Бюллетень 33 Ошского государственного университета

• Название: Бюллетень 33 Ошского государственного университета
• Дата: 27.01.2020
• Размер: 114.34 Kb.
• Имя файла: DOCX-20180523090835-medfak.docx
• Тип: Бюллетень; #105992
• страница: 6 из 6

10.1. Область профессиональной деятельности выпускников по направлению

подготовки________- _________________________________ (текст из ГОС)

10.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки______________ являются:_____________ (текст из ГОС)

10.3. Магистр по направлению подготовки ___________готовится к

следующим видам профессиональной деятельности:

• 
  Основные виды профессиональной деятельности: (выбирается из ГОС в
  

соответствии с направленностью магистратуры (академическая или практическая)

о проектно-конструкторская;

• 
  Дополнительные виды профессиональной деятельности: (выбор из оставшихся
  

при желании и необходимости)

о организационно-управленческая;

о экспертная

Все (или указать, какие) виды профессиональной деятельности согласованы с организациями ...

Выбор видов профессиональной деятельности (каких) магистрантами осуществляется в процессе обучения за счет изучения соответствующих дисциплин по выбору, прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы. (Уточнить порядок выбора)

10.4. Магистр по направлению подготовки ___________ должен быть

подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности (расписываются только под выбранные виды проф деятельности):

• 
  проектно-конструкторская (ПК):__________
  
• 
  научно-исследовательская (НИ):____________
  
• 
  организационно-управленческая (ОУ):_________
  
• 
  экспертная (Э):_______________
  

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП(полнотекстовые документы или ссылки на места размещения ресурсов):

- учебно-методические материалы и рекомендации общеуниверситетского/ факультетского уровня и уровня ОП, описывающие условия и особенности применяемых в рамках ОП образовательных технологий и требования к обучающимся и преподавателям в рамках отдельных видов учебной деятельности;

- методические рекомендации по курсовым работам, практикам;

- методические рекомендации по подготовке выпускной квалификационной работы,

- учебные, учебно-методические материалы и информационные ресурсы по дисциплинам (модулям), включённым в учебный план;

- сведения о выполнении норм по обеспечению книгами, в т.ч. электронными;

- характеристика условий библиотечно-информационного обслуживания

обучающихся и преподавателей в Университете;

- характеристика условий информационно-компьютерной поддержки деятельности основных участников и организаторов образовательного процесса;

- правила оформления и критерии оценивания различных видов контрольных и аттестационных работ;

- комплекс информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для ППС и студентов конкретной ОП (например, сайты отдельных учебных дисциплин в электронной среде обеспечения образовательного процесса Learning Management System (далее – LMS), страницы программы в социальных сетях и на других информационных ресурсах; и т.д.);

- иные документы общеуниверситетского/факультетского уровня.

ООП должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем модулям ОП.

12. Кадровое обеспечение ООП:

• 
  сведения совокупно по всем преподавателям, с указанием данных об их профильном образовании, ученых степенях и званиях, научной работе, статусе по отношению к Университету (штатный работник/совместитель) (в свободной форме),
  
• 
  сведения о ведущих отечественных и зарубежных ученых, привлекаемых к реализации ОП;
  
• 
  сведения о специалистах-практиках, руководителях профильных предприятий и организаций, привлекаемых к реализации ОП;
  
• 
  перечень личных страниц преподавателей программы;
  

- резюме ППС (связь ППС с профессиональными сообществами);

- резюме ППС на сайте: стаж, степень, звание, список научных трудов, образование;

- сведения о ППС: повышение квалификации, участие в семинарах, конференциях, сертификаты;

- сведения о результатах и последствиях результатов рейтинга ППС;

- анализ результатов анкетирования «Преподаватель глазами студентов»;

- сведения о среднем балле студентов по каждому преподавателю;

- график и анализ (отзыв коллег) кафедр по взаимопосещению занятий.

