Дата
|
№ урока
|
Раздел, тема урока
|
Домашнее задание
|
|
|
Введение
Книга в жизни человека.
|
Практическая работа. Устные и письменные ответы на вопросы учебника
|
|
|
Устное народное творчество.
Фольклор.
|
Устные и письменные сообщения об исполнителях фольклорных произведений. Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной песни, прибаутки, считалки, заклички.
|
|
|
Русские народные сказки. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка.
|
Поиск в сказках незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
|
|
|
Проверка техники чтения
|
|
|
|
«Царевна-лягушка». Василиса Премудрая и Иван-царевич.
|
Читать стр. 28-37, вопросы 1,5, 6
|
|
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля».
|
Пересказ самостоятельно прочитанной сказки о животных
|
|
|
Бытовые сказки. «Солдатская шинель»
|
Пересказ самостоятельно прочитанной бытовой сказки.
|
|
|
Итоговый урок на тему «Русские народные сказки»
|
Письменный ответ на один из проблемных вопросов:
|
|
|
Из русской литературы XVIII и XIX веков.
Роды и жанры литературы.
|
Подбор примеров для заполнения таблицы
|
|
|
Басни
|
Поиск сведений о баснописцах
|
|
|
А. П. Сумароков «Кокушка»
|
Обучение выразительному чтению басни
|
|
|
И. И. Дмитриев «Муха».
|
выразительное чтение басни
|
|
|
И. А. Крылов «Волк на псарне».
|
по ролям и наизусть
|
|
|
И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
|
выразительное чтение (в том числе по ролям и наизусть).
|
|
|
Обобщение изученного о баснях. Конкурс инсценированной басни. Литературная викторина
|
альбом «Герои басен Крылова в иллюстрациях».
|
|
|
В. А. Жуковский. «Спящая царевна»
|
Пересказ народной сказки о спящей красавице.
|
|
|
В. А. Жуковский. «Кубок».
|
Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада».
|
|
|
А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный...».
|
Устное иллюстрирование.
|
|
|
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: события и герои. Фольклорная основа сказки.
|
Сопоставительный анализ литературной и народных сказок
|
|
|
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Сравнительная характеристика героев (урок развития речи)
|
сравнительной характеристики двух героев сказки
|
|
|
Рифма. Способы рифмовки.
|
Поиск цитатных примеров из сказок, иллюстрирующих понятия «стихи»
|
|
|
Ритм. Стихотворная и прозаическая речь
|
Письменный ответ на один из проблемных вопросов:
|
|
|
Контрольная работа по творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А С. Пушкина
|
чтение по ролям
|
|
|
О сказках А. С. Пушкина.
|
пересказ самостоятельно прочитанных сказок Пушкина.
|
|
|
Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка
|
Чтение по ролям и различные виды пересказов.
|
|
|
«Чёрная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение.
|
Создание иллюстраций к сказке и подготовка к их защите.
|
|
|
М. Ю. Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.
|
Обучение выразительному чтению фрагмента стихотворения.
|
|
|
«Бородино»: проблематика и поэтика
|
Чтение сказки Лермонтова «Ашик-Кериб» и выполнение иллюстраций к ней
|
|
|
«Ашик-Кериб» как литературная сказка
|
Чтение повести «Заколдованное место
|
|
|
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место»
|
Характеристика героев повести с использованием цитатных примеров
|
|
|
«Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести.
|
таблицы «Фантастика и юмор в повести»
|
|
|
«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством»
|
наизусть описания природы из «Вечеров...»
|
|
|
Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...»
|
таблицы «Внешность и черты характера русской крестьянки».
|
|
|
«Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей.
|
чтение наизусть или инсценирование отрывка «Мужичок с ноготок».
|
|
|
«Крестьянские дети». Язык стихотворения.
