Раздел 6. «Хобби и свободное время».
|
Школа: 109
|
Дата: 17.02.2022
|
ФИО педагога: Д. С. Арзикулов
|
Класс: 7 – «А»
|
Количество присутствующих: 14
|
Количество отсутствующих: 0
|
ТЕМА УРОКА: Что заменяет именные части речи
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;
Г 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.
Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;
П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
|
Цели урока
|
- уметь определять местоимения;
- употреблять местоимения вместо существительного, прилагательного, числительного;
- будут связывать предложения местоимениями.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин.
|
I. Организационный момент.
– Давайте улыбнемся друг другу, я рад вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Деление на группы мальчиков и девочек.
Проверка домашнего задания.
Упр.344. Запишите числительные словами. Над количественными числительными надпишите букву к, над порядковыми – букву п.
8, 11, 12, 30, 60, 70, 500, 1958-й, 1990-й, 1996-й, 2017-й.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Количественные: восемь, одиннадцать, тридцать, шестьдесят, семьдесят, пятьсот.
Порядковые: тысяча девятьсот пятьдесят восьмой, тысяча девятьсот девяностый, тысяча девятьсот девяносто шестой, две тысячи семнадцатый.
|
Психологический настрой. Прием «Улыбка»
Взаимопроверка
|
Интерактивная доска
Учебник
Слайд 3
Стикеры
|
Середина урока
10 мин.
10 мин.
15 мин
|
II. Актуализация знаний.
Друзья, вы когда-нибудь задумывались над своим хобби? Есть ли у вас хобби? Если вы думаете, что лежание на диване и спать до обеда это хобби, то вы глубоко заблуждаетесь.
Стоит ли тратить на него свое драгоценное время, если оно у вас есть? Что оно вам даёт?
Хобби, в первую очередь, это увлечение и любимое занятие, которое благотворно влияет на психологическое и физическое состояние человека, помогает отвлечься от проблем и максимально отдохнуть.
А давайте, поразмышляем что дает хобби, если оно у нас есть, если вы чем-то увлечены
1. Активно работает мозг.
2. Расширяет кругозор.
3. Улучшается память, внимание, сообразительность.
4. Развивается фантазия, творчество, интеллект
5. Хобби развивает творческий потенциал.
6. Хобби развивает усидчивость у любого человека.
7. Представит своё хобби как дополнительный заработок.
И так, стоит ли тратить на него свое драгоценное время, делаем вывод. Хобби приносит радость и хорошее настроение, оно излечивает от депрессии и дарит оптимизм.
Если у кого-нибудь сейчас нет хобби, надо над этом задуматься. Я думаю что у каждого должно быть своё любимое, интересное увлечение
Хочу начать урок с вопроса: какая часть речи так представляет себя?
Я о себе такого мнения:
Огромна роль моя!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
Это слово – местоимение. Молодцы! Отсюда делаем вывод. Тема сегодняшнего урока? Местоимение.
– Что за имена заменяют местоимения?
– Какие именные части речи вы знаете? Что они обозначают?
Какая часть речи называется именем
существительным?
Какие существительные называются собственными и нарицательными?
Какие существительные относятся к одушевлённым и неодушевлённым?
Назовите существительные мужского, женского среднего рода.
Дайте определение слову: склонение.
Что называется именем прилагательным?
Как изменяется имя прилагательное?
С какой частью речи оно связано в предложении?
Какая часть речи называется именем числительным?
Назовите разряды числительных по значению и по структуре.
А сейчас ребята, давайте вспомним что такое местоимение?
III. Изучение нового материала.
Учимся применять правило.«Ваш помощник», с. 277. (Деятельность учащихся)
Работа с предложением
Такой он пришел несколько дней назад.
Слова для справок: теплый, апрель, семнадцать
Какие части речи может заменять местоимение? Какова его синтаксическая роль? Называют ли местоимения конкретное лицо или только указывает на него?
Групповая работа
Заполните пожалуйста кластер, лежащий у вас на столах.
А теперь откройте учебник, страницу 177, упражнение 337. Стихотворение «Слова-загадки»
Какие самостоятельные именные части речи заменили местоимения? Месяц, солнце и луна какая это часть речи?
