ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1 неделя ноября
(30.10.2017-03.11.2017 гг.)
Основная тема: «День народного единства»
Задачи:
Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; развитие интереса к истории страны; воспитание гордости за свою страну, любви к ней.
Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что РФ – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.
Сообщение детям элементарных сведений об истории России.
Углубление и уточнение представлений о Родине – России. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за её достижения.
Рассказы детям о Ю.А. Гагарине и других героях космоса.
Воспитание уважения к людям разных национальностях и их обычаях.
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник
30.10.2017
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Как я провел выходной?» Цель: побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).
Д/и «Доскажи словечко» Цель: формировать умение отгадывать загадки-рифмы, развитие слухового внимания.
Артикуляционное упражнение «Лосенок сосет молочко»: рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.
Игра «Будь здоров! (Знай свое тело)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.
|
Игра «Назови семью» Цель: закрепление названий диких животных, их семей, развитие речи детей – с Евгенией, Даниилом, Дианой.
Д/и «Узнай зверя по описанию» Цель: формирование умения узнавать животных по описанию, развитие мышления и речи детей – с Ярославом, Иваном, Вероникой, Глебом.
|
Беседа «Охрана животных» Цель: учить детей внимательно относиться к животным, защищать их.
Трудовое поручение: полив комнатных растений Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Предложить разные варианты совместного отдыха.
Буклет для родителей «Как провести выходной день с ребёнком?»
|
|
Непрерывная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Аппликация: «Ребенок с котенком (с другим животным)» Материалы: пластилин (глина), доски для лепки. Задачи/программное содержание: Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование представлений об окружающем мире (экологическое): «Кто главный в лесу. Живые цепочки» Материалы: контурные изображения цепей питания. Картины «Зимняя подкормка диких животных», «Лесник спасает зайцев». Полоски различной длины для составления экологических цепочек, стрелочки, конверт с письмом. Задачи/программное содержание: Уточнить представления детей о лесе, его растениях и обитателях. Формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости обитателей лесного сообщества. Учить составлять экологические цепочки, аргументировать свои ответы. Закрепить понятие хищники и травоядные. Уточнить представление о приспособленности хищников к добыванию пищи. Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе. Словарь: лесные цепи, равновесие, питание, гомон.
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за голубями
Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
П/и «Летают, прыгают, плавают» Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.
|
Индивидуальная работа:
«Сбей кеглю» Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание – с Валерией, Вероникой, Виталией, Анастасией.
|
Исследовательская деятельность: сравнить голубя и дятла.
Трудовая деятельность: организация трудового десанта с целью лечения деревьев Цели:учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова.
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение Д.Н. Мамин Сибиряк «Серая Шейка», обсуждение.
Изготовление кормушек для птиц Цель: создание условий для ознакомления детей с зимующими птицами и изготовления кормушек для птиц из бросового материала.
|
Д/и «Раздели птиц на перелетных и зимующих» Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных – с Викторией, Иваном, Юлией.
Д/и «Улетает-не улетает» Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время – с Александром, Глебом, Ульяной.
|
Продолжать ситуативную беседу как птицы готовятся к зиме, чем питаются, учить называть части тела птиц, как ухаживать за птицами зимой.
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Предложить родителям вместе с детьми смастерить кормушки для птиц.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник
31.10.2017
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Чтение стихотворения Н. Майданчик «День народного единства» Цель: воспитание у детей чувства дружбы, патриотизма, гордости за свою Родину.
Игра «Будь здоров! (Занимайся физкультурой)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.
|
Игра «Какими должны быть солдаты?» Цель: формировать представление детей о российской армии и воинах» - с Родионом, Иваном, Максимом.
С/р игра «Сильные и слабые»
|
Ситуативный разговор «Минин и Пожарский: защитники земли русской» Цель: воспитывать у детей чувство гордости за своих предков.
