Раздел долгосрочного плана №1: Героический эпос
|
КШДС № 77
|
Дата:
|
Учитель: Зяблова Н.А.
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
|
ЦО, которые достигаются на данном уроке
|
ОС 1 Оценивание художественного произведения
ПО3 Чтение и цитирование
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут:
5. ОС 1. участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства
5. ПО 3. читать выразительно фрагменты текстов небольшого объема.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся
- анализирует образ князя Олега в произведении А.С. Пушкина;
- выразительно читает фрагменты баллады;
- анализирует текст баллады в группах.
|
Языковые цели
|
использовать навыки слушания, говорения, чтения и письма для выражения своих идей в устной и письменной форме;
анализировать художественно-изобразительные средства языка, использованные в стихотворениях.
|
Привитие ценностей
|
Способствовать развитию культуры взаимоотношений (уважение, сотрудничество) при работе в группах, парах, через содержание текстов
|
Межпредметные связи
|
Межпредметные связи прослеживаются с историей, русским языком.
|
Навыки использования ИКТ
|
Презентация, использование интернет-словарей.
|
Предварительные знания
|
На уроке учащиеся будут продолжать совершенствовать навыки чтения и анализа текста, навыки говорения через диалоговую речь
|
Ход урока
|
Заплани-
рованные
этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
I. Актуализация знаний.
Учащиеся ознакомятся с целями и задачами урока.
-Прежде чем мы перейдем к чтению произведения, вспомним все,что нам известно о князе Олеге из летописи.
Хорошо! А как вы представляете князя Олега? Опишите его внешность,одежду, оружие…
Открываем 56 страницу учебника. Перед вами попс-формула.Давайте порассуждаем.
(комментарии учащихся, наблюдение учителя)
|
|
Середина урока
35 мин.
30 мин.
10 мин
|
II. Выразительное чтение фрагмента произведения.
Критерии оценивания:
- правильно расставляет логическое ударение;
- делает логические паузы;
- правильно передает интонацию.
Затем учитель проводит эвристическую беседу с классом для более глубокого понимания изученного текста.
Используя текст, ответьте на вопрос:
1) Что поведал кудесник о жизни князя?
2) Как раскрываются отношения «могучего владыки и мудрого старца» в их диалоге?
3) Дайте характеристику героям баллады. ( Олег – добрый, уважает старших, вежливый. Трогательная любовь к коню. Щедрый – предлагает коня. – это положительные черты. Отрицательные черты: гордый, привык к власти, воинственный, жестокий («Сёла и нивы …обрёк он мечам и пожарам»). В разговоре с кудесником груб. Кудесник- бескорыстный, смелый, независимый.)
В тексте баллады встречается большое количество устаревших слов, обратим на них внимание (слова выписаны на доске).Запишем в тетрадь вместе с их лексическим значением.
Хозары – народ, живший некогда в южно – русских степях и нападавший на Древнюю Русь.
Броня – одежда из металлических пластинок или колец.
Перун – бог грома и молнии у древних славян.
Сеча – сражение.
.
III. Творческая работа в группах
Учащиеся объединяются в группы. Они будут работать с фрагментом текста баллады «Песнь о вещем Олеге»:
Журналисты – подготовить репортаж с места событий, происходивших в балладе.
Историки – объяснить, когда и в связи с чем написано стихотворение.
Литературоведы – выявить, какие художественные средства выразительности использует автор во фрагменте.
IV. Творческое задание.
Большое место в балладе отводится прощанию князя с конём. Именно этот отрывок мы с вами сегодня анализировали. Нарисуйте словесный портрет сцены прощания.
|
|
Конец урока
5 мин.
|
V.Рефлексия. «Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
VI. Домашнее задание: Выучить наизусть «Предсказание кудесника» или «Расставание с конем».
|
|
Скачать 25.42 Kb.