ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ (9 класс)
2020 год
Характеристики заданий и система оценивания
Вариант 1
Задание 1. антибиотики. (1 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационная статья с диаграммой)
Уровень сложности: низкий
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: умение находить и извлекать одну единицу информации
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 4 (бактерии, на которые не действуют антибиотики).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 2. антибиотики. (2 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационная статья с диаграммой)
Уровень сложности: средний
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: умение понимать графическую информацию
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 3 (новых антибиотиков создают всё меньше).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 3. антибиотики. (3 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: использовать информацию из текста
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационная статья с диаграммой)
Уровень сложности: средний
Формат ответа: комплексное задание с выбором ответа и объяснением
Объект оценки: умение формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ «Да», в обосновании указано, что в плесени мог содержаться антибиотик (пенициллин)
Примеры ответов:
Да. Первые антибиотики сделали из плесени, и они убивали микробы.
Да. Пенициллин из зелёной плесени убивает микробы.
Да. Плесневелый хлеб как раз и вырабатывала антибиотики, помогая ране быстрее зажить.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Нет. Потому что хлеб не имеет грибков.
Да. Бактерии заживляли раны (фактическая ошибка).
Да. Потому что плесень убивает микробов и различные инфекции (нет указания на природные антибиотики (пенициллин)).
Да. Так как в плесени вырабатывались бактерии (фактическая ошибка).
Да. Потому что в Древнем Египте не было никаких лекарств и им приходилось лечиться разными травами и растениями.
Да. Могло, так как еще в Древнем Египте бактерии были слабы. После того как они познали наши оружия, они стали еще сильнее и плесневелый хлеб перестал оказывать лечебное действие.
Нет. Потому что микробы убивает не сама зелёная плесень, а пенициллин, в ней содержащийся, тем более плесень на хлебе могла не содержать пенициллин (ученик отвечает не на вопрос, мог ли хлеб с плесенью оказывать лечебное действие, а обладает ли он лечебными свойствами всегда).
|
Задание 4. антибиотики. (4 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: составной, включает несплошные тексты (информационная статья, информационный листок с инфографикой)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с кратким ответом
Объект оценки: умение находить и извлекать одну единицу информации
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
В ответе приведено слово «устойчивость» (вместе со словом «устойчивость» могут быть записаны другие, синонимичные слова, в том числе не из текста).
Примеры ответов:
Устойчивость.
Устойчивость, приспособляемость.
Невосприимчивость, устойчивость.
Устойчивость к лекарственным препаратам.
Устойчивость к антибиотикам.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов.
Устойчивость организма к бактериям (в ответе речь идет о не о свойстве бактерий, а о свойстве организма человека или животных).
Устойчивость к неблагоприятным факторам, инфекциям, иммунитет.
Приспособляемость.
Противодействие. Сопротивление.
|
Задание 5. антибиотики. (5 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационный листок с инфографикой)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с кратким ответом
Объект оценки: умение находить и извлекать одну единицу информации
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ 64.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
|
Задание 6. антибиотики. (6 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационный листок с инфографикой)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с комплексным множественным выбором
Объект оценки: умение сравнивать данные и делать выводы
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Даны верные ответы на все три вопроса: 1. Хуже. 2. Лучше. 3. Хуже.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
|
Задание 7. антибиотики. (7 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (информационный листок с инфографикой)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с кратким ответом
Объект оценки: умение устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.)
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ, в котором говорится, что 50 % антибиотиков назначается без необходимости.
Пример ответа:
Антибиотики назначают без необходимости.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
20% не получают антибиотики вовремя (это не обязательно следствие неверных действий врачей).
50% антибиотиков назначается без необходимости, 64% лечат грипп антибиотиками (вторая часть ответа не относится к действиям врачей).
Только 56% опрошенных россиян, принимавших в последние полгода антибиотики, сообщили, что их последний курс антибиотиков был прописан врачом (это данные о самолечении).