Трудовое поручение: мытье комнатных растений Цель: уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации «Одеваем детей по сезону».
|
|
Непрерывная образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: магнитная доска, 4 круга, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар, 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета, звездочки. Раздаточный материал: счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета, составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7. Задачи/программное содержание: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представление о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
|
образовательная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Рисование иллюстрация к сказке Д.Н. Мамина Сибиряка «Серая шейка» Материалы: альбомный лист (или бумага чуть большего формата), краски, гуашь, акварель, сангина, палитра, кисти. Задачи/программное содержание: Воспитывать интерес к созданию иллюстраций литературного произведения. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небо, лиса, зайцы, охотники, серая шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивание рисунка кистью, сангиной, использование простого карандаша для набросков сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызвать интерес к рисункам, желание рассказывать о них.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность
|
Художественно-эстетическое развитие (вторая половина дня)
|
Музыка: по плану музыкального работника.
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за воробьем осенью Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.
П/и «Перелет птиц» Цель: учить выполнять действия по сигналу.
|
Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их – с Глебом, Евгенией, Дианой.
|
Трудовая деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада Цели: учить выполнению трудовых действий.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: сказка для детей «Волшебный клубочек».
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Просмотр мультимедийной презентации «История возникновения нитки».
Нетрадиционное рисование «Платок для мамы» (ниткография) Задачи: Познакомить детей с техникой рисования ниткографией. Учить детей определять особенность расположения узора в центре и по краям салфетки (листа), поощрять творческие находки и стремление детей к созданию самостоятельного решения образа. Воспитывать любовь и уважение к родным.
|
Игра «Угадай на что похоже» Цель: развивать творческое воображение – с Даниилом, Вероникой, Глебом, Иваном.
Игра «Перспектива» Цель: закрепить знания о перспективе, линии горизонта, удаленности и приближении предметов, переднем и заднем плане картины – с Валерией, Викторией, Анастасией.
|
Ситуативный разговор «Как правильно одеваться» Цель: развивать умение замечать изменения в природе (становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи).
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Консультация «Ниткография – «Рисование» нитями».
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки с помощью нетрадиционной техники рисования – ниткография и организовать выставку в группе «Волшебный клубочек».
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
М/п игра «Ворота», «Стоп».
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда
01.11.2017
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание картины Н. Пишвановой «Поздняя осень», обсуждение Цель: развитие зрительного внимания, творческого воображения, логического мышления.
|
Игра «Осенние месяцы» Цель: закреплять знания о сезонных изменениях, названиях месяцев, времён года – с Юлией, Александром, Ярославом, Иваном.
Мимическая игра «Осень» Цель: изобразить раннюю, позднюю осень – с Денисом, Родионом, Глебом, Максимом.
|
Игра «Будь здоров! (Соблюдай правила гигиены)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.
Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора Цель: выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность в уголке рисования.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: «Сегодня так светло кругом» Задачи/программное содержание: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование представлений об окружающем мире: «Мое Отечество – Россия» Материалы: куклы в национальных костюмах, карта России, аудиозапись «Звон колоколов», маленькие флаги России и стран мира, бусинки, фотопортрет президента РФ. Задачи/программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России, воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре других народов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за первым снегом Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.
П/и «Раз, два, три — беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.
|
Индивидуальная работа: «Попади в обруч» Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель – с Максимом, Ульяной, Родионом, Евгенией.
|
Исследовательская деятельность: поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
Трудовая деятельность: утепление снегом корней деревьев Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Отгадывание загадок про осень и осенние месяцы, про погоду и осенние приметы.
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение стихотворения «Несжатая полоса» Н.А. Некрасов, обсуждение.
С/р игра «Цветочный магазин» Задачи: формировать умение исполнять роли продавца и покупателя, консультанта, вести диалог от их имени; культуру общения; использовать вежливые обороты речи, ясно объяснять, какой товар им нужен, как его упаковать, с какой целью он куплен; связывать покупки с сюжетами ролевых игр, организованