Читательская грамотность подходы к развитию и оценке. Каким синонимом предпочтительно заменить слово функциональное
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
Кристофер Анна Сэм одновременно Кристофер, Анна и Сэм 13. Прочитайте тексты. Во многих странах, например, в Соединенных Штатах Америки, многие люди пьют коровье молоко. Представьте, что трое учащихся (Анна, Кристофер и Сэм) сидят в кофейне в Соединенных Штатах Америки. Владелец кофейни недавно повесил в витрине объявление: «После 5 апреля мы перестаем подавать коровье молоко. Вместо него мы будем предлагать соевый заменитель». Анне, Кристоферу и Сэму становится интересно, почему в кофейне перестают подавать коровье молоко, поэтому Анна ищет информацию о коровьем молоке в интернете с помощью своего телефона. Они смотрят на первый результат поиска и обсуждают его. ВЕБ-СТРАНИЦА № 1«Фермерские молочные продукты на рынке» Молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» содержат основные питательные вещества: кальций, протеин, витамин D, витамин B12, рибофлавин и калий. Эти витамины и минералы делают молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» важной составляющей здорового питания. Ежедневное употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» – это прекрасный способ обеспечить организм всеми необходимыми витаминами и минералами. Употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» способствует снижению веса и помогает поддерживать здоровую массу тела. Молоко укрепляет кости и увеличивает их плотность. Оно даже укрепляет сердечно-сосудистую систему и помогает предотвратить рак. Один стакан молока наполнен витаминами и минералами, приносящими много пользы для здоровья. По мнению Билла Сирса, доктора медицинских наук, профессора клинической педиатрии в Калифорнийском университете в Ирвайне, молоко содержит в себе много важных питательных веществ. Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) поддерживает это мнение. Более того, Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) предполагает, что многие специалисты и организации, работающие в области здравоохранения, также согласятся с этим мнением. Молоко содержит полный набор из девяти самых важных питательных веществ. Молоко – это не только отличный источник кальция и витамина D, оно также содержит большое количество витамина A, протеина и калия. Врачи рекомендуют употреблять молочные продукты. Роль молочных продуктов в здоровом питании уже давно была признана сообществами по здоровому питанию и научными сообществами. Это мнение, которое поддерживают такие организации, как Национальный фонд остеопороза, Офис главного хирурга, Национальные институты здравоохранения, Совет Американской медицинской ассоциации по научным вопросам и многие другие ведущие организации в области здравоохранения. Международная ассоциация производителей молочных продуктов, 27 сентября 2007 года Анна, Кристофер и Сэм обсуждают решение владельца кофейни перестать продавать коровье молоко. Сэм говорит: «Возможно, коровье молоко становится слишком дорогим». Кристофер смотрит в свой телефон: «Возможно, но я тоже поискал информацию о коровьем молоке в интернете. Я отправляю вам ссылку на недавнюю статью, которая, возможно, сможет все объяснить». Анна и Сэм переходят по ссылке и читают статью «Просто скажите «Нет» коровьему молоку!». ВЕБ-СТРАНИЦА № 2«Просто скажите «Нет» коровьему молоку!» Репортер по вопросам здравоохранения, доктор Р. Гарза Коровье молоко играет большую роль в жизни многих людей в Соединенных Штатах Америки. Младенцы пьют молоко из бутылочек. Дети едят кукурузные хлопья с молоком. Даже взрослые с удовольствием выпивают стакан холодного молока время от времени. Да, коровье молоко занимает значительное место в питании людей по всему миру. Однако все больше и больше исследований говорят о том, что коровье молоко, возможно, не «приносит организму добро», как об этом говорится в популярном американском рекламном слогане. Министерство сельского хозяйства США, Американский совет по молочной продукции, Корпорация молочных продуктов и другие организации на протяжении многих лет усердно трудились над тем, чтобы пропагандировать употребление молока. Они призывают взрослых людей выпивать не менее трех стаканов молока в день. Однако некоторые исследования, проведенные в последние десять лет, поставили под сомнение способность молока укреплять кости, а также другие заявления о пользе молока. Результаты исследований могут вас удивить. Результаты одного из самых современных и важных исследований о влиянии употребления коровьего молока были опубликованы в «Британском медицинском журнале» (British Medical Journal) в октябре 2014 года. Результаты этого исследования позволили сделать ряд серьезных выводов об употреблении молока. В рамках этого исследования более 100 000 людей в Швеции находились под наблюдением ученых в течение 20-30 лет. Исследователи обнаружили, что женщины, употребляющие молоко, чаще страдали от переломов костей. Кроме этого, и мужчины, и женщины, которые употребляли молоко, были более предрасположены к сердечно-сосудистым и раковым заболеваниям. Эти ошеломляющие результаты схожи с результатами других исследований. Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM-the Physicians Committee for Responsible Medicine) высказал свое мнение о проблемах со здоровьем, которые связаны с употреблением молока. Он утверждает, что молоко и молочные продукты «приносят костям незначительную пользу или не приносят ее вообще». Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM) идет дальше и описывает конкретные проблемы, связанные с употреблением молока: «Молочные протеины, молочный сахар, жиры и насыщенные жиры, которые содержатся в молочных продуктах, представляют опасность для детей и способствуют развитию ожирения, возникновению диабета и заболеваний сердца». Это серьезные заявления. Требуются дополнительные исследования для того, чтобы их подтвердить. Однако появляется все больше доказательств, что употребление молока менее полезно для нашего организма, чем предполагалось ранее. Если эти заявления станут неоспоримыми фактами, то, возможно, настанет время сказать «нет» коровьему молоку. Воспользуйтесь текстами двух источников. Анна, Кристофер и Сэм обсуждают два текста. Кристофер: Не важно, что делает владелец кофейни, я буду продолжать пить молоко каждый день. Оно действительно полезное для меня. Анна: А вот я – нет! Я буду пить намного меньше молока, если оно не очень полезно для меня. Сэм: Я не знаю. Я думаю, что нам надо узнать побольше, прежде чем делать выводы. Ученикам предлагается поддержать мнение Кристофера, Анны или Сэма и объяснить свой ответ, используя информацию хотя бы одного из текстов. Если учащийся утверждает, что он обязательно изучит информацию по теме в Интернете, а пока немного уменьшит потребление молока, то чьи мнения при этом он поддерживает? Кристофер Анна Сэм одновременно Кристофер, Анна и Сэм 14. Прочитайте текст. Я сидел в берёзовой роще осенью, около половины сентября. С самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием; была непостоянная погода. Небо то всё заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновенье, и тогда из-за раздвинутых туч показывалась лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз. Я сидел и глядел кругом, и слушал. Листья чуть шумели над моей головой; по одному их шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не весёлый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня. Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам. Внутренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывалось облаком; она то озарялась вся, словно вдруг в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых берёз внезапно принимали нежный отблеск белого шёлка, лежавшие на земле мелкие зубчатые листья вдруг пестрели и загорались червонным золотом, а красивые стебли высоких кудрявых папоротников, уже окрашенных в свой осенний цвет, подобный цвету переспелого винограда, так и сквозили, бесконечно путаясь и пересекаясь перед глазами; то вдруг опять всё кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли, берёзы стояли все белые, без блеску, белые, как только что выпавший снег, до которого ещё не коснулся холодно играющий луч зимнего солнца; и украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь. Листва на берёзах была ещё почти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое-где стояла одна, молоденькая, вся красная или вся золотая, и надобно было видеть, как она ярко вспыхивала на солнце, когда его лучи внезапно пробивались, скользя и пестрея, сквозь частую сетку тонких веток, только что смытых сверкающим дождём. (По И.С. Тургеневу.) Элина и Семён прочитали текст и решили обсудить прочитанное.  Ученикам предлагается поддержать мнение Элины или Семёна и объяснить свой ответ, используя информацию хотя бы одного из текстов. Если учащийся приводит примеры из текста «мелкий дождик», «влажной от дождя», «мельчайший дождь», «сверкающим дождём», то чье мнение при этом он поддерживает? Элина Семён Элина и Семён Ни Элина, ни Семён 15. Прочитайте текст. Я сидел в берёзовой роще осенью, около половины сентября. С самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием; была непостоянная погода. Небо то всё заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновенье, и тогда из-за раздвинутых туч показывалась лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз. Я сидел и глядел кругом, и слушал. Листья чуть шумели над моей головой; по одному их шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не весёлый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня. Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам. Внутренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывалось облаком; она то озарялась вся, словно вдруг в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых берёз внезапно принимали нежный отблеск белого шёлка, лежавшие на земле мелкие зубчатые листья вдруг пестрели и загорались червонным золотом, а красивые стебли высоких кудрявых папоротников, уже окрашенных в свой осенний цвет, подобный цвету переспелого винограда, так и сквозили, бесконечно путаясь и пересекаясь перед глазами; то вдруг опять всё кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли, берёзы стояли все белые, без блеску, белые, как только что выпавший снег, до которого ещё не коснулся холодно играющий луч зимнего солнца; и украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь. Листва на берёзах была ещё почти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое-где стояла одна, молоденькая, вся красная или вся золотая, и надобно было видеть, как она ярко вспыхивала на солнце, когда его лучи внезапно пробивались, скользя и пестрея, сквозь частую сетку тонких веток, только что смытых сверкающим дождём. (По И.