конспект внеурочного занятия по психологии. конфликты 1. Что такое конфликт Конфликты в школе, дома, на улице Цель занятия расширение у учащихся представления о понятии конфликт
 Скачать 18.66 Kb.
|
|
«Что такое конфликт? Конфликты в школе, дома, на улице» Цель занятия: расширение у учащихся представления о понятии «конфликт», способствование распознаванию эмоционального состояния и внешний проявлений предваряющих конфликтную ситуацию, развитие критического мышления и формирование умения вести диалог и аргументировать свою позицию. Оборудование: альбом, список чувств и состояний, лист ватмана с рисунком дерева, листочки дерева зеленого и жёлтого цветов для участников, наборы цветных карандашей, клей. Используемые технологии: - игра на осознание индивидуальности; - игра на развитие эмоциональной грамотности; - арт-терапевтическая технология (рисунок «Мой стиль входа в конфликт); - ролевая игра; - дискуссия. Время: 40 мин. Ход занятия 1 этап. Введение в тему. Ведущий приветствует участников и сообщает о цели занятия. С точки зрения психологии конфликт – это результат столкновения интересов, взглядов, мнений двух и более людей. Конфликты естественны и неизбежны. А почему же в нашей жизни возникают конфликты? Это мы с вами попытаемся выяснить с помощью упражнения «Снежинка». Упражнение «Снежинка» Рефлексия: Легко ли было выполнить упражнение? Как изменилось Ваше настроение после выполнения упражнения? Почему снежинки получились разные? Ведущий сообщает участникам группы: «Получились различные узоры. Возможно, если очень внимательно присмотреться, можно найти похожие «творения», но одинаковых мы не встретим, хотя инструкция звучала для всех одинаково. Так происходит и с людьми, общаясь друг с другом, они воспринимают информацию по-разному, что ведет к непониманию друг друга, появляется напряжение в отношениях, а значит, возникает опасность конфликта.» 2этап. Основная часть. Упражнение «Эпиграф» Предлагаю обсудить эпиграф к занятию «Первый шаг к разрешению конфликта – умение предвидеть его. Поделитесь своим опытом, как вы догадываетесь о том, что приближается конфликт.» Учащимся предлагается список чувств и состояний. Отметьте цифрой «1» те чувства и состояния, которые, по вашему мнению, соответствуют началу конфликта, то есть являются его сигналами, цифрой «2» - пику конфликта, «3» - его окончанию. - Кто хочет высказаться? Обсуждение выбранных участниками состояний и чувств. У каждого человека есть свой привычный стиль входа в конфликт. Выслушаете и нарисуйте тот, который соответствует вашему стилю.» «Вулкан» - непредсказуемые вспышки, то есть человек ни с того ни с сего вдруг вступает в конфликт. «Глиняный горшок» - медленно разогревается, то есть человек долго обижается, копит обиды, потом вступает в конфликт. «Волна» - спорный вопрос кажется решенным, но потом поднимается снова и снова, то есть человек многократно возвращается к причине конфликта. «Собиратель» - копит обиды, не показывает реакции. Никто не знает, что он обижен. «Реактор» - человек резко «расходится», его потом трудно остановить. Рефлексия: Какие чувства Вы испытывали, выполняя упражнение? Удалось ли определить свой стиль входа в конфликт? Если да, то как, если нет, то, что помешало? Упражнение «Как выглядит человек в конфликте?» Представить, как выглядит конфликтующий человек, описать его внешний вид. Один из участников (по желанию) занятия выходит за дверь. Выбираются два конфликтующих. Водящий возвращается, наблюдает за группой, угадывает конфликтующих, называя внешние признаки проявления конфликта. Рефлексия: Удалось ли определить конфликтующих? По каким признакам? Упражнение «Плюсы и минусы. Древо-конфликта». На конфликт, как, наверное, и на любое явление действительности можно посмотреть с разных точек зрения и найти свои плюсы и минусы. Возьмите листочки зеленого цвета и напишите о позитивных последствиях конфликта (каждое высказывание на отдельном листочке) продолжая фразу «Конфликт – это хорощо… Возьмите листочки желтого цвета и продолжите фразу «Конфликт – это плохо…» Конструктивные стороны конфликта: Конфликт вскрывает «слабое звено» в организации, во взаимоотношениях (диагностическая функция конфликта). Конфликт дает возможность увидеть скрытые отношения. Конфликт дает возможность выплеснуть отрицательные эмоции, снять напряжение. Конфликт – это толчок к пересмотру, развитию своих взглядов на привычное. Необходимость разрешения конфликта обуславливает развитие организации. Конфликт способствует сплочению коллектива при противоборстве с внешним врагом. Деструктивные стороны конфликта: Отрицательные эмоциональные переживания, которые могут привести к различным заболеваниям. Нарушение деловых и личных отношений между людьми, снижение дисциплины. В целом ухудшается социально-психологический климат. Ухудшение качества работы. Сложное восстановление деловых отношений. Представление о победителях или побежденных как о врагах. Временные потери. На одну минуту конфликта приходится 12 минут послеконфликтных переживаний. Делается вывод о положительной роли конфликта при умении его конструктивно разрешить. 3 этап. Заключительная часть. Упражнение «Корзина» Ведущий предлагаеткаждому участнику положить в воображаемую корзину те негативные эмоции, которые возможно накопились в течение занятия, и выбрать себе то, что помогло бы поднять настроение в данный момент. Рефлексия: - возникали ли в ходе выполнения заданий негативные эмоции, смогли ли от них освободиться? - какие выбрали положительные эмоции? - как изменилось эмоциональное состояние? - что ценного было, на ваш взгляд, в работе? - что нового вы узнали о себе? - как будете применять новые знания? Список чувств и состояний. Гнев, горечь, тревога, хандра, ужас, дрожь, страх, шок, стыд, обида, тяжесть, ярость, вина, зависть, угроза, отвращение, напряжение, бессилие, сомнения, одиночество, ненависть, огорчение, зажатость, агрессия, возбуждение, беспомощность, враждебность, напуганность, неуверенность, разгоряченность, разочарование, унижение, подозрительность, подавленность, радость, заинтересованность, бессмысленность. |