|
|
Сингапурская технология. Урок математики с применением сингапурской технологии. Деление с остатком
МБОУ ООШ №3 г. Камешково
Учитель: Сидорова Елена Вадимовна
Предмет: Математика
Класс: 5
Тема: Деление с остатком
Цели: формирование у учащихся навыков решения задач на деление с остатком
Задачи урока:
Образовательные: закрепить деление с остатком; повторить правила деления с остатком; научить применять деление с остатком при решении задач.
Развивающие: вовлечь учащихся в процесс постановки целей урока и соотнесение результатов обучения с поставленными целями; продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы;
развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.
Воспитательные: развивать умение аргументировано обосновывать свои ответы, уместно используя математические понятия; воспитывать личность через взаимодействие в коллективе, обучать самоанализу.
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Структуры
|
Орг. момент
|
1мин
|
Здравствуйте, рада вас видеть! Поприветствуйте теперь своих партнеров по лицу, по плечу!
|
Приветствуют партнера по лицу улыбкой, партнера по плечу хлопком по ладони.
|
|
Актуализация
|
6 мин
|
Придумайте примеры на деление, каждый по 4 примера, наклейте на листочек в произвольном порядке.
Отдайте соседнему столу.
Рассортируйте полученные карточки.
А теперь посмотрим, что у вас получилось? По какому признаку вы распределили примеры?
|
Пишут примеры. Передают полученные примеры соседям.
Сортируют карточки распределяют их в колонки.
Отвечают, как сортировали карточки.
Зачитывают несколько примеров.
|
Джод-тотс (ОС для взаимодействия ученик- учебный материал для развития критического мышления)
Сорт кардс
(мыслительный прием)
|
|
5 мин
|
Попробуем с вами решить такую задачу
В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 23 конфеты. Сколько конфет достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну? Как будем решать? Как называется число, которое делят? Что такое делитель? Как называют результат деления ? Назовите делимое, делитель, неполное частное и остаток в нашем решении . Если остаток равен нулю, то говорят, что делимое делится на делитель без остатка, или, иначе, нацело .
|
Решение: 23 : 4=5 (ост 3) ( обсуждают, решают). Один ученик записывает решение на доске с пояснениями.
Отвечают на вопросы.
|
Финкин элауд (мыслительный прием)
|
Закрепление
физкультминутка
|
4 мин
2мин
12 мин
|
А теперь попробуем применить наши знания на практике.
Задача : ученики 5-х классов вместе с учителями решили поехать на экскурсию. Сколько автобусов надо заказать, если всего 67 человек, в каждый автобус можно посадить 23 пассажира, и никто не должен остаться? Сколько человек будет в последнем автобусе?
Загадаем волшебное число пусть это будет 3, называем числа по порядку, когда мы доходим до числа, которое при делении на 3 дает остаток 1, участник встает и т.д
А теперь, каждый ученик придумывает задачу (жизненную) , на деление с остатком, затем, зачитываем своим партнерам, выбираем наиболее интересную задачу из 4-х и ..отдаем ее для решения соседнему столу.
Давайте посмотрим, что у вас получилось
|
Ученики самостоятельно продумывают решение задачи, записывают его в тетради, по очереди обсуждают свое решение в команде.
После этого один ученик записывает решение на доске с объяснениями и выводом.
Решение: 67:23=2 (ост 21)
Вывод: если заказать 2 автобуса, то 21 ученик останется, значит надо заказать 3 автобуса и в последнем будет 21 пассажир.
Ответ: 3автобуса; 21 пассажир
(если решение верное- тим чир)
В каждой группе начинается отсчет…
Пишут свои задачи, потом делятся друг с другом, выбирают наиболее интересную и меняются с соседним столом, сами решают полученную задачу.
Одна или две группы зачитывают свои задачи
|
Финк-райт- раунд робин -(обучающая структура для взаимодействия ученик- ученик (коммуникация и сотрудничество)
Намбэ ап (обучающая структура)
Финк-райт- раунд робин (обучающая структура)
|
Обобщение
|
12 мин
|
В центре листа записываем «деление с остатком», все вместе записываем все, что вы знаете по этой теме, определения, свойства, примеры, вопросы, затем меняемся листочками и обсуждаем полученные, дополняем, уточняем и т.п. Возвращаем листочки назад. Закрепляем ваши листочки на доске, каждый может ознакомиться с работами других.
|
Пример:
Неполное частное делитель
Деление с остатком
остаток
7:3=2(ост 1)
|
Толкин мэт
(мыслительный прием)
|
Оценивание учащихся. Д/з
|
2мин
|
По результатам работ
Д/з составить задачу на деление с остатком.
|
|
| |
|
|
Скачать 23.61 Kb.