Главная страница
Навигация по странице:

  • «Дидактические игры по формированию представлений «Количество и счёт». «На зарядку становись» Цель

  • Материалы

  • «Назови «соседей» числа» Цель

  • «Сосчитай правильно» Цель

  • Правила игры

  • Цель

  • «Угадай, какое число пропущено» Цель

  • «В какой сетке больше мячей» Цель

  • Материал.

  • «Встань на свое место» Цель

  • «Живые числа» Цель

  • «Сколько» Цель

  • Дидактические игры для средней группы по разделу. Цель помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда закреплять навыки прямого и обратного счета


    Скачать 22.63 Kb.
    НазваниеЦель помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда закреплять навыки прямого и обратного счета
    Дата07.05.2023
    Размер22.63 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаДидактические игры для средней группы по разделу.docx
    ТипДокументы
    #1113117


    Дидактические игры для средней группы по разделу «Количество и счет»

    №1 «Правильный счет»

    Цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

    Материал: мяч.

    Описание: дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и нанизывают число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку.

    №2 «Много-мало»

    Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

    Описание: попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол  один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет-7, а красных -5. Спросить каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 2 красные карточки. Что теперь можно сказать?

    №3 «Отгадай число»

    Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах пяти.

    Описание: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т.д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его.  Ребенок называет разные числа, а воспитатель говорит больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

    №4 «Счетная мозаика»

    Цель: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

    Материал: счетные палочки.        

    Описание: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

    №5 «Читаем  и считаем»

    Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение  сравнивать предметы по величине.

    Материал: счетные  палочки.

    Описание: читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого – меньше, а кого – одинаково. Сравнить игрушки по величине: кто больше –зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?

    № 6 «Едем на поезде»

    Цель: закрепление порядкового счёта и понятия, которое обозначает синтаксическая конструкция «который, по счету…»; развитие внимания, глазомера, речи.

    Материал: набор палочек Кюизенера (цветные полоски).

    Игровые действия: педагог предлагает детям отправиться в путешествие. Для этого необходимо составить поезд из палочек - «вагонов» от самой короткой до самой длинной, цепляя каждый «вагон» слева направо. Затем предлагает сосчитать «вагоны» по порядку. Уточняет какой по счёту красный «вагон» (чёрный, фиолетовый и т.д.); «вагон» какого цвета стоит шестым (вторым, седьмым и т.д.); какой по счёту «вагон» стоит между розовым и красным? и т.д.

    №7 «Подбери по форме»

    Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

    Материал: по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм,  карточки с контурами геометрических фигур по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает с контурным изображением на карточке) .

    Описание: детям раздаются фигуры и карточки. Воспитатель: «Мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? (далее этот вопрос повторяется с показом других фигур). Вы должны разложить фигуры по форме, не обращая внимания на на цвет». Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести пальцем контур фигуры, найти и исправить ошибку.

    Дидактические игры для старшей группы по разделу «Количество и счет»

    №8 «Назови и сосчитай»

    Цель: учить детей считать до 10 звуки, называя итоговое число.

    Содержание. Занятие лучше начать со счета игрушек, вызвав к столу 2-3 детей, после этого сказать, что дети хорошо умеют считать игрушки, вещи, а сегодня они научатся считать звуки. В. предлагает детям сосчитать, помогая рукой, сколько раз он ударит по столу. Он показывает, как надо в такт ударам производить взмах кистью правой руки, стоящей на локте. Удары производят негромко и не слишком часто, чтобы дети успевали их считать. Сначала извлекают не более 1-3 звуков и только тогда, когда дети перестанут ошибаться, количество ударов увеличивается. Далее, предлагается воспроизвести указанное количество звуков. Педагог по очереди вызывает детей к столу и предлагает им ударить молоточком, палочкой о палочку 1-10 раз. В заключение всем детям  предлагают поднять руку (наклониться вперед, присесть) столько раз, сколько раз ударит молоточек.

    №9 «Хватит ли?»

    Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

    Содержание. Воспитатель предлагает угостить зверей. Предварительно выясняет: «Хватит ли зайчикам морковок, белочкам орехов? Как узнать? Как проверить? Дети считают игрушки, сравнивают их число, затем угощают зверят, прикладывая мелкие игрушки к крупным. Выявив равенство ж неравенство числа игрушек в группе, они добавляют недостающий предмет или убирают лишний.

                                  №10«На птицефабрике»

    Цель: упражнять детей в счете в пределах 10, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

    Содержание. В.: «Сегодня мы пойдем на экскурсию - на птицефабрику. Здесь живут куры и цыплята. На верхней жердочке сидят куры, их 6, на нижней - 5 цыплят. Сравнивают курочек и цыплят, определяют, что цыплят меньше чем курочек. «Один цыпленок убежал. Что нужно сделать, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (Нужно найти 1 цыпленка и вернуть курочке). Игра повторяется. В. незаметно убирает курицу, дети ищут маму-курицу для цыпленка, и т. д.

    №11 «Матрешки»

    Цель: упражнять в порядковом счете до 10, развивать внимание, память.

    Материал. Цветные косынки (красны, желтая, зеленая: синяя и т. д. , от 6 до 10 штук.

    Содержание. Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд-это матрешки. Они пересчитываются вслух по порядку: «Первая, вторая, третья» и т. д. Водящий запоминает, на каком месте стоит каждая матрешками выходит за дверь. В это время две матрешки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например: «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая матрешка стала пятой». Иногда матрешки могут оставаться на своих местах. Игра повторяется несколько раз.

    №12 «Какое число рядом»

    Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа в пределах 10 к названному числу.

    Материал. Мяч.

    Содержание. Дети становятся в круг, в центре его - водящий. Он бросает мяч кому-нибудь и говорит любое число. Поймавший мяч называет предыдущее или последующее висло. Если ребенок ошибся, все хором называют это число.

    №13 «Угадай»

    Цель: закрепить навыки счета в пределах 10.

    Содержание. В центре круге сидит зайка. В. говорит, что зайка хочет поиграть. Он задумал число. Если к этому числу добавить 1, то получится число 9. Какое число, задумал зайка?

    Далее зайка дает такие задания: «Положить в квадрат число меньше 6  на 1. В кругу - число больше 7 на 1 . и т. д.

    №14 «Живые числа»

    Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

    Материал. Карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10.

    Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.).

    Дети меняются карточками. И игра продолжается.

    Вариант игры. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, пересчитываются по порядку.

    №15 «В какой сетке больше мячей»

    Цель: упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных чисел больше или меньше другого.

    Содержание. В. показывает детям две сетки с мячами и предлагает угадать, в какой из них больше мячей. (В одной сетке 6 больших, в другой-7 маленьких мячей), если в одной 6 больших мячей, а в другой - 7 маленьких. Почему вы так думаете? как можно доказать? Выслушав ответы детей, педагог говорит: «Мячи положить парами трудно, они катятся. Давите, заменим их маленькими кружками. Маленькие мячи - маленькие кружки. Большие большими. Сколько надо взять больших кружков? Наташа, помести 6 больших кружков на наборном полотне, на верхней полоске. Сколько надо взять маленьких кружков? Саша, помести 7 маленьких кружков на нижней полоске. Коля, объясни, почему 7 больше 6, a 6 меньше 7? «Как сделать, чтобы мячей стало поровну?»: Выясняют два способа установления равенства.

    №16 «Золушка»

    Цель: продолжать учить составлять группу из пяти предметов; знакомить с составом числа из единиц.

    Материал: изображения предметов в разном количестве (грибы, яблоки, клубника).

    Содержание. Ведущий рассказывает о том, что мачеха приказала Золушке разложить угощения для гостей – на каждую тарелку по три предмета (яблоко, клубнику, гриб). Дети раскладывают предметы в заданном порядке, представляют число три в виде трех единиц.

    №17 «Фрукты на тарелке»

    Цель: продолжать учить составлять группу из пяти предметов; знакомить с составом числа из единиц, из двух меньших, развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

    Материал: муляжи фруктов, тарелка.

    Содержание.  Ведущий рассказывает детям о том, что к нам пришли гости, их четыре. На каждую тарелку надо положить по четыре разных фрукта. Предлагаем детям назвать фрукты и их количество и составить число из единиц. Во втором варианте предлагаем детям на одну тарелку положить 4 фрукта из яблок и груш (апельсины и бананы). Уточняем, как можно составить число 4 из двух меньших.

    «Дидактические игры по формированию представлений

    «Количество и счёт».

    «На зарядку становись»

    Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

    Материалы: картинки с изображением мышат (у 15 мышат на майках написаны цифры)

    Ход: На доске располагают 20 картинок с изображением мышат. У 15 мышат на майках написаны цифры. Воспитатель предлагает детям дать номера остальным спортсменам (от 16 до 20). При этом воспитатель уточняет, какая цифра обозначает количество десятков и единиц, и вместе с детьми пересчитывает спортсменов.

    Затем зачитывает стихотворение:

    Двадцать спортсменов бегут на зарядку,

    Но не желают бежать по порядку.

    Последний, случается, первым придет –

    Такой вот бывает неправильный счет.

    В заключении воспитатель предлагает детям пересчитать спортсменов в обратном порядке.