Полное непонимание серьёзности проблемы устойчивости к антибиотикам (информация о действиях не столько врачей, сколько заболевших).
|
Задание 8. антибиотики. (8 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (инфографика)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: умение соотносить изображение с вербальным текстом
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 3 (нечувствительный к антибиотику микроорганизм).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 9. антибиотики. (9 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (инфографика)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: умение устанавливать причинно-следственные отношения
Максимальный балл: 2
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Дан ответ, в котором указаны любые две причины из следующих:
1) антибиотик убивает «хорошую» (полезную) флору;
2) его бактерии могут приобрести устойчивость к антибиотику, и в случае болезни он не поможет (придется покупать более сильный и дорогой).
Обратите внимание: если обе причины записаны в одном поле для ответа, а второе поле для ответа оставлено пустым, то такой ответ засчитывается и оценивается 2 баллами.
Примеры ответов:
1. Антибиотик уничтожает полезные бактерии. 2. Антибиотик может уже не действовать, когда человек заболеет.
1. Антибиотики могут разрушать чувствительную флору, провоцируя ослабление иммунитета. 2. Бактерии приобретают ген устойчивости и больше не будут реагировать на данный антибиотик.
1. Антибиотики уничтожат всю чувствительную флору. 2. Устойчивые бактерии получают возможность размножаться.
1. Антибиотики убивают всю чувствительную флору. 2. Гены устойчивости будут распространяться.
|
1
|
Дан ответ, в котором верно указана только одна причина, другая не указана, неверна или дублирует первую.
Обратите внимание: если обе причины записаны в одном поле для ответа, а во втором поле для ответа приведена неверная информация, то такой ответ оценивается 1 баллом.
Примеры ответов:
1. Вы же не хотите переплачивать, когда простые антибиотики не будут вам помогать?
1. Устойчивые бактерии получают возможность размножаться. 2. Не вся флора "плохая", не вся устойчива к антибиотикам (вторая причина указана неясно).
1. Антибиотики должен прописать врач (первая причина не опирается на данные листка 3). 2. Антибиотики разрушают флору организма.
1. Если человек не болеет и будет для профилактики пить антибиотик, то флора станет нечувствительной.
1. Антибиотики уничтожат всю чувствительную флору. 2. Гены могут распространяться быстрее (вторая причина неясна).
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Самолечение всегда во вред (информация из листка 3 не использована).
Потому что бактерии могут приспособиться к этому вирусу (пандемии) быстрее.
1. Они уничтожают клетки организма. 2. Они могут нанести вред человеку.
|
Задание 10. антибиотики. (10 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (инфографика)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: умение находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ, в котором указан любой путь из следующих:
при контакте с другими людьми, в организме которых есть такие бактерии;
при контакте с животными, в организме которых есть такие бактерии;
через пищу;
при посещении медицинских учреждений.
Примеры ответов:
Через пищевые продукты.
При контакте с животными.
Контактным путем.
Через мясо животных, которым давали принимать антибиотики.
Если человек посещает больницу, а там находятся устойчивые бактерии, они несутся домой.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Пример ответа:
Несоблюдение правил гигиены.
|
Задание 11. антибиотики. (11 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: использовать информацию из текста
Контекст: общественный
Тип текста: несплошной (инфографика)
Уровень сложности задания: высокий
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: умение использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний
Максимальный балл: 2
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Дан ответ, в котором названы любые две категории адресатов из следующих:
– фермеры (те, кто разводит животных, птицу, рыбу), в объяснении указано, что это поможет снизить количество антибиотиков, которые добавляют в корм животным, И/ИЛИ те, кто выращивает растения, в обосновании указано, что важно не использовать удобрения (навоз) с большим количеством антибиотиков и т.п.;
– медицинские работники, в объяснении указано, что врачи могут назначать антибиотики более обоснованно и/или медицинский персонал может лучше следить за чистотой в медучреждениях;
– работники аптек, в объяснении указано, что нельзя продавать антибиотики без рецепта;
– политики, управленцы, руководители здравоохранения и т.п., в объяснении указано, что от них зависят законы, правила рационального использования антибиотиков, поиск новых способов лечения инфекций, запрет на продажу молока и других продуктов с антибиотиками и т.п.;
– владельцы и работники предприятий пищевой промышленности, в объяснении указано, что они могут не закупать мясо с большим содержанием антибиотиков, не добавлять антибиотики в молочные продукты и т.д.
