«Декоративно-прикладное искусство в работе с детьми 7-12 лет». ВКР. Декоративноприкладное искусство в работе с детьми 712 лет
 Скачать 140.89 Kb.
|
|
Учебно-тематический план 2 год обучения «Искусство вокруг нас»
Учебно-тематический план 3 год обучения «Мастера своего дела»
Содержание курса. Первый год обучения: «Мир искусства». Цель: Обучение основам изобразительного искусства. Ведущие темы: 1.Волшебные краски. Вводное занятие. Свойство красок. Рисование с натуры. Рисование по представлению. Живопись. Цветоведение. Композиция. Основные средства художественной выразительности. Графический рисунок. Светотень. Форма изображаемого предмета. Практические занятия по рисунку: Рисование предметов условно-плоскостной формы; Рисование фруктов. Декоративное рисование. «Сказочная гжель». Изучение элементов росписи. Составление узора в круге. Изготовление и роспись декоративных панно: Панно из папье-маше; Коллективные работы. «Дымковская игрушка». Изучение элементов росписи. Лепка и роспись дымковских игрушек: Уточки; Лошадки; Барышни; Кавалера. Коллективная работа: «Дымковская сказка». «Городецкая роспись». Изучение элементов росписи. Изготовление и роспись декоративных панно: Круглых панно; Разделочных досок; Панно необычной формы. «Жостовские подносы». Изучение элементов росписи. Составление узора в круге: Узор в центре; «Венок»; Узор с боку. Варианты бордюров. Изготовление подносов из папье-маше. Роспись подносов. «Золотая хохлома». Изучение техники росписи хохломских мастеров. Составление узора в полосе и круге. Изготовление и роспись декоративных панно: Роспись блюдца; Роспись вазы; Роспись сахарницы. Дети первого года обучения должны знать: - Основные средства художественной выразительности: линию, светотень; - Использование цветовых контрастов; - Приёмы декоративного рисования; Дети должны уметь: - Владеть гуашевыми и акварельными красками, графическими материалами, пластилином. - Изображать особенности разных времён года (выбор соответствующей техники, средств выражения) - Наблюдать, изображать и лепить явления окружающей жизни. - Различать росписи различных мастеров декоративно-прикладного направления. Второй год обучения: «Искусство вокруг нас». Цель: Знакомство с техниками декоративно-прикладного искусства. Ведущие темы: Технология выполнения аппликации из бумаги. Вводное занятие. Техника безопасной работы с ножницами. Выполнение образца плоскостной аппликации. Аппликация из цветной бумаги. Аппликация из конфетти (изготовление конфетти с помощью дырокола) Аппликация из самоклеящейся бумаги. Объёмная аппликация. Технология изготовления гипсовых барельефов. Материалы и приспособления. Свойства гипса. Техника безопасной работы с гипсом. Изготовление гипсовых барельефов. Роспись гипсовых барельефов. Технология выполнения изделий из папье-маше. Вводное занятие. Изготовление предметов условно-плоскостной формы: блюдца, тарелочек, подносов. Изготовление изделий сложной формы: вазы, кувшины. Изготовление изделий по своему эскизу: Лепка изделия из пластилина; Придание формы в технике папье-маше. Роспись изделий. «Витраж». Вводное занятие. Материалы, приспособления. Свойства витражных красок. Техника безопасности при работе со стеклом. Работа с контуром по готовому эскизу. Роспись заготовки. Самостоятельное рисование эскизов к росписи. Практические упражнения рисования витражными красками. «Торцевание» Вводное занятие. Знакомство с материалом. Аппликация в технике «Торцевание». Объёмные работы в технике: «Торцевание». Дети второго года обучения должны знать: - Технологию выполнения аппликаций из бумаги - Технологию выполнения гипсовых барельефов - Технологию выполнения изделий из папье-маше - Искусство витража - Технологию выполнения торцевания. Дети должны уметь: - использовать в своём творчестве различные техники декоративно прикладного искусства. Третий год обучения: «Мастера своего дела». Цель: Усложнение изученных техник. Ведущие темы: Технология выполнения аппликации из бисера, стекла, пайеток, природного и бросового материалов. Вводное занятие. Знакомство с материалом. Техника безопасности при работе с инструментами. Аппликация из бисера. Аппликация из стекла. Аппликация из природного материала. Аппликация из бросового материала (с использованием промышленных и бытовых отходов). Технология изготовления гипсовых скульптур. Заливка гипсовых скульптур. Роспись гипсовых скульптур. Составление коллективных композиций из гипсовых скульптур. Технология изготовления кукол из папье-маше. Изготовление головы куклы из папье- маше. Пошив платья для куклы. Изготовление