|
Описание одной из иллюстраций к стихотворению
|
|
|
И. С. Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве
|
Художественный пересказ эпизодов повести
|
|
|
«Муму» как протест против рабства. Сочинение
|
характеристики Герасима.
|
|
|
«Муму»: система образов.
|
понятия «портрет», «пейзаж»
|
|
|
А. А. Фет. «Весенний дождь», «Чудная картина».
|
чтение наизусть
|
|
|
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев.
|
Устный рассказ о Жилине и Костылине (по группам)
|
|
|
«Кавказский пленник»: Жилин и Костылин: два характера — две судьбы
|
примеры, иллюстрирующие понятия «идея», «сюжет», «рассказ».
|
|
|
«Кавказский пленник» Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов
|
Письменный ответ на один из проблемных вопросов:
|
|
|
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого
|
Чтение рассказа Чехова «Хирургия»
|
|
|
А. П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ.
|
Создание собственных иллюстраций к рассказам
|
|
|
А. П. Чехов. «Хирургия». Рассказ в актёрском исполнении. Составление киносценария по рассказу
|
Чтение ранних рассказов Чехова «Пересолил», «Каникулярные работы институтки»
|
|
|
А. П. Чехов. Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте
|
Письменный ответ на вопрос
|
|
|
Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Весенние воды» и т.д
|
Создание собственной иллюстрации к одному из стихотворений
|
|
|
АН. Майков. «Ласточки»; И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Плещеев.
|
Подбор цитатных подписей
|
|
|
Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе
|
чтению рассказов И. А. Бунина «В деревне» и «Лапти»
|
|
|
Из литературы XIX—XX веков
И. А. Бунин. «В деревне».
|
пересказ рассказа «В деревне»
|
|
|
И. А. Бунин. Рассказ «Лапти»
|
Чтение рассказа. Г. Короленко «В дурном обществе»
|
|
|
Г. Короленко. «В дурном обществе»: судья и его дети
|
Подбор цитатных подписей к иллюстрациям
|
|
|
«В дурном обществе»: семья Тыбурция. Вася, Валек, Маруся. Доброта и сострадание героев.
|
портретные характеристики и определение их роли
|
|
|
«В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела»
|
письменный ответ на проблемные вопросы
|
|
|
П. П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы.
|
рассказ о главных героях сказа и их нравственная оценка
|
|
|
«Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы.
|
Письменное описание одной из иллюстраций к сказам Бажова
|
|
|
К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки.
|
Рассказ о героях по плану
|
|
|
К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб»: язык сказки.
|
Пересказ
|
|
|
Сказка «3аячьи лапы» Природа и человек в сказке К. Г. Паустовского.
|
Различные виды пересказов.
|
|
|
Нравственные проблемы рассказов К. Г. Паустовского
|
Чтение пьес-сказок С. Я. Маршака
|
|
|
С. Я. Маршак. Сказки для детей
|
Чтение пьесы- сказки «Двенадцать месяцев»
|
|
|
С. Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои. Положительные и отрицательные герои.
|
Рассказ о героях по плану
|
|
|
«Двенадцать месяцев»: пьеса- сказка и её народная основа. Драма как род литературы. Особенности жанра
|
Составление плана-высказывания «Драма как род литературы».
|
|
|
Двенадцать месяцев». Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов
|
Письменный ответ на один из проблемных вопросов:
|
|
|
А. П. Платонов. «Никита»: человек и природа.
|
Рассказ о герое (с использованием цитирования)
|
|
|
«Никита»: быль и фантастика.
|
Составление цитатной таблицы «Два мира в рассказе».
|
|
|
П. Астафьев. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.
|
Создание иллюстраций к рассказу и подготовка к их презентации и защите
|
|
|
«Васюткино озеро»: становление характера главного героя
|
Составление цитатной таблицы «Черты характера героя
|
|
|
Подготовка к классному письменному ответу на один из проблемных вопросов. Какой изображена русская природа в творчестве Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева (по одному произведению)
|
Подготовка сообщения о военной биографии А. Т. Твардовского
|
|
|
А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Стихотворные произведения о войне.
|
выразительного чтения стихотворения наизусть.
|
|
|
К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...».Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне
|
Презентация и защита собственных иллюстраций.
|
|
|
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. И. А. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер...»; Дон-Аминадо. «Города и годы».
|
выразительного чтения стихотворения наизусть
|
|
|
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. Н. Рубцов. «Родная деревня». Образ Родины.
|
выразительного чтения стихотворения наизусть
|
|
|
Из зарубежной литературы.