Какие слова можно поставить вместо точек?
1… люблю русскую берёзу.
2. Недавно … были в берёзовом лесу.
3. Какой Ваня молодец! Столько подберёзовиков … нашёл!
4. А … , ребята, сколько нашли?
5. Вот выглянуло солнце из-за тучи. … осветило землю.
6. Вот на ветку дерева села ворона. …. громко закаркала.
7. На другой ветке сидел воробей. …. чистил свои пёрышки.
8. Мы любим наблюдать за птицами. … помогают нам узнавать новое.
Вместо каких слов употребляется местоимения?
Зачем они употребляются?
Упр. 339. Заменить повторяющие слова местоимениями. Выполнить задание.
IV. Освоение изученного материала.
Игра «Шифрограмма»
22 10 9 14 10 15 21 20 12 1(физминутка)
С помощью шифра команды должны расшифровать закодированные слова
Физминутка
Упр.340. Распределительный диктант. Распределите данные местоимения по разрядам: 1) личные, 2) возвратное, 3) притяжательные, 4) указательные, 5) вопросительные, 6)отрицательные. С одним местоимением каждой группы составьте различные по цели высказывания предложения. Попробуйте доказать, почему так названы эти местоимения.
V. Закрепление изученного материала.
341. Прочитайте рассказ «Когда люди радуются». Определите тему и основную мысль рассказа. Составте группой вопросы по тексту используя местоимения.
342. Выпишите из рассказа «Когда люди радуются» личные и притяжательные местоимения. Какими членами предложения они являются? В каких падежах они стоят?
|
Учащиеся отвечают на проблемный вопрос, определяют цели урока.
Ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.
Отвечают на вопросы
Ученики читают правила.
прилагат. сущ.
Теплый апрель пришел
числит.
семнадцать дней назад.
Отвечают на вопросы
Читают, что получилось, сравнивают со слайдом
Учащиеся читают стихотворение и находят правильные ответы Местоимения он, она, оно заменила существительные
Находят нужные местоимения
Я
Мы
Ты
Вы
Оно
Она
Он
Они
Двое учеников работают у доски, а остальные выполняют в тетрадях.
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
1группа- «тонкие», 2 группа-«толстые» вопросы
|
Оценивание «Комплимент».
Стикеры
Устная похвала
Взаимопроверка
Взаимопроверка
Оценивание «Комплимент».
|
Учебник
Стикеры
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Карточки
Слайд 9
Карточки
Слайд 11– 12
Слайд 13-14
Слайд 15
Слайд 16 - 17
|
Конец урока
8 мин.
|
Индивидуальное задание.
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
1) Себя – возвратное местоимение.
2) Кто? – вопросительное местоимение.
3) Мой, твой, наш – личные местоимения.
4) Никто, ничей, никакой – отрицательные местоимения.
5) Он – указательное местоимение.
"Пожелание". В завершение урока я прочитаю вам стихотворение, которое называется пожелание друзьям", а вы посчитайте сколько там будет местоимений.
Желаю ВАМ расти, цвести,
Копить, крепить здоровье.
ОНО для дальнего пути-
Важнейшее условие.
Пусть КАЖДЫЙ день и КАЖДЫЙ час
ВАМ новое добудет,
Пусть добрым будет ум у ВАС,
А сердце умным будет!
ВАМ от души желаю Я, друзья,
ВСЕГО хорошего,
А ВСЕ хорошее, друзья,
Дается НАМ недешево! (11 местоимений)
Домашнее задание. УС. Напишите эссе на тему «Хобби моих друзей», включая в свой рассказ местоимения
Рефлексия: Как проходило занятие? «Светофор»
Учащимся предлагается выбрать цвет сигнала светофора, соответствующий предложенным критериям: красный, желтый, зелёный.
|
Красный – было трудно, не понятно
Желтый – было понятно, но не всё, затрудняетесь
Зелёный – было всё понятно и интересно.
|
За каждый правильный ответ получают 2 балла.
|
Слайд 18
Учебник
Слайд 19
Слайд 20
Учебник
Слайд 21
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
| |
Скачать 29.48 Kb.