анализ впр история 8 класс. Анализ ВПР История 8 класс 2022-2023 год. Дата 27. 09. 2022г. Общее время выполнения работы
 Скачать 30.05 Kb.
|
|
Анализ результатов ВПР по истории в 8 классе
План мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по итогам ВПР на 2022-2023 учебный год. 1. Применение типовых заданий (№ 1-4, 7,9) на уроках по истории. 2. Индивидуальная работа по формированию умений обучающихся 3. Письменные задания развернутого характера 4. Использование тестового материала с повышенным уровнем сложности Выводы: Из представленных данных видно что большинство ребят подтвердили свои результаты и лишь 1 человек понизил. Причина возможно в том, что некоторые темы были изучены самостоятельно на дистанционном обучении в 2021-2022 учебном году. Таким образом, можно предположить, что условия образования с применением электронных технологий и дистанционное обучение доступны, качественны для определенной части учащихся. Для стабильности результатов большинство нуждаются в очной форме обучения, индивидуальных и групповых консультациях. Анализ результатов ВПР показал, что у учащихся удовлетворительно сформирован ряд определенных умений: - Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические выводы, умозаключение и делать выводы - Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства. Стоит отметить задания, с которыми справился большой процент учащихся (60% и более): задание №2,5,6,7,8,9. Среди выполненных заданий есть такие, с которыми справились все учащиеся. Необходимо сформировать умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Особенно следует отметить неудовлетворительное знание связанное с памятью в ВОВ, справились с заданием всего 60% всех учащихся. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера (например, что положительного вы можете отметить в личности Дмитрия Донского). 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды. 6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. Учитель истории и обществознания__________М.В.Захарова Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на проверку базовых исторических знаний, событий (процессов) истории России и истории зарубежных стран; на проверку умения искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию; на знание исторических памятников. Задание по истории ВОВ выполнили все учащиеся Плохо справились с заданиями которые проверяют знания личностей истории России и истории зарубежных стран, знания исторической терминологии. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо подробно описывать историческую личность или событие. 3.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||