13. Материально-технические и финансовые условия реализации ООП (полнотекстовые документы или ссылки на места размещения ресурсов):

- сведения о выполнении норм по аудиторному фонду, оналичии объектов и условий для проведения аудиторных (практических, семинарских, лабораторных, индивидуальных) занятий, самостоятельной работы обучающихся;

- сведения о наличии условий и объектов проведения учебных и производственных практик;

- сведения о наличии специализированных лабораторий и кабинетов, сложного оборудования, предусмотренных образовательным стандартом;

- сведения о количестве компьютеров, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся;

- наличие мультимедийного оборудования;

- сведения об обеспеченности наглядно-дидактическими пособиями, их обновлении, лабораторном оборудовании;

- информация о наличии общежития, количестве жилых помещений в общежитии, для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии, об особенностях и возможности проживания в общежитии;

- информация об условиях питания и охраны здоровья обучающихся;

- сведения об обеспеченности студентов объектами спорта: физкультурными площадками, спортзалами и т.п.;

- сведения о получении разного рода социальных пособий и материальной помощи;

- информация о скидках, возможности перехода с платного обучения на бесплатное обучение;

- условия обучения по договорам об оказании платных образовательных услуг;

- информация о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образцы договора об оказании платных образовательных услуг, документа об утверждении стоимости обучения по данной образовательной программе, и т.п.
14. Характеристика социально-культурной и научно-образовательной среды факультета/Университета (полнотекстовые документы или ссылки на места размещения ресурсов):

• 
  сведения о возможности академической мобильности обучающихся;
  
• 
  сведения о сотрудничестве конкретной ОП/факультета, ее реализующего с другими образовательными и научными организациями (в т.ч. зарубежными и международными);
  
• 
  сведения о регулярных конференциях, которые проводятся Университетом/факультетом по направлению и/или профилю ОП;
  
• 
  информация о наличии и возможности для участия в студенческом самоуправлении и различных студенческих активностях на основе самоорганизации (кружки, волонтерские группы, театральные труппы и т.п.), имеющихся в Университете/на факультете;
  
• 
  информация о возможности для организации индивидуальных образовательных траекторий, в т.ч. во внеучебное время (летние школы, открытые лекции, специальные программы и т.п., организуемые в Университете, на факультете);
  
• 
  сведения о волонтерских программах;
  
• 
  информация о центре тьюторинга (центре академических советников), о центре развития карьеры и иных службах и подразделениях Университета/факультета, которые могут оказать помощь обучающемуся;
  
• 
  перечни он-лайн курсов и других элементы внешних образовательных программ (включая программы дополнительного образования), которые могут быть включены в индивидуальные учебные планы обучающихся , и т.д.
  

15. Связи с рынком труда и ключевыми работодателями (полнотекстовые документы или ссылки на места размещения ресурсов):

- сведения о ключевых для ООП/факультета потенциальных работодателях, их участии в проектировании и реализации ОП;

• 
  сведения о профессиональных сертификатах, востребованных на рынке труда в данной профессиональной области, и условиях их получения,
  
• 
  перечень дисциплин(модулей) в рамках ОП и/или из числа реализуемых в Университете (в т.ч. в программа дополнительного образования), которые ведут к получению нужных для профессиональной сертификации образовательных результатов;
  
• 
  результаты исследований и/или аналитические материалы по карьерным траекториям и трудоустройству выпускников;
  
• 
  истории удачной карьеры выпускников;
  
• 
  мнения и отзывы выпускников и/или работодателей о данной ОП и т.п.
  

