недоступны человеческому познанию, если бы оно ограничивалось только простым созерцанием, пас сивным наблюдением. Практика вооружает познание инструментами, приборами, оборудованием; • цель познания: человек для того и познаёт окружа ющий мир, раскрывает законы его развития, чтобы ис пользовать результаты познания в своей практической деятельности; • критерий истины: пока какоето положение, вы сказанное в виде теории, концепции, простого умозак лючения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой (пред положением) → основным критерием истины выступает практика. Между тем, практика одновременно определённа и неопределённа, абсолютна и относительна. Абсолютна в том смысле, что только развивающаяся практика мо жет окончательно доказать какиелибо теоретические или иные положения. В то же время данный критерий относителен, так как сама практика развивается, со вершенствуется и поэтому не может тотчас и полностью доказать те или иные выводы, полученные в процессе познания. Поэтому в философии выдвигается идея взаимодополняемости: ведущий критерий истины — практика, которая включает материальное производ ство, накопленный опыт, эксперимент, — дополняется требованиями логической согласованности и во многих случаях практической полезностью тех или иных зна ний. Образец задания (Б) Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «истина». 1) отражение; 2) абстрактность; 3) относитель ность; 4) познание; 5) субъективность; 6) абсолют ность. 30 Найдите два термина, «выпадающих» из общего ря да, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Тема 1.5. Мышление и деятельность Мышление —активный процесс отражения объек тивного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п. Особенности мышления • Социально по своей природе, несмотря на то что яв ляется процессом, совершающимся в коре головного мозга человека. Ведь для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике. • Неразрывно связано с языком. В языке находят выражение мысли человека. С его помощью человек познаёт объективный мир. Это происходит потому, что язык так или иначе соответствует предметам действи тельности, их свойствам и отношениям. Иначе говоря, в языке существуют элементы, заменяющие названные объекты. Эти элементы играют роль представителей объектов познания в мышлении, являются знаками предметов, свойств или отношений. Ответ: 2 5 Формы Биологическая основа • понятийные и ка тегориальные; • ассоциативнооб разные; • вербальнорече вые; • деятельностно орудийные головной мозг человека Мышление Средство язык База чувственный опыт, который преобразу ется в мышлении посредством его обоб щения, выявления необходимых черт и свойств объектов 31 • Обобщённое отражение действительности: в про цессе мышления субъект познания обращается к тому общему, что объединяет сходный ряд предметов и явле ний. Например, когда мы говорим о мебели, то подразу меваем под этим словом столы, стулья, диваны, кресла и т. д. • Опосредованный характер: познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов. • Возникает на основе практической деятельности, из чувственного познания, но выходит далеко за его пределы. • Имеет место только тогда, когда существует про блемная ситуация. Если же можно обойтись старыми способами действия, то мышление не требуется. • Личностный характер проявляется в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испытывает чув ства при их решении. Субъективный момент выступает и в сложившихся у человека отношениях к тому, что он познаёт, и в условиях, в которых этот процесс протека ет, и в совершенстве используемых методов, и в богат стве знаний и успешности их применения. • Предполагает включение в мыслительный процесс эмоциональноволевых сторон личности. • Представляет собой сложное социальноисторичес кое явление. Его развитие характеризуется усилением абстрагирования и обобщения. Чувства человека включатся в процесс его мышления в форме побужде ний, мотивов, ра ди которых чело век берётся за трудную мысли тельную работу в форме реакции на сделанное открытие, на найденное реше ние или постигшую неудачу (радость, гордость, уверен ность в себе; досада, огорчение, уныние, апатия и т. д.) в отношении, ко торое испытывает человек к содержа нию самой задачи 32 Этапы процесса мышления На разных этапах развития человека, его мысли тельных способностей доминировали разные типы мышления. Типы мышления Специфические черты мышления первобытного человека современного человека чувственная конкретность