воспитательная работа 2020. Цели и задачи воспитания Цель воспитания
 Скачать 153 Kb.
|
|
Цели и задачи воспитания Цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся: 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Целевыеприоритеты,соответствующие трем уровням общего образования: В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: - к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; - к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; - к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; - к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; - к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; - к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; - к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; - к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир; - к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; - к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее. Работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей Задачи: Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе; 2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы; 3)вовлекать школьников вкружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности; 4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися; 5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; 6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций; 7) организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности; 8) организовывать профориентационную работу со школьниками; 9) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности; 10) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей. Цепочка для срочного оповещения учащихся при чрезвычайных ситуациях
Дни рождения учеников по месяцам
График дежурства по классу
Расписание занятий 6 «Б» класса 1 полугодие
2 полугодие
Список учителей- предметников, работающих в 6 «Б» классе
Классный родительский комитет
Уровень воспитанности учащихся 6 «б» класса во внешне – поведенческом аспекте
Итого: высокий- хороший- средний- низкий Характеристика 6 «Б» класса. В классе 21 учащийся. Из них 15 девочек и 6 мальчиков. С начала этого учебного года прибыло 2 ученика. В классе в общем хороший, детский коллектив. Ребята дружные, общительные, имеются свои небольшие компании друзей. В классе по итогам прошлого учебного года: 1 отличница и 3 хорошистов, а остальные имеют тройки, но неуспевающих нет. Причины низкой успеваемости различны: во- первых пандемия и дистанционное обучение, во-вторых 5 класс является адаптационным периодом, с которым не всем учащимся получается справляться без потерь. Есть дети с хорошим потенциалом, но со слабой учебной мотивацией, у некоторых ребят возникают трудности с усвоением учебного материала, поэтому они пассивны на уроках и не выполняют требования учителей - предметников. Не успевающих и пропускающих занятия без уважительных причин- нет. Дети всегда опрятны, аккуратны, приходят в школьной форме (за редким исключением), приносят школьные принадлежности. Класс активный, творческий, но как коллектив, еще проходит стадию формирования. В классе действует самоуправление, которое также находится на стадии становления. Каждый ученик имеет обязанности и свою «должность» в классе и отвечает за свою работу. Учащиеся относятся с большим интересом к внеклассным и общешкольным мероприятиям, с интересом готовятся к ним и принимают в них участие. В классе имеются талантливые ученики: поющие, танцующие, артистичные, спортивно закаленные… Все дети воспитываются в доброжелательной атмосфере. Родители заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности, посещают родительские собрания, тесно контактируют с классным руководителем и учителями. Родители принимают активное участие в жизни детей и помогают классному руководителю. Класс по своему составу неоднородный, поэтому классное руководство, требует индивидуального подхода к каждому ученику и совместного контроля и работы всех родителей, учителей и классного руководителя. Класс нуждается в сплочении и гармонизации отношений между ними. Большинство детей обладают хорошим потенциалом в учебе, поэтому необходимо проведение мероприятий по формированию сознательного отношения к учебе и мотивации детей. Для формирования у учащихся системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки необходимо проводить мероприятия по формированию у них духовно- нравственных ценностей. К таким навыкам в первую очередь относится умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. |