|
математика 4 класс. урок 2. Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Цели отработать изученные вычислительные приемы, закрепить умение решать задачи, развивать логическое мышление, умение рассуждать, формировать активность детей на уроке, навыки
Конспект урока по математике Тема: Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Цели: отработать изученные вычислительные приемы, закрепить умение решать задачи, развивать логическое мышление, умение рассуждать, формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике; воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство товарищества, формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике. Тип урока: комбинированный. Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и записывать трехзначные числа; находить значения выражений в несколько действий; Находить несколько способов решения задач; анализировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Формируемые УУД: Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Оборудование: карточки. Ход урока: I. Организационный момент Прозвенел звонок, Начинается урок. II. Актуализация знаний 1. Повторение таблицы умножения (на карточках.) Имя_______________ 1. 9 * 6 = 2. 7 * 3 = 3. 8 * 8 = 4. 7 * 9 = 5. 9 * 5 = 6. 4 * 7 = 7. 2 * 8 = 8. 9 * 9 = 9. 5 * 8 = 10. 8 * 10 = Имя_______________ 1. 9 * 6 = 2. 7 * 3 = 3. 8 * 8 = 4. 7 * 9 = 5. 9 * 5 = 6. 4 * 7 = 7. 2 * 8 = 8. 9 * 9 = 9. 5 * 8 = 10. 8 * 10 = Имя_______________ 1. 9 * 6 = 2. 7 * 3 = 3. 8 * 8 = 4. 7 * 9 = 5. 9 * 5 = 6. 4 * 7 = 7. 2 * 8 = 8. 9 * 9 = 9. 5 * 8 = 10. 8 * 10 = 2. Логическая задача Полный бидон с молоком весит 34 кг, бидон, заполненный наполовину, весит 18 кг. Сколько весит пустой бидон? Решение: 1) 34 – 18 = 16 (кг) – весит половина молока. 2) 18 – 16 = 2 (кг). Ответ: пустой бидон весит 2 кг. 3. Устный счет - Сосчитайте от 397 до 402, от 788 до 800, от 505 до 494, от 1000 до 989. - Прочитайте числа. 342, 402, 360, 900, 540. - Сколько сотен, десятков, единиц в каждом числе? - Сколько всего десятков в каждом числе? (342 – 34 дес, 402 – 40 дес, 360 – 36 дес, 900 – 90 дес, 540 – 54 дес.) - Сколько всего сотен в каждом числе? III. Целеполагание (На отдельных листах напечатаны примеры.) 200 : 5 – 4 * 2 (200 : 5 – 4) * 2 200 : (5 – 4) * 2 - Назовите знаки действий, которые использованы в следующих выражениях. (Три ученика получают по одному выражению и решают их у доски.) - Сравните примеры. Чем они похожи? (Одинаковые числа и знаки.) - Чем отличаются? (По разному расставлены скобки, значит, порядок действий и ответы тоже будут разными.) - Как вы думаете, какая тема урока? И чем мы будем заниматься на уроке? IV. Работа по теме урока Работа по учебнику - Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 6. - Что такое числовое выражение? (Числа, соединенные знаками арифметических действий.) - Какие правила порядка выполнения действий вы знаете? (Первое действие выполняют в скобках, затем умножение или деление, а потом сложение и вычитание по порядку.) Как выполняются действия, если скобок несколько пар? (По порядку в каждых скобках, а затем по правилам.) № 11 (с. 6). (Фронтальная работа.) № 12 (с. 6). (Первый столбик - коллективно, с подробным объяснением и записью на доске, второй - самостоятельно. Проверка, самооценка.) V. Физкультминутка VI. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику №13 (с. 6). - Прочитайте задачу. - Кто понял, как ее решать? Запишите решение задачи выражением. Решение: 50 + 5 • 8 = 90 (руб.). Ответ: у Нины было 90 руб. №14 (с. 6). - Прочитайте задачу. - Что нужно знать, чтобы сказать, сколько мест в 7 вагонах? (Сколько мест в одном вагоне.) - Как узнать, сколько мест в одном вагоне? (120:2.) VII. Подведение итогов урока - Что мы вспомнили сегодня на уроке? - Каков порядок действий в числовых выражениях? VIII. Рефлексия - Оцените свою работу на уроке. Домашнее задание Упр. 21, стр. 7. |
|
|
Скачать 5.16 Kb.