и предметность большие обобщающие способ ности Этапы Их сущность I Наличие: — потребности (материальной, духовной) или необходи мости чтото понять, узнать, объяснить; — интереса к тому новому, неизвестному, что человек под метил в окружающей действительности; — умения отделить новое, необычное от известного; — стремления узнать, понять, раскрыть это новое, не знакомое. Формулирование задачи (вопроса): определение предмета мышления и направления мыслительного процесса II Решение поставленной задачи (т. е. мыслительный про цесс), используя методы анализа и синтеза, различные умственные операции: сравнение, классификацию, систе матизацию, обобщение, абстрагирование, конкретизацию III Достижение нового знания, которым раньше человек не владел Наименование типа Его сущность Образное Задача дана наглядно, в конкретной форме. Способом её решения будет практическое действие. Свойственно первобытному человеку и лю дям первых земных цивилизаций Понятийное (теоретическое) Задача поставлена как теоретическая. Спо собом её решения будет использование аб страктных понятий, теоретических знаний. Свойственно современному человеку 33 В чистом виде те или иные типы мышления увидеть трудно. Целесообразно говорить о преобладании того или иного типа. В процессе мышления человек постепенно открывал в окружающем мире всё большее количество законов, т. е. существенных, повторяющихся, устойчивых свя зей вещей. Сформулировав законы и используя их в дальнейшем познании, человек стал активно воздей ствовать на природу и общественную жизнь. Деятельность —способ отношения человека к вне шнему миру, состоящий в преобразовании и подчине нии его целям человека. Деятельность человека имеет определённое сходство с активностью животного, но отличается творческо преобразующим отношением к окружающему миру. Окончание табл. Наименование типа Его сущность Знаковое Обусловлено проникновением в человечес кое мировоззрение точных наук и их форма лизованными знаниями, искусственными, знаковыми языками. Знание существует в языковых знаках (зна кисигналы, знакипризнаки и т. п.), кото рые в качестве своего значения имеют позна вательный образ тех или иных явлений, про цессов объективной реальности. Наука всё чаще и эффективнее использует символику как средство выражения резуль татов мыслительной деятельности Деятельность человека Активность животного Приспособление к природной среде путём её масштабной пере работки, ведущей к созданию ис кусственной среды существова ния человека. Человек сохраняет свою природную организацию не изменной, изменив в то же время свой образ жизни Приспособление к условиям среды прежде всего путём пере стройки собственного организ ма, механизмом которой явля ются мутационные изменения, закрепляемые средой 34 Мотив (от лат. movere — приводить в движение, тол кать) — совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. Окончание табл. Деятельность человека Активность животного Целеполагание в деятельности Целесообразность в поведении Сознательная постановка целей, связанных со способностью ана лизировать ситуацию (раскры вать причинноследственные за висимости, предвидеть резуль таты, продумывать наиболее це лесообразные способы их дости жения) Подчинение инстинкту, дей ствия изначально запрограмми рованы Воздействие на среду специально сделанными средствами труда, создание искусственных объек тов, которые усиливают физичес кие возможности человека Воздействие на среду осущест вляется, как правило, органами тела, данными природой. От сутствие способности изготавли вать орудия труда с помощью ранее сделанных средств Продуктивный, творческий, созидательный характер Потребительский характер: не создаёт ничего нового по сравне нию с тем, что дано природой Основные компоненты деятельности Субъект деятельности — это тот, кто осуществля ет деятельность (человек, коллектив, общество) Объект деятельности — это то, на что направлена дея тельность (предмет, процесс, явление, внутреннее состоя ние человека) Мотив Цель Методы и средства Процесс Результат (продукт) Прямой Побочный 35 Цель деятельности —осознанный образ того ре зультата, на достижение которого направлено дей ствие человека. Деятельность: • состоит из цепи действий. Действие —это про цесс, направленный на реализацию поставленной цели; • развёртывается в различных сферах общественной жизни, её направленность, содержание, средства беско нечно разнообразны. • Общение —это вид деятельности, при котором происходит взаимодействие между