ВКР по менеджменту. ВКР Мельникова. Целевые ориентиры внеучебной деятельности
 Скачать 120.45 Kb.
|
|
3. Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности 3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются МБОУ СОШ с.п. «Поселок Молодёжный», в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования. Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образовательного МБОУ СОШ с.п. «Поселок Молодёжный». 3.2. Внеурочная деятельность может быть организована: по направлениям: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное. по видам: игровая, познавательная, досугово–развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество; техническое творчество, трудовая деятельность (по согласованию с родителями (законными представителями), спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, проекты, викторины, познавательная практика, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями. 3.3. Наполняемость групп составляет не менее 10 и не более 20 человек. 4. Программы внеурочной деятельности 4.1. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются Педагогическим советом МБОУ СОШ с.п. «Поселок Молодёжный». Возможно использование утвержденных авторских программ. 4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов: - комплексные; - тематические; - по конкретным видам внеурочной деятельности. 4.3. Образовательная программа внеурочной деятельности включает: - Титульный лист - Пояснительную записку; - Учебно-тематический план; - Содержание курса; - Планируемые результаты деятельности; - Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения. 4.4. На внеурочную деятельность в неделю отводится не более 10 часов на класс. 4.5. Внеурочная деятельность может быть организована не базе учреждений дополнительного образования детей, с которыми Учреждение заключает договор сотрудничества, на базе загородных лагерей, баз отдыха. 4.6. Занятия внеурочной деятельности могут проводиться учителями начальных классов Учреждения, учителями – предметниками МБОУ СОШ с.п. «Поселок Молодёжный», педагогами учреждений дополнительного образования (по договору). 4.7. Обучающиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности для обучающихся. 4.8. Обучающиеся при организации внеурочной деятельности находятся под наблюдением учителя, педагога-организатора, педагога дополнительного образования. 4.9. Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется учителем, педагогом дополнительного образования в Журнале учета. Журнал учета должен содержать следующую информацию: дата проведения занятия, класс, ФИО обучающихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО учителя (педагога). Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности. 4.10. Медицинское обслуживание обучающихся во время внеурочной деятельности обеспечивается медицинскими работниками МБОУ СОШ с.п. «Поселок Молодёжный». 4.11. Расписание учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяется приказом директора школы. 5. Порядок комплектования объединений и организация внеурочной деятельности 5.1. Заместитель директора по воспитательной работе совместно с заместителем директора по учебной работе организуют работу педагогов по разработке программ различных объединений на следующий учебный год. 5.2. С целью организации внеурочной деятельности администрация школы может привлекать педагогов учреждений дополнительного образования Комсомольского района для организации работы объединений творческого направления. Сотрудничество осуществляется в рамках договора о ресурсном взаимодействии. 5.3. В начале учебного года классный руководитель организует презентацию имеющихся объединений. 6. Права и обязанности участников образовательного процесса 6.1. Участникам внеурочной деятельности являются обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические работники. 6.2. Обучающиеся, их родители (законные представители) имеют право выбора направлений внеурочной деятельности. Родители (законные представители) обучающихся принимают участие в контроле и частичной организации (экскурсионные программы) внеурочной деятельности. 6.3. Права, обязанности и социальные гарантии педагогических работников, организующих внеурочную деятельность обучающихся, определяются законодательством Российской Федерации, трудовым договором, определяющим функциональные обязанности и квалификационные характеристики. 6.4. Администрация общеобразовательного учреждения, осуществляющая непосредственное руководство внеурочной деятельностью, подотчетна в своей деятельности учредителю. Приложение 4 Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-2 классов по курсу «Юный турист: изучаю родной край» Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-2 классов, спортивно-оздоровительного направления разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование», «Планируемых результатов начального общего образования» и авторской программы факультатива «Юный турист: изучаю родной край» для внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы) Д.В. Смирнова (Сборник программ внеурочной деятельности : 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М. :Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школаXXI века). Курс «Юный турист: изучаю родной край» предполагает интеграцию формального (начального) и неформального (внеурочная деятельность) образования следующих видов: игровой, познавательной, физкультурно-оздоровительной и туристско-краеведческой. Кроме того, организация факультатива предполагает взаимодействие и преемственность физкультурно-оздоровительного, научно-познавательного и военно-патриотического направлений. Программа туристической деятельности с младшими школьниками тесно связана с содержанием следующих учебных дисциплин: «Окружающий мир», «Физическая культура», «Литературное чтение», «Технология» и др. Более того, виды и направления внеурочной деятельности интегрируют результаты учебной деятельности — универсальные учебные действия в конкретных формах организации активной практико-ориентированной деятельности (самодеятельности) обучающихся в туризме и краеведении, что, собственно, и обеспечивает их взаимосвязь и формирование качественно новых универсальных учебных действий. Предметами деятельности курса являются: —наблюдения за явлениями природы и социальной средой в ближнем окружении обучающегося (родной край: школа, микрорайон, город). В процессе овладения этой практико-ориентированной деятельностью обеспечиваются целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях, осознание места и роли в нём человека; —двигательная деятельность общеразвивающей направленности в процессе занятий туризмом. В процессе этой деятельности укрепляется здоровье, совершенствуются физические и морально-волевые качества осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Обеспечивается ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни; —способы организации безопасной жизнедеятельности человека в природной и социальной среде, представленные в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих физическое и психоэмоциональное здоровье младшего школьника, а также сохранение окружающего мира; —изучение природного и культурно-исторического наследия России. Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование гражданственности, воспитание нравственных чувств и трудолюбия, развитие творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье. Методологической основой содержания должны являться единство образовательного пространства и времени последовательной смены состояний развития личности обучающегося, а также его самовыражение, самоопределение и самореализация в активных формах деятельности. Важным при этом является относительно свободный выбор содержания, форм и методов деятельности (самодеятельности) на основе личностно ориентированного, развивающего образования и принципов деятельностного развития. При организации внеурочной деятельности, являющейся продолжением образовательного процесса формального (начального) образования, следует чётко определять её отличительную психолого-педагогическую позицию: основной организационной формой должна стать сюжетно-ролевая игра. Ведь игра — интересный и захватывающий процесс, в котором каждому участнику, младшему школьнику, приходится реагировать на то, как складываются игровые ситуации. В процессе игры во внеурочной деятельности (на туристской прогулке, в походе или на экскурсии) выявляются индивидуальные особенности поведения ребёнка в различных сюжетно- ролевых ситуациях, раскрываются личностные качества, вырабатываются и постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции. Целью внеурочной деятельностиявляются развитие познавательной, двигательной и коммуникативной активности обучающихся ,укрепление их физического психоэмоционального здоровья. При этом предполагается решение следующих задач: • освоение основных социальных норм, необходимых для безопасной жизнедеятельности в социальной среде и окружающей природе; • изучение основ туристско-краеведческого мастерства; • развитие природных задатков и навыков детей, способствующих их личностном самовыражению в туризме и краеведении; • мотивация к укреплению здоровья детей на занятиях туризмом и краеведением как в помещениях образовательного учреждения, так и в природных условиях; освоение технологии здорового образа жизни; усвоение норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья; • развитие познавательной и творческой активности обучающихся; • вовлечение обучающихся в творческую, поисково-исследовательскую и краеведческую деятельность: проведение наблюдений, опытов и др.; • воспитание и развитие коммуникативных и личностных качество обучающихся в процессе формирования коллектива единомышленников — туристской походной группы; • развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия со стороны, соотносить результат своей деятельности и деятельности товарищей с поставленной целью. Содержание программы предполагает проведение занятий как на базе стационарной классной комнаты, так и на базе спортивного зала, школьного двора, парка или лесного массива. Проектирование факультатива необходимо основывать на следующих принципах: природосообразности, культуросообразности, учётавозрастных особенностей детей, коллективности, патриотической направленности, диалогичности, саморазвития и самоопределения личности. Место курса в учебном плане Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю Учебно-тематический план
Общая характеристика факультатива. Содержание программы «Юный турист: изучаю родной край» призвано комплексно обеспечивать процессы развития, обучения, воспитания и оздоровления подрастающего поколения. Педагог имеет возможность самостоятельно определять формы и виды занятий, их продолжительность с учётом времени года, погодных условий и местных особенностей. Кроме того, педагог должен иметь возможность организовывать занятия блоками (темами) — «интенсивами» (соревнования, прогулки, походы, «погружения»), но при этом общая продолжительность занятий не должна превышать 2 ч в помещении и 4 ч на открытой местности. В каникулярное время количество и продолжительность занятий, проводимых на открытом воздухе, могут увеличиваться. Каждое занятие предполагает организацию игровой, познавательной, физкультурно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельности обучающихся с элементами выполнения социально-профессиональных ролей в системе туристско-краеведческого самоуправления. Проектирование «индивидуальных образовательных маршрутов» педагогу необходимо осуществлять совместно с родителями обучающихся. При этом продвижение учеников по «индивидуальным образовательным маршрутам» должно проходить через следующие образовательные области: словесность, естествознание, искусство, физическая культура и оздоровительно-познавательный туризм, социальная практика, технология и др. Занятия данного курса должны способствовать: —освоению основ краеведения, азбуки туристско-бытовых навыков и туристского ориентирования; —формированию физкультурно-туристских знаний, умений и навыков; —обучению двигательным действиям (элементам передвижения пешком и на лыжах при транспортировке груза-рюкзачка), общему укреплению здоровья и закаливанию организма; —развитию физических качеств (быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей и скоростно-силовых качеств); —овладению техникой преодоления простейших препятствий пешком и на лыжах с грузом-рюкзачком; развитию навыков межличностной коммуникации. Структуру учебно-тематического плана необходимо выстраивать по принципу соответствия временам года, т. е. в межсезонье часть занятий проводить в помещениях образовательного учреждения (классе, библиотеке, школьном краеведческом музее или спортивном зале), но большую часть занятий всё же необходимо проводить на открытом воздухе: в школьном дворе, парке, на берегу водоёмов. В осенние, зимние и весенние каникулы рекомендуется активное вовлечение школьников и их родителей в программы внешкольной деятельности «Каникулы»: пешеходные и лыжные прогулки, походы выходного дня, туристско-краеведческие соревнования, физкультурно-туристские состязания, экскурсии, туристские вечера, краеведческие викторины, познавательно-краеведческие игры «Что? Где? Когда?», соревнования «Папа, мама, я — туристская семья» и др. Содержание программы предполагает широкое использование на занятиях аудио-, видео- и компьютерной техники, различных информационных сетей, что может в значительной мере повысить воспитательную эффективность внеурочной деятельности и организовать самостоятельную работу учеников. Подведение итогов работы за год может быть организовано в различных формах общественной презентации (выставка, показательные выступления, краеведческий конкурс, конференция, туристское путешествие и т. п.) с участием сверстников, педагогов образовательного учреждения и родителей обучающихся. |