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.
|
Подготовка пересказа на тему «Как Робинзону удалось выжить на необитаемом острове?
|
|
|
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: характер героя.
|
Рассказ о герое (с использованием цитирования)
|
|
|
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа. Робинзон и Пятница. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
|
сравнительная характеристика.
|
|
|
83. X. К. Андерсен. «Снежная королева»: реальность и фантастика.
|
Подготовка выборочного пересказа эпизода «Герда спасает Кая».
|
|
|
X. К. Андерсен. «Снежная королева»: сказка о великой силе любви.
|
Рассказ о героине (с использованием цитирования)
|
|
|
X. К. Андерсен. «Снежная королева»: «Что есть красота?».
|
Чтение сказок Андерсена «Огниво», «Дикие лебеди»
|
|
|
X. К. Андерсен. Волшебные сказки Андерсена.
|
Чтение сказок Андерсена «Оле-Лукойе», «Дюймовочка», «Русалочка», «Соловей», «Свинья- копилка»,
|
|
|
X. К. Андерсен. Сказки о предметах окружающего мира.
|
статьи С. Я. Маршака «Мастер снов и сказок».
|
|
|
X. К. Андерсен. Сказки о предметах окружающего мира.
|
Подбор цитат по заданной теме.
|
|
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства.
|
Составление характеристики Тома Сойера
|
|
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба героев. Том и Гек. Том и Бекки, их дружба
|
Презентация и защита собственных иллюстраций.
|
|
|
«Приключения Тома Сойера» — любимая книга многих поколений читателей. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
|
Чтение рассказа Дж. Лондона «Сказание о Кише» и других рассказов писателя.
|
|
|
Джек Лондон. «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?
|
Письменная характеристика Киша.
|
|
|
Джек Лондон. «Сказание о Кише»: мастерство писателя. Джек Лондон — мастер изображения экстремальных жизненных ситуаций
|
Чтение рассказа Э. Сетон-Томпсона «Арно»
|
|
|
Рассказы о животных. Э. Сетон-Томпсон. «Арно»
|
Составление цитатной таблицы «Арно и Большой Сизый».
|
|
|
Э. Сетон-Томпсон. «Арно»: трагическая судьба голубя.
|
Чтение рассказов «Снап» и «Мальчик и рысь» из книги Сетон-Томпсона
|
|
|
Своеобразие книги Э. Сетон-Томпсона «Рассказы о животных»: изображение зверей как добрых знакомых, близких друзей
|
Чтение рассказа У. Старка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?
|
|
|
У. Старк. «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?». Мир ребёнка и мир старого человека.
|
Различные виды пересказов
|
|
|
У. Старк. «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?». Осознание необходимости общения, духовного взаимообогащения этих миров.
|
Рассказы о героях (с использованием цитат)
|
|
|
Ая эН. «Как растут ёлочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом». Бытовое, повседневное и волшебное в рассказе.
|
понятие «научная фантастика»
|
|
|
Ая эН. Особенности композиции произведения. «Рассказ в рассказе» как композиционный приём
|
Создание собственного рассказа о каком-либо событии
|
|
|
Писатели улыбаются
Ю. Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение.
|
Выразительное чтение наизусть текста песни Ким
|
|
|
Итоговая контрольная работа по литературе или тестирование
|
|
Скачать 27.42 Kb.