|
|
swot-анализ. Цель swot анализа
SWOT-анализ – это метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths – сильные стороны; weaknesses – слабые стороны; opportunities – возможности; threats – угрозы.
Цель SWOT – анализа – изучение сильных и слабых сторон в деятельности педагога с целью приспособления их к изменяющимся возможностям и угрозам внешней среды.
SWOT- анализ онлайн-обучения
Сильные стороны
Легко создать сообщество (низкие издержки)
Обучающиеся сами мотивированы быть онлайн, следовательно-эффективный канал коммуникации
Удобная система оповещений
Возможность использования разнообразного мультимедийного и интерактивного контента
Не нужен этап адаптации
|
Слабые стороны
Обучающиеся легко отвлекаются
При создании не учитывалась образовательная специфика
Сторонняя техподдержка
|
Возможности
Оперативное и широкое распространение и сбор информации, в том числе самими обучающимися (например, репосты)
Богатое информацией сообщество может быть конкурентным преимуществом (например, курса по выбору)
Эффективный канал сбора обратной связи от обучающихся
Установка связей между обучающимися
Преподаватель может лучше познакомится с обучающимися
|
Угрозы
Обучающимся может оказаться доступна личная информация преподавателя
Угроза неполного охвата аудитории (например, кто-то не пользуется этим сайтом, у кого нет доступа к интернету)
Конкуренция с корпоративными/закрытыми системами поддержки обучения
|
SWOT-анализ дистанционной формы обучения
Сильные стороны
Стоимость формы обучения
Ориентация на компетентную модель
Дистанционные курсы разрабатываются централизованно в соответствии с гарантированный уровнем качества.
Возможность самообучения
Единая отчетность
Объективное тестирование персонала, использование различных способов контроля достижений обучения
|
Возможности
Перейти к самообучающей организации
Легкий переход к компетентному
|
Слабые стороны
Необходимость в очень большой линейке дистанционных курсов; не все курсы разработаны
Контроль качества курсов-методическое качество оценивается специалистами дирекций, у которых не развиты данные компетенции
Большой срок разработки дистанционных курсов (до 10 месяцев), могут устаревать после разработки
Слабая нормативная база
|
Угрозы
Недостаточная готовность внедрять дистанционную форму в дирекциях, ответственных за обучение
Сопротивление со стороны работников
Возможен переход к формальному обучению, когда обучение за работника будет проходить кто-то со стороны
|
SWOT-анализ модели «перевернутый класс»
Сильные стороны
Экономия времени на уроке за счет переноса объяснения нового материала в домашнюю работу
Использование активных форм: творческих заданий, проектной и исследовательской деятельности, работы в парах и группах
Широкие возможности разноуровневого обучения
Индивидуальный подход, собственная скорость, возможность многократно просмотреть объяснение
Использование заданий не только на понимание и применение знаний, но и анализ, синтез, оценку (Пирамида Блума)
Высокая накопляемость оценок
Условия для формирования УУД
Вовлеченность в работу на уроке всех учащихся
|
Слабые стороны
Требуется большая подготовка от учителя
Потребность в качественном электронном контенте для домашней работы
Необходимость организации консультации для учеников при работе с домашним заданием
Ссылки на ЭОР для домашнего задания должны передаваться ученикам в электронном виде
В активных формах работы требуется больше материальных ресурсов (планшеты, ноутбуки или ватман, фломастеры, маркеры и т.д.)
|
Возможности
Использование в домашней работе ЭОР сети Интернет, с которыми не удается организовать работу в традиционной форме обучения из-за контентной фильтрации или отсутствия оборудования
Возможность организации взаимодействия с обучающимися вне урока с помощью сети Интернет
|
Риски
Отсутствие у обучающихся доступа в Интернет
Неготовность обучающихся принимать на себя ответственность за свое обучение
Несформированность у учеников навыков самоорганизации и самостоятельной учебно-исследовательской деятельности
Отсутствие поддержки администрации
|
SWOT-анализ метода «смешанное обучение»
Сильные стороны
1.Наличие опытных кадров
2.Обученные новым требованиям кадры начальной школы
3.Положительный опыт организации внеурочной деятельности
4.Положительный опыт организации проектной и исследовательской деятельности
5.Положительный опыт создания здоровьесберегающей и развивающей среды
6.Существующий опыт по формированию метапредметных результатов в экспериментальных школах
7.Использование технологий развивающего обучения
8.Разработанный сценарий методического сервиса региона
9.Наличие системы детского самоуправления
|
Слабые стороны
1.Недостаточное сопровождение внедрения ФГОС в основной школе
2. Слабая готовность учителей основной школы к формированию метапредметных результатов
3.Недостаточное оснащение школы
4.Самоустранение родителей
5.Отсутствие системы оценивания метапредметных результатов в основной школе
|
Возможности
1.Использование действующего образовательного пространства региона
2. Наличие учителей-тьютеров
3. Сетевое взаимодействие
4. Вовлечение родителей в образовательное пространство школы
5. Наличие системы оценивания в начальной школе
|
Риски
1.Нежелание педагогов перестраиваться
2. Нехватка кадровых и финансовых ресурсов
3. Несоответствие условий новым требованиям
4. Отсутствие единого подхода
5.Отсутствие апробации
|
Вывод: SWOT-анализ дает возможность фокусироваться на сильных сторонах, минимизировать слабые, избегать угроз и пользоваться представившимися возможностями. |
|
|
Скачать 21.13 Kb.