    «Назови «соседей» числа»

    Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

    Материалы: Карточки с изображением кругов (от 1 до 10), наборы из 10 карточек с кругами (от 1 до 10).

    Ход: У каждого ребенка карточка с изображением кругов (от 1 до 10) и набор из 10 карточек с кругами (от 1 до 10).

    Воспитатель объясняет детям: «У каждого числа есть два соседа-числа: младшее меньше на один, оно стоит впереди и называется предыдущим числом; старшее больше на один, оно стоит впереди и называется последующим числом. Рассмотрите свои карточки и определите соседей своего числа».

    Дети находят предыдущее и последующие числа к изображенному на карточке числу кругов и закрывают пустые квадраты карточкой с определенным количеством кругов.

    После выполнения задания дети объясняют: какое число предыдущее и последующее к обозначенному числу у них на карточке и почему эти числа стали соседями.

    «Сосчитай правильно»

    Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

    Материал: Карточки с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

    Содержание: Дети становятся ряд, руки держат за спиной. Ведущий раздает всем по одной карточке. По сигналу: «Пошли, пошли» - дети передает друг другу слева направо карточки. По сигналу «Стоп!» - перестают передавать карточки. Затем ведущий называет числа «2 и 3», а дети, в руках которых карточка с таким же числом пуговиц показывают ее.

    Правила игры: Считать пуговицы можно только за спиной. Если ребенок ошибся, он выходит из игры, его место занимает другой ребенок. Игра продолжается.

    «Считаем по порядку»

    Цель: Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»

    Материалы: веер

    Ход: Воспитатель показывает детям веер, состоящий из 8 разноцветных лепестков и предлагает посчитать их. Затем обращает внимание на то, что лепестки разного цвета, и дает задание посчитать их по порядку. Воспитатель просит детей запомнить расположение лепестков и закрыть глаза. В это время он убирает один лепесток. Дети закрывают глаза и определяют, какого лепестка не хватает и где он был расположен (который по счету). Игра продолжается 2-3 раза каждый раз порядок лепестков восстанавливается.

    «Угадай, какое число пропущено»

    Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

    Материал. Фланелеграф, 10 карточек с изображением на них кружков от 1 до 10 (на каждой карточке кружки разного цвета) флажки.

    Содержание. Воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено, показывает спрятанную карточку и ставит ее на место.

    «В какой сетке больше мячей»

    Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

    Материал. 2 сетки, в одной из них 6 больших мячей (в других семь маленьких); наборное полотно, 8 больших и 8 малых кругов.

    Содержание. Воспитатель показывает детям две сетки с мячами и предлагает им угадать, в какой из них больше мячей, если в одной 6 больших мячей, а в другой - семь маленьких. Выслушав ответы детей, предлагает проверить. «Мячи положить парами трудно, они катятся. Давайте, заменим их кружками. Маленькие мячи-маленькие кружочки, а большие мячи - большие кружочки. Сколько надо взять больших кружков? Наташа, положи на верхней полоске 6, больших кружков. Сколько надо взять маленьких кружочков? Саша, помести на нижней полоске один под один 7 маленьких кружков. Коля объясни, почему 6 меньше семи, а семь больше шести. Как сделать, чтобы кружков стало поровну?». Выясняют два способа равенства: либо убрать 1 большой мяч, либо убрать 1 маленький.

    «Встань на свое место»

    Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

    Материал. Два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

    Содержание. Играющие становятся в ряд, руки за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель раздает всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их число. По сигналу: «Числа встаньте по порядку», каждый из играющих становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц на его карточке.

    «Живые числа»

    Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

    Материал. Карточки с нарисованными на них кружочками от 1 до 10.

    Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся шеренгу и называют свое число» Водящий проверяет, все ли встали на свои места. Затем дети меняются карточками. Игра продолжается.

    «Сколько?»

    Цель: развитие мышления.

    Содержание. В. предлагает детям ответить на вопросы:

    -Сколько хвостов у семи ослов?

    -Сколько носов у двух псов?

    -Сколько пальчиков у одного мальчика?

    -Сколько ушей у пяти малышей?

    -Сколько ушек и трех старушек? и т. д.

    «Сосчитай правильно»

    Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

    Материал. Карточки с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

    Содержание. Дети, становятся в ряд, руки держат за спиной. Ведущий раздает всем по одной карточке. По сигналу: «Пошли, пошли»- дети передает друг другу слева направо карточки. По сигналу «Стоп!» - перестают передавать карточки. Затем ведущий называет числа «2 и 3», а дети, в руках которых карточка с таким же числом пуговиц показывают ее.

    Правила игры. Считать пуговицы можно только за спиной. Если ребенок ошибся, он выходит из игры, его место занимает другой ребенок. Игра продолжается.


    написать администратору сайта