людьми, заключа ющееся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнёрами друг друга. Часто его расши ряют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой комму никацию [материальную или духовную (информацион ную)]. В качестве мотивов могут выступать Потреб ности Социальные установки Убеж дения Инте ресы Влечения и эмоции Идеалы Виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый че ловек в процессе своего индивидуального развития Игра Общение Учение Труд • Игра —это особый вид деятельности, целью которого не являет ся производство какогонибудь материального продукта, а сам про цесс — развлечение, отдых Происходит в условной си туации, кото рая, как пра вило, быстро меняется В её процес се использу ются так на зываемые за мещающие предметы Нацелена на удовлет ворение ин тереса её участников Способствует развитию лич ности, обогаща ет её, вооружа ет необходимы ми навыками 36 Линии сравнения Общение Информационная коммуникация 1. Передача информации Взаимная (обмен) Односторонняя 2. Участники Субъект — субъект; активно взаимодейству ющие Субъект — объект; обособленные 3. Действия Равнозначные Односторонние 4. Обратная связь Активная, обогащает информацию Отсутствует или носит формальный характер 5. Информа ция Дополняется, видоизме няется, уточняется Воспринимается с поте рями или без них Субъект — тот, кто является инициатором общения (отдельные люди, группы, сообще ства, человечество в целом) Цель — это то, ради чего у человека воз никает необходимость в общении Структура (от лат. structura — строе ние, расположе ние, порядок) общения Содержание — это та информация, идеи, оценки, чувства, которые передаются в межличностных контактах от одного к дру гому Средства — это способы передачи, перера ботки и расшифровки информации, переда ваемой в процессе общения (с помощью ор ганов чувств, текстов, рисунков, схем, ра диовидеотехники, Интернета и др.) Получатель информации, идей, оценок, чувств и т. д. 37 Основные классификации общения Функции общения Основа классификации Виды общения Используемые средства обще ния Непосредственное (с помощью естественных ор ганов — рук, головы, голосовых связок и т. д.); опосредованное (с помощью специально приспо собленных или изобретённых средств — газета, компактдиск, след на земле и т. д.); прямое (лич ные контакты и непосредственное восприятие друг друга); косвенное (через посредников, кото рыми могут выступать другие люди) Субъект общения Между реальными субъектами; между реальным субъектом и иллюзорным партнёром (это могут быть домашние животные, игрушки и т. д.); меж ду реальным субъектом и воображаемым партнё ром (внутренний диалог («внутренний голос»), диалог с образом другого человека); между вообра жаемыми партнёрами — художественными об разами произведений Соотношение «цель — сред ство» Деловое (общение как средство достижения це лей); личностное (само общение выступает как цель) Количество участников Межличностное; личностногрупповое; межгруп повое; одностороннее (молитва, обращение к по томкам и т. д.) Время Краткосрочное; длительное Результат Законченное; незаконченное Наименование функции Её содержание Социализации Формирование и развитие межлично стных отношений в качестве условия ста новления человека как личности Познавательная Познание людьми друг друга Психологическая Осуществление определённого воздей ствия на психическое состояние человека Отождествления (проти вопоставления) Выражение причастности человека к группе: «Я — свой» или «Я — чужой» Организационная Организация совместной деятельности людей 38 Существует несколько подходов в современной нау ке по вопросу связи между деятельностью и общением. Учение может приобрести характер самообразова ния 1 По вопросу, что такое труд, имеется несколько точек зрения. Общение — это эле мент любой дея тельности, а дея тельность — необ ходимое условие общения, между ними можно поста вить знак равенства Общение — один из видов деятель ности человека наряду с игрой, трудом и т. д. Общение и деятельность — это разные категории, две стороны социального бы тия человека: трудовая деятельность может проте кать и без общения, а об щение может существо вать без деятельности • Учение —это вид деятельности, целью которого является при обретение человеком знаний, умений и навыков Организованное Неорганизованное Осуществляется в образова тельных учреждениях Осуществляется в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат 1 См. тему 1.12. Образование, его значимость для