К каждой из двух категорий приведено обоснование.
Пример ответа:
Для медицинских работников, они могут лучше дезинфицировать больницы. Для фермеров, они могут не давать животным антибиотики просто так, «чтобы не заболели»
Обратите внимание: если обе категории адресатов записаны в одном поле для ответа и к каждой из них приведено объяснение, а второе поле для ответа оставлено пустым, то такой ответ засчитывается и оценивается 2 баллами.
Примеры ответов:
Фермеры – не кормить животных антибиотиками просто так. Врачи – не выписывать антибиотики людям для профилактики.
Санитары – следить за стерильностью больницы. Садоводы – следить за состоянием почвы, качеством удобрений с ферм.
|
1
|
Дан ответ, в котором верно указана и обоснована только одна категория адресатов, ИЛИ верно названы две категории, но хотя бы одна из них не обоснована.
Примеры ответов:
Для тех, кто разводит животных (обоснования нет). Для врачей, они могут не выписывать лишних антибиотиков.
Для фермеров, дающим животным антибиотики. Для людей, которые не обращаются к врачу в период болезни и предпочитают самолечение (вторая категория дублирует задание).
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Для посетителей больниц. Посетителей аптек.
Для людей, которые не моют продукты перед принятием в пищу. Кто принимает антибиотик для профилактики.
Аллергики. Пожилые.
|
Задание 12. антибиотики. (12 из 12)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для общественных целей, здоровье
Компетентностная область оценки: осмыслять и оценивать содержание и форму текста
Контекст: общественный
Тип текста: составной, включает несплошные тексты (информационная статья, инфографика)
Уровень сложности задания: высокий
Формат ответа: комплексное задание с выбором ответа и объяснением
Объект оценки: умение высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте
Максимальный балл: 2
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбран ответ «Нет», в обосновании указано на то, что:
– устойчивые к антибиотикам инфекции человек может передать другим людям (листок 4);
– появляются супербактерии, ИЛИ могут вернуться эпидемии смертельных инфекций, ИЛИ новых (эффективных) антибиотиков становится все меньше, ИЛИ новые антибиотики становятся все дороже (листок 1).
Примеры ответов:
Нет. Устойчивые бактерии распространятся и на других людей. Если это опасная инфекция, как чума, это приведет к росту смертности.
Нет. Устойчивые бактерии, вызванные неправильным приемом антибиотиков, будут передаваться другим людям. А лечить их уже почти нечем, потому что новых антибиотиков все меньше.
Нет. Гены устойчивости передаются, приходится разрабатывать более новые и сложные препараты.
Нет. Каждый человек, принимающий антибиотик просто так, плодит организмы, устойчивые к антибиотикам. Если таких людей будет все больше и больше, человечество вымрет от бактериальных и грибковых заболеваний, так как их будет нечем лечить.
|
1
|
Выбран ответ «Нет», обоснование опирается на информацию ТОЛЬКО из листка 1 или ТОЛЬКО из листка 4.
Примеры ответов:
Нет. Дело принятия или непринятия антибиотиков не может быть личным, т.к. бактерии непрерывно размножаются и передают свои гены «потомкам», а иногда просто «соседям».
Нет. Конечно, это выбор каждого. Но о других так же нужно думать, потому что бактерии передаются через прямой контакт с человеком.
Нет. Если раздавать всем антибиотики без рецепта, то они просто потом будут бездейственны и никому не помогут.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Нет. Если неправильно принимать антибиотики, то в следующий раз они не помогут (ничего не сказано о влиянии на других людей).
Нет. Я считаю, что антибиотики – это все-таки лекарства, поэтому не должны продаваться без рецепта, мало ли что.
