1.Графика 6ч.
|
Дата проведения урока
|
№ п/п урока
|
Тема учебного занятия
|
Предметные результаты
|
Виды, форма контроля
|
План
|
Факт
|
__ «А»
|
___«Б»
|
|
|
|
1/1
|
Ритм линий. Выразительность линии. Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства. Развитие навыков линейного рисунка.
|
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогами) и сверстниками (учащимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлекать внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, понятий, приемов.
|
|
|
|
|
1/2
|
Пастель и мелки — особенности и выразительные свойства графических материалов, приёмы работы.
|
|
|
|
|
1/3
|
Ритм пятен: знакомство с основами композиции. Расположение пятна на плоскости листа: сгущение, разброс, доминанта, равновесие, спокойствие и движение.
|
|
|
|
|
1/4
|
Пропорции — соотношение частей и целого. Развитие аналитических навыков сравнения пропорций. Выразительные свойства пропорций. Рисунки различных птиц.
|
|
|
|
|
1/5
|
Рисунок с натуры простого предмета.
|
|
|
|
|
1/6
|
Расположение предмета на листе бумаги. Определение формы предмета. Соотношение частей предмета. Светлые и тёмные части предмета, тень под предметом. Штриховка. Умение внимательно рассматривать и анализировать форму натурного предмета.
|
|
|
|
|
1/7
|
Рисунок животного с активным выражением его характера. Аналитическое рассматривание графики, произведений, созданных в анималистическом жанре.
|
|
2.Живопись 8ч.
|
|
|
|
|
|
2/1
|
Цвета основные и составные. Развитие навыков смешивания красок и получения нового цвета.
|
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
- находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;
- поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;
|
|
|
|
|
2/2
|
Приёмы работы гуашью. Разный характер мазков и движений кистью.
|
|
|
|
|
2/3
|
Пастозное, плотное и прозрачное нанесение краски.
|
|
|
|
|
2/4
|
Акварель и её свойства. Акварельные кисти. Приёмы работы акварелью.
|
|
|
|
|
2/5
|
Цвета тёплый и холодный (цветовой контраст).
|
|
|
|
|
2/6
|
Цвета тёмный и светлый (тональные отношения).
|
|
|
|
|
2/7
|
Затемнение цвета с помощью тёмной краски и разбеление цвета. Эмоциональная выразительность цветовых состояний и отношений.
|
|
|
|
|
2/8
|
Цвет открытый — звонкий и цвет приглушённый — тихий. Эмоциональная выразительность цвета.
|
|
|
|
|
2/9
|
Изображение природы (моря) в разных контрастных состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях (туман, нежное утро, гроза, буря, ветер; по выбору учителя).
|
|
|
|
|
2/10
|
Произведения художника-мариниста И. К. Айвазовского.
|
|
|
|
|
2/11
|
Изображение сказочного персонажа с ярко выраженным характером. Образ мужской или женский.
|
|
3.Скульптура 3 ч.
|
|
|
|
3/1
|
Лепка из пластилина или глины игрушки — сказочного животного по мотивам выбранного народного художественного промысла: филимоновская, дымковская, каргопольская игрушки (и другие по выбору учителя с учётом местных промыслов).
|
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогами) и сверстниками (учащимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
|
|
|
|
|
3/2
|
Способ лепки в соответствии с традициями промысла.
|
|
|
|
|
3/3
|
Лепка из пластилина или глины животных с передачей характерной пластики движения. Соблюдение цельности формы, её преобразование и добавление детале.
|
|
4. Декоративно-прикладное искусство
|
|
|
|
4/1
|
Наблюдение узоров в природе (на основе фотографий в условиях урока): снежинки, паутинки, роса на листьях и др. Сопоставление с орнаментами в произведениях декоративно-прикладного искусства (кружево, вышивка, ювелирные изделия и т. д.).
|
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
- находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;
|
|
|
|
|
4/2
|
Рисунок геометрического орнамента кружева или вышивки.
|
|
|
|
|
4/3
|
Декоративная композиция. Ритм пятен в декоративной аппликации.
|
|
|
|
|
4/4
|
Декоративные изображения животных в игрушках народных промыслов: филимоновский олень, дымковский петух, каргопольский Полкан (по выбору учителя с учётом местных промыслов).
Поделки из подручных нехудожественных материалов.
|
|
|
|
|
4/5
|
Декор одежды человека. Разнообразие украшений. Традиционные (исторические, народные) женские и мужские украшения.
|
|
|
|
|
4/6
|
Назначение украшений и их значение в жизни людей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 22.44 Kb.