16. Сведения, подтверждающие качество освоения обучающимися ООП по направлению подготовки (полнотекстовые документы или ссылки на места размещения ресурсов):

• 
  информация о процедурах оценки и признания качества, которые проходила и/или планирует проходить данная ОП (например, свидетельства о наличии государственной и/или общественной (в т.ч. международной) и/или профессионально-общественной аккредитации,
  
• 
  имеющиеся у образовательной программы сертификаты и экспертные заключения по итогам экспертизы качества (в т.ч. международной);
  
• 
  актуальные отчеты по самообследованию ОП и т.п
  
• 
  Положение о внутривузовской системе управления качеством;
  
• 
  внутренние системы гарантии качества: совет по качеству, службы, эксперты по качеству, лаборатории по управлению качеством и анализ их работы;
  
• 
  контрольно-измерительные материалы (ФОС);
  
• 
  процедуры и механизмы обеспечения качества(вступительные испытания, текущая и итоговая аттестация студентов, тестирование студентов при самообследовании, анализ итогов прохождения практик, анализ контрольных посещений занятий представителями ректората и зав.кафедрами, анализ взаимопосещений преподавателями, анализ результатов анкетирования студентов «Преподаватель глазами студентов»);
  

• 
  опросники по выявлению удовлетворенности студентов;
  
• 
  анализ принятых мер по результатам анкетирования;
  

• 
  итоги научных конференций и олимпиад.
  

17. Организация проектной и/или научно-исследовательской работы обучающихся:

• 
  описание основных принципов организации проектной и исследовательской работы в рамках ОП;
  
• 
  информация о формах и видах НИРС, механизмах привлечения к НИР и стимулирования обучающихся;
  
• 
  сведения о научных кружках, клубах, конференциях и т.п., участии в них обучающихся, о достижениях – все в динамике;
  
• 
  для программ магистратуры обязательно – концепция научно-исследовательского семинара.
  

Приложение №2

к Положению об ООП ВО
Форма матрицы компетенций ОП.
Матрица компетенций¹ ОП ________________

уровень бакалавриат/магистратура/специалитет

Структура ОП (в зависимости от уровня программы)

ЗЕ

Универсальные компетенции2

Профессиональные компетенции

Профессиональные задачи3

Код

ЗЕ4

Код

ЗЕ

…

Код

ЗЕ

…

Учебный цикл …. Базовая часть

Дисциплина

РБ, МЦ

РБ, СД.

РБ, СД, МЦ5

При условии указания уровня СД - обязательно

Дисциплина

РБ, СД, МЦ

РБ, СД, МЦ

РБ, СД, МЦ

Дисциплина

РБ, СД, МЦ

РБ, СД, МЦ

РБ, СД, МЦ

Вариативная часть

Дисциплина

Дисциплина

Дисциплина

Междисциплинарная курсовая работа 1

Междисциплинарная курсовая работа 2…

Практики

Практика

Практика

Научно-исследовательский семинар/проектный семинар

НИС 1

НИС 2…

Проектная деятельность

Проект 1

Проект 2

Иная научно-исследовательская и проектная деятельность

НУЛ

ПУГ

Иное(что)

Государственная итоговая аттестация

Междисциплинарный ГЭ*

Защита ВКР

Студенческое самоуправление и самоорганизация

Что конкретно

Что конкретно

* если предусмотрен

1^ О технологии заполнения матрицы компетенций см. подробнее http://www.hse.ru/deprog/Department3_01

2^ Список компетенций выбирается из образовательного стандарта, в соответствии с концепцией ОП (в случае, если профильная ОП предполагает добавление компетентностных результатов, они тоже включаются в состав компетенций).

3^ Перечень профессиональных задач выбирается из образовательного стандарта, в соответствии с концепцией ОП (для профильных ОП особое внимание уделяется профессиональным задачам, конкретизированным для данного профиля).

4^ Определяется примерный объем формирования данной компетенции в ЗЕ (с учетом объема в ЗЕ каждого элемента образовательной программы и всей образовательной программы в целом). Для элементов, которые не имеют измерения в ЗЕ (студенческое самоуправление и т.п.) – эта колонка не заполняется.

5^ РБ, СД, МЦ – уровни формирования компетенций (ресурсная база, способы деятельности, мотивационно-ценностная составляющая).