С. Тургеневу. Элина и Семён прочитали текст и решили обсудить прочитанное.  Ученикам предлагается поддержать мнение Элины или Семёна и объяснить свой ответ, используя информацию хотя бы одного из текстов. Если учащийся приводит примеры из текста «белые облака», «слабый ветер», «лучи» (солнца), то чье мнение при этом он поддерживает? Элина Семён Элина и Семён Ни Элина, ни Семён 16. Прочитайте приведенную ниже справку о памятнике Кириллу и Мефодию в Москве и рассмотрите фрагмент карты Москвы. Справка. Памятник был открыт 24 мая в День славянской письменности и культуры. Монумент установлен рядом со станцией метро «Китай-город» на Лубянском проезде. С тех пор площадь, на которой размещен памятник, называется Славянской площадью. На этой площади перед памятником традиционно проводятся праздники и фестивали, посвященные единству славянского мира.  Фрагмент карты Москвы Укажите номер, с помощью которого на карте отмечен памятник Кириллу и Мефодию. 1 2 3 4 17. Прочитайте приведенную ниже справку о памятнике русскому языку в поселке Мостовском Краснодарского края и рассмотрите фрагмент карты поселка Мостовского. Справка. На небольшом постаменте на улице Горького в сквере рядом с Администрацией района размещен куб из красного мрамора, на котором сделана надпись: «О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» Столь необычное решение было объяснено тем, что именно куб является одной из самых совершенных геометрических фигур. Символично и то, что изготовлен он из мрамора, добываемого в предгорьях многонационального Кавказа.  Фрагмент карты поселка Мостовского Укажите номер, с помощью которого на карте отмечен памятник русскому языку. 1 2 3 4 Развитие умения «Нахождение и извлечение информации» на учебных занятиях по литературе 1.Какое умение относится к группе умений «нахождение и извлечение информации»? извлечение из текста неявной информации сопоставление информационных единиц из одного текста сравнение информации нескольких текстов сопоставление иллюстрации и текста 2. К группе каких умений относится следующее задание: «Какие эпитеты использованы автором в первой строфе стихотворения?» нахождение и извлечение информации интеграция и интерпретация информации анализ и синтез информации оценка и использование информации 3. Определите задание повышенного уровня сложности. найдите цитату во второй главе, характеризующую авторскую позицию выпишите цитаты из первой и четвертой глав произведения, в которых прямо выражается авторская позиция анализируя текст произведения и дневники писателя, найдите высказывание, характеризующее его взгляд на изображаемые события из оценок, данных герою другими персонажами, выберите ту, которая выражает авторскую позицию 4. Какое умение не сформировано у обучающегося, если он не может найти в тексте слова заданной тематической группы? умение дифференцировать явно и неявно выраженную информацию умение оценивать достоверность информации умение выявлять и анализировать противоречия умение выявлять информацию 5. Как можно квалифицировать текст, состоящий из нескольких текстов (например, макротекст, включающий литературное произведение, высказывания критиков, авторскую рефлексию, свидетельства современников и др.)? смешанный текст составной текст межпредметный текст деформированный текст 6. Какую информацию при изучении литературного произведения можно считать избыточной? информацию о литературно-исторической эпохе, в которую было создано произведение оценка критики биографические сведения об авторе, не имеющие непосредственного отношения к произведению информация об авторском замысле произведения 7. В какой части произведения, как правило, сосредоточена неявная информация? в композиции в сюжете в заголовочном комплексе в подтексте 8. На формирование какого навыка направлено задание «Составьте цитатный портрет героя»? поиск и извлечение информации интеграция и интерпретация информации анализ информации оценка информации 9. Укажите структурный уровень, работа с которым позволяет осуществлять поиск и извлечение информации. концептуальный уровень уровень внешней формы заголовочный комплекс контекст 10. Укажите задание, которое не относится к группе умений «нахождение и извлечение информации». Подберите материалы на тему «Иллюстраторы М.Ю. Лермонтова». Найдите цитаты, характеризующие внешность героя. Какую задачу решал автор, выстраивая систему образов? Найдите в тексте стихотворения колористические детали. Развитие умения «Интеграция и интерпретация информации» на учебных занятиях по литературе 1.Какое умение относится к группе умений «интеграция и интерпретация информации»? определение позиций явных информационных единиц в тексте сопоставление информационных единиц из одного или нескольких текстов определение позиций неявных информационных единиц в тексте выявление и оценивание авторской позиции 2. К группе каких умений относится следующее задание: «Соотнесите высказывания автора об отношении к творчеству в изучаемом произведении и в дневнике, предшествовавшем его созданию?» нахождение и извлечение информации |