Цифровая лаборатория центра. Цифровая лаборатория центра " Точка роста" на уроках биологии
 Скачать 18.5 Kb.
|
|
Цифровая лаборатория центра " Точка роста" на уроках биологии. Постнова Ольга Вениаминовна, учитель биологии, педагог дополнительного образования МОУ-СОШ п.им. К.Маркса» Энгельсского района, Саратовской области, postnova1970@mail.ru 89276232236 Ключевые слова:, цифровые лаборатории, метапредметный метод, биология, Точка роста,. В рамках национального проекта «Образование» стало возможным оснащение школ современным оборудованием центра «Точка роста». Оснащение общеобразовательных школ современным цифровым оборудованием является материальной базой реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Это открывает новые возможности в урочной и внеурочной, внеклассной деятельности и является неотъемлемым условием формирования высокотехнологичной среды школы, без которой сложно представить не только профильное обучение, но и современный образовательный процесс в целом. Использование учебного оборудования становится средством обеспечения этого взаимодействия, тем более в условиях обучения предмету на углублённом уровне, предполагаемом профилизацией обучения. Внедрение этого оборудования позволяет качественно изменить процесс обучения биологии. Появляется возможность количественных наблюдений и опытов для получения достоверной информации о биологических процессах и объектах. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые могут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что способствует повышению мотивации обучения школьников. В процессе экспериментальной работы учащиеся приобретают опыт познания реальности, которые составляют основу научного мировоззрения. В то же время отрабатывается методика постановки эксперимента. Современные средства обучения, в рамках проекта «Точка роста», содержат как уже хорошо известное оборудование, так и принципиально новое. Это цифровые лаборатории и датчиковые системы. В основу образовательной программы заложено применение цифровых лабораторий. Цифровые лаборатории с наборами датчиков, позволяют проводить измерения физических, химических, физиологических параметров окружающей среды и организмов. Концепция современного образования подразумевает, что в учебном эксперименте ведущую роль должен занять самостоятельный исследовательский ученический эксперимент. Современные экспериментальные исследования по биологии уже трудно представить без использования не только аналоговых, но и цифровых измерительных приборов. Учебный эксперимент по биологии, проводимый на традиционном оборудовании, без применения цифровых лабораторий, не может позволить в полной мере решить все задачи в современной школе. Цифровая лаборатория полностью меняет методику и содержание экспериментальной деятельности и решает вышеперечисленные проблемы. Широкий спектр датчиков позволяют учащимся знакомиться с параметрами биологического эксперимента не только на качественном, но и на количественном уровне. В процессе формирования экспериментальных умений ученик обучается представлять информацию об исследовании в четырёх видах: • в вербальном: описывать эксперимент, создавать словесную модель эксперимента, фиксировать внимание на измеряемых величинах, терминологии; • в табличном: заполнять таблицы данных, лежащих в основе построения графиков (при этом у учащихся возникает первичное представление о масштабах величин); • в графическом: строить графики по табличным данным, что даёт возможность перехода к выдвижению гипотез о характере зависимости между величинами (при этом учитель показывает преимущество в визуализации зависимостей между величинами, наглядность и многомерность); в виде математических уравнений: давать математическое описание взаимосвязи величин, математическое обобщение. • формирование исследовательских умений учащихся, которые выражаются в следующих действиях: 1. определение проблемы; 2. постановка исследовательской задачи; 3. планирование решения задачи; 4. построение моделей; 5. выдвижение гипотез; 6. экспериментальная проверка гипотез; 7. анализ данных экспериментов или наблюдений; 8. формулирование выводов. Например: «Изучение работы органов кровообращения». (биологии 8 класс) Влияние физической нагрузки на частоту пульса и давления человека (в предложенной группе выбирают тренированного человека и нетренированного). Найдите зависимость частоты пульса от нагрузки человека с помощью цифровой лаборатории и сделайте вывод о том, как зависит частота ударов сердца при увеличении физической нагрузки человека. Инструкция к выполнению 1. Подключите датчик ЧСС через USB порт к ПК. 2. Закрепите датчик на пальце руки. 3. Определите число ударов пульса в спокойном состоянии и данные запишите в таблицу. 4. Сделайте 10 приседаний и показания запишите в таблицу. 5. Сделайте 20 приседаний и показания запишите в таблицу. По результатам работы сделайте вывод о том, как зависит пульс человека от физической нагрузки. Постарайтесь объяснить такую зависимость. Напримео:: «Дыхание растений» (биология 6 класс) Опыт с использованием датчиков кислорода и углекислого газа цифровой лаборатории Releon Lite. Инструкция к выполнению. Взяли три прозрачных банки: • в первую поместили 30―40 набухших прорастающих семян фасоли; • во вторую — корнеплоды моркови, перед опытом поместили в воду на три дня; • в третью — свежесрезанные стебли растения с листьями. Банки закрыли пробками и поставили в тёмное тёплое место. На следующий день опустили в каждую банку датчик кислорода и углекислого газа цифровой лаборатории Releon Lite. Запустили программу Releon Lite. Зафиксировали данные. Заполнили таблицу.
Учащиеся делают вывод: о том, что все органы дышат. Последние годы у учащихся наблюдается низкая мотивация изучения естественно-научных дисциплин и как следствие падение качества образования. Современные технические средства обучения нового поколения позволяют добиться высокого уровня усвоения учебного материала, устойчивого роста познавательного интереса школьников, т.е. преодолеть те проблемы, о которых так много говорят, когда речь заходит о современном школьном биологическом образовании. Список литературы: 1.Цифровые лаборатории Releon [Электронный ресурс]: URL: https://rl.ru/ 2.Круглый стол: Цифровые лаборатории в современной школе [Электронный ресурс] URL: https://www.youtube.com/watch?v=qBj-tolw2N4 3.Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Электронный ресурс]: — URL: https://cyberleninka.ru/ 4. Электронная библиотека диссертаций и авторефератов [Электронный ресурс]: URL: http://www.dissercat.com/ |