Да. Антибиотики – это не игрушки, а очень серьезно!!!
Нет. Лекарства целиком влияют на организм. Они не только лечат, но и калечат.
Нет. Если пить антибиотики без рецепта, то это способствует появлению новых бактерий в организме (этот довод не прояснен), также некоторые антибиотики вызывают устойчивость бактерий (ничего не сказано о передаче устойчивых бактерий другим людям).
Нет. Постепенно обнаружило, что оружие действует всё слабее, а враг становится всё сильнее. Оказалось, что бактерии тоже защищаются от нас: они «знакомятся» с нашими средствами уничтожения, видоизменяются и начинают проявлять устойчивость (резистентность) к тем препаратам, которыми мы хотим с ними расправиться (ничего не сказано о влиянии на других людей).
Нет. Не согласен, потому что это лекарство продают ей, если что вдруг, то вина пойдет на того человека, который продал лекарство без рецепта.
|
Задание 13. Профессии. (1 из 5)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для деловых целей, работа
Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию
Контекст: деловой
Тип текста: несплошной (таблица)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с кратким ответом
Объект оценки: умение находить и извлекать одну единицу информации
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ: Архитекторы или архитекторы.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
|
Задание 14. Профессии. (2 из 5)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для деловых целей, работа
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: деловой
Тип текста: несплошной (таблица)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: умение формулировать выводы на основе сравнения данных
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 4 (медицинские сестры).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 15. Профессии. (3 из 5)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для деловых целей, работа
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: деловой
Тип текста: несплошной (таблица)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: умение формулировать выводы на основе сравнения данных
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 3 (журналисты).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 16. Профессии. (4 из 5)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для деловых целей, работа
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: деловой
Тип текста: несплошной (таблица)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с комплексным множественным выбором
Объект оценки: умение формулировать выводы на основе сравнения данных
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Даны ответы: Неверно – Верно – Верно – Верно.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
|
Задание 17. Профессии. (5 из 5)
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: чтение для деловых целей, работа
Компетентностная область оценки: использовать информацию из текста
Контекст: деловой
Тип текста: несплошной (таблица)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: комплексное здание с выбором ответа и объяснением
Объект оценки: умение использовать информацию из текста для решения практической задачи без привлечения фоновых знаний
Максимальный балл: 2
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбран ответ «Нет», в объяснении говорится, что среди представителей таких профессий (экономистов и/или бухгалтеров) доля довольных своей работой невелика и она снижается (не растет).
Данные приведены корректно, нет фактических ошибок.
Примеры ответов:
Нет. Более чем половине экономистов их работа не очень нравилась и в 2014 году, а к 2018 году тех, которым она не нравится, стало еще больше.
Нет. Судя по опросу, эта профессия теряет свой рейтинг и давно находится не в топе лучших профессий.
Нет, потому что люди, работающие в сфере финансов, не особо довольно своей профессией и каждый год они все больше жалели о своем выборе.
|
1
|
Выбран ответ «Нет», в объяснении говорится, что среди представителей таких профессий (экономистов и/или бухгалтеров) доля довольных своей работой невелика ИЛИ что она снижается (не растет). Данные приведены корректно, нет фактических ошибок.
Примеры ответов:
Нет. Половине экономистов их работа не очень нравится.
Нет. Бухгалтеров, которые любят свою профессию, стало меньше на 3%.
Нет. Среди экономических профессий больше процент разочаровавшихся.
Нет. Экономисты занимают 15 место в списке.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Нет. Бухгалтеров сейчас нужно меньше, все автоматизируется (аргумент не связан с данными опроса).
Нет, я думаю, что не стоит, ибо проценты показывают, что лучше не стоит (доказательство не прояснено).
Да. По данным опроса профессии, связанные с финансами, в незначительной степени разочаровались в своей профессии.
Нет. По данным опроса, бухгалтеры и юристы (юристы не относятся к финансовым профессиям) находятся на низкой позиции рейтинга.
| |
Скачать 42.28 Kb.