личности и общества. Труд — это любая сознательная дея тельность человека. Там, где есть вза имодействие человека с окружающим миром, можно говорить о труде Труд — один из видов дея тельности, но далеко не единственный • Труд —это вид деятельности, которая направлена на достиже ние практически полезного результата Характерные черты труда Целесообразность Нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых результатов Наличие мастерства, умений, знаний Практическая полезность Наличие результата Развитие личности Преобразование внешней среды обитани 39 Ни один из видов деятельности не существует вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает си стемный характер всех сфер общественной жизни. Основные классификации деятельности 1. По объектам и результатам (продуктам) дея тельности — создание материальных благ или культур ных ценностей. 2. По субъекту деятельности: индивидуальная; кол лективная. 3. По характеру самой деятельности: репродуктив ная (деятельность по образцу); творческая. 4. По соответствию правовым нормам: законная; не законная. Деятельность Материальная (практическая) Духовная Связана с созданием необходи мых для удовлетворения потреб ностей людей вещей, материаль ных ценностей Связана с созданием идей, образов, науч ных, художественных и нравственных ценностей Познавательная Материально производствен ная Социальнопре образователь ная Отражение действи тельности в художе ственной и научной форме, в мифах, рели гиозных учениях Преобразова ние природы Преобразова ние общества Ценностноориентировочная Положительное или отрицательное отношение людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения Прогностическая Планирование или предвидение возможных изменений действи тельности 40 5. По соответствию моральным нормам: моральная; аморальная. 6. По соотношению с общественным прогрессом: про грессивная; реакционная. 7. В зависимости от сфер общественной жизни: эко номическая; социальная; политическая; духовная. 8. По особенностям проявления человеческой актив ности: внешняя (движения, мышечные усилия, дей ствия с реальными предметами); внутренняя (умствен ные действия). 9. По результатам: созидательная; разрушитель ная. Современная наука признаёт, что любой человек в той или иной мере обладает способностями к творчес кой деятельности. Однако способности могут разви ваться или пропасть. Поэтому необходимо овладевать культурой, языком, знаниями, осваивать способы твор ческой деятельности, её важнейшие механизмы. Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто каче ственно новое, никогда ранее не существовавшее (например, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их до стижения) Компонент какойли бо деятельности чело века Самостоятельная деятельность (напри мер, деятельность учёных, изобретате лей, писателей, художников и т. д.) Важнейшие механизмы творческой деятельности Комби нирова ние, варьиро вание уже име ющихся знаний Воображе ние — спо собность создавать новые чув ственные или мыслитель ные образы в сознании Фантазия (от гр. phantasia — психи ческий образ, плод воображения) — характеризуется осо бой силой, яркостью и необычностью со здаваемых представ лений и образов Интуиция (от лат. in tueri — при стально смо треть) — зна ние, условия получения которого не осознаются 41 Таким образом, деятельность является способом существования людей и характеризуется следующими чертами. Образец задания (Б) Установите соответствие между видами дея тельности и основами их классификации: к каждой по зиции, данной в первом столбце, подберите соответ ствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ ствующими буквами. Тема 1.6. Потребности и интересы Потребность — нужда человека в том, что со ставляет необходимое условие его существования. В мотивах деятельности проявляются потребности человека. Характерные черты деятельности Сознатель ный характер Продуктив ный характер Преобразую щий характер Обществен ный характер Человек со знательно вы двигает цели деятельности и предвидит её результаты Направление на получение результата (продукта) Человек изме няет окружа ющий мир и самого себя Человек в процессе де ятельности, как правило, вступает в разнообраз ные отноше ния с други ми людьми ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВЫ КЛАССИФИКАЦИИ А) коллективная Б) духовная В) незаконная Г) индивидуальная Д) политическая 1) соответствие правовым нормам 2) субъект деятельности 3) сферы общественной жизни Ответ: А Б В Г Д 2 3 1 2 3 1 2 |