Диагностика. конспект урока. Борьба за существование
 Скачать 20.4 Kb.
|
|
Урок на тему: Борьба за существование. Цели: обучающие - сформировать знания о движущих силах эволюции - борьбе за существование; раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы. развивающие - развивать познавательный интерес обучающихся, умение работать с учебником, таблицами, слайдами, делать выводы, уметь использовать изученный ранее материал. воспитательные - воспитывать интерес к урокам биологии, бережному отношению к окружающей нас природе. Методическая цель: использование ИКТ - как одного из способов формирования творческого мышления и развитие интереса обучающихся, расширение опыта исследовательской деятельности, на основе ранее приобретённых знаний, развитие информационной и коммуникативной компетенций. Тип урока: комбинированный. Вид урока: урок формирования и систематизации знаний. Метод ведения: диалоговое общение на основе работы с материалами учебника, интернет - ресурсов. Уровень усвоения знаний: частично-поисковый. Межпредметные связи: биология, экология, география. Учебно-методическое обеспечение: учебник "Общая биология 9 кл." С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин презентация по теме: "Борьба за существование". Материально-техническое обеспечение: рабочее место преподавателя, ноутбук, проектор, экран, рабочие места обучающихся. Ход урока. 1. Орг. момент (5 мин). Проверка списочного состава обучающихся. Сообщение темы урока (слайд 1) (запись темы в тетради) Довести до обучающихся цели и задачи урока. (слайд 2) 2. Изучение нового материала. (20 мин.) План урока: (слайд 3) 1. Противоречие между интенсивностью размножения и ограниченностью средств жизни. 2. Борьба за существование. 3. Формы борьбы за существование. 4. Основа успеха эволюции - многообразие организмов. Изложение нового материала, диалоговое общение с обучающимися через систему проблемных вопросов, с использованием слайд - презентаций. Эпиграф урока «Природа не терпит в своем царстве никого, кто не сумел бы отстоять себя». Ральф Эмерсон. Все живые существа потенциально способны производить большое количество себе подобных. (Слайд 4,5) Однако безудержного роста численности живых организмов в действительности никогда не наблюдается. (Слайд 6) - Как вы считаете, в чём причина такого явления? Большая часть особей гибнет на разных этапах развития и не оставляет после себя потомков. - Каковы же причины? Причины: (Слайд 7) - природно - климатический фактор; - борьба с особями других видов; - между особями своего вида. Известно, что гибель организмов тем интенсивнее, чем выше размножаемость особей данного вида. Гибель потомков происходит по разным причинам. Она может носить избирательный или случайный характер. Это гибель особей в лесном пожаре, при наводнении, вмешательство человека в природу. (Слайд 8) - В чём причина возникновения борьбы за существование? (Слайд 9) Несоответствие между возможностью видов к беспредельному размножению и ограниченностью ресурсов - главная причина борьбы за существование. Чарльз Роберт Дарвин (Слайд 10) (англ. Charles Robert Darwin; 1809-1882) - английский натуралист и путешественник писал: "Не существует ни одного исключения из правила, согласно которому любое органическое существо естественно размножается в такой прогрессии, что, если бы оно не подвергалось истреблению, потомство одной пары покрыло бы всю Землю". По словам Ч. Дарвина: "Умирает только хилое и слабое, здоровое и сильное всегда выходит победителем в борьбе за существование". Термин "борьба за существование" по Дарвину имеет метаморфический смысл. Борьба за существование - это сложные и многообразные взаимоотношения особей внутри видов, между видами и условиями окружающей среды. (Слайд 11) (запись в тетради) Ч Дарвин выделил три формы борьбы за существование: (Слайд 12) (запись в тетради) 1.- внутривидовая, 2. - межвидовая, 3. - борьба с неблагоприятными условиями среды. Для более подробного изучения видов борьбы за существование учащиеся самостоятельно с помощью интернет – ресурсов должны в тетради заполнить таблицу.
Для выполнения этого задания класс делится на три группы и получают карточки с заданием (приложение 1): 1 группа – внутривидовая борьба. Интернет – ресурсы /www.medbiol.ru, www.avifarm.ru/
2 группа – межвидовая борьба. Интернет – ресурсы /www.medbiol.ru, www.avifarm.ru/
3 группа – борьба с неблагоприятными условиями. Интернет – ресурсы /www.medbiol.ru, www.avifarm.ru/
3. Закрепление (10 мин): выступление групп, заполнение таблицы в тетрадях.
4. Подведение итогов. ( 5 мин) (слайд 13) Борьба за существование - это сложные и многообразные взаимоотношения особей внутри видов, между видами и условиями окружающей среды Внутривидовая борьба - происходит между особями одного вида. Это самая жёсткая и острая из всех типов. Состязание между хищниками за добычу, соперничество из-за территории, из-за самки, за жизненное пространство, за места размножения. Межвидовая борьба – приводит к эволюции обоих взаимодействующих видов, к развитию у них взаимных приспособлений. Усиливает и обостряет внутривидовую борьбу. Это одностороннее использование одного вида другим. Борьба с неблагоприятными условиями среды - победители наиболее жизнеспособные особи ( с эффективным обменом веществ и физиологическими процессами). Это растения и животные пустынь, крайнего севера. 5. Рефлексия (2 мин). Уходя с урока, прошу всех вас отразить своё отношение к уроку, поставив знак в той колонке таблице, которая соответствует вашему настроению. (приложение 2)
6. Домашнее задание (3 мин). (слайд 14) § 6, стр. 24 – 28 учебник «Биология . Общие закономерности.» С. Г. Мамонтов, разгадать кроссворд «Борьба за существование. Естественный отбор и его формы». (карточки) (приложение 3) |