сказочных героев для кукольного театра. «Многослойный витраж». Витраж. Многослойный витраж. Витраж с использованием декоративных элементов: бисера, пайеток. Технология изготовления игрушек в технике «Торцевание». Вводное занятие. Изготовление игрушек в технике: «Торцевание». Дети третьего года обучения должны знать: - Технологию выполнения аппликации из бисера, стекла и других материалов, - Технологию выполнения гипсовых скульптур, - Технологию изготовления кукол из папье-маше, - Искусство выполнения многослойного витража, - Технологию изготовления игрушек в технике: «Торцевание» Дети должны уметь: - Применять различные материалы в своём творчестве, - Заливать и расписывать гипсовые скульптуры, - Делать игрушки и панно в различных техниках. Методическое обеспечение Методы, формы, этапы реализации. На занятиях успешно реализуются технологии проектного и проблемного обучения, которые позволяют использовать различные приёмы, формы и методы организации учебного процесса: занятия – фантазии, творческие путешествия, защита творческих проектов, ролевые игры и т.д. В зависимости от поставленных задач руководители кружков на занятиях используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще сочетая их. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практическая работа включает выполнение графических зарисовок в альбоме (эскизы, рисование с натуры и по представлению), изготовление поделок, аппликаций, игрушек – сувениров . Руководителю необходимо продумать содержание и ход каждого занятия, чтобы практическая часть являлась естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных учащимися. Для поддержания постоянного интереса учащихся к занятиям руководителю рекомендуется разнообразить методы работы. При составлении плана занятий надо учитывать возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки. Постоянно развивая интерес учащихся к занятиям, педагог стремиться выбирать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода в выполнении изделий. Следует поощрять смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа, проявление фантазии и возможного разнообразия в оформлении игрушек. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать тему, думать о способах исполнения изделия в том или ином материале, помогать в решении поставленной задачи. Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, выполнением руководителем графических работ на доске и на большом листе бумаги, прикрепленном к доске. Демонстрация последовательности выполнения определенного задания дает наиболее полное представление о процессе работы над изделием, о его внешним виде, форме, декоративном оформлении. Готовясь к занятиям, руководитель особенно тщательно должен продумывать методику показа наглядного материала, как и в какой последовательности проводить показ и объяснения, на что обратить внимание. Принципы обучения: Принцип от простого к сложному; Принцип доступности; Принцип наглядности; Принцип систематичности; Принцип связи теории с практикой. Наглядные пособия: Применение наглядных пособий играет большую роль в усвоении кружковцами нового материала .Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о каком – либо образце или выполнении определённого задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируют при объяснении задания или в процессе беседы. К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях, относятся красочные таблицы графического изображения. Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, которым обычно сопровождают рассказ или беседу о видах народной игрушки, её истории, о декоративно – прикладном искусстве. Материалы, инструменты: Для выполнения работ необходимы определённые материалы, инструменты, приспособления. Природные материалы: листья, овощи, сухие ветки , шишки, ягоды рябины и калины, ракушки, яичная скорлупа, камушки, глина, листья рогоза. Другие материалы: восковые мелки, пластилин, цветная бумага, тесто, картон, нитки, проволока, воск (или свеча), ткань, фанера, гуашь, краски, альбом, мел, тушь, гипс. Инструменты: ножницы, иголки, стеки, клей, кисточки. Критерии эффективности. Правильное расположение предметов на листе. Композиция. Соблюдение пропорций и передача формы изображаемого предмета. Умение передачи объёма предмета. Умение пользоваться основными цветами для получения новых оттенков. Умение наблюдать и переносить увиденное на бумагу. Рисование с натуры. Умение рисовать по представлению, вспоминая важные детали, форму, цвет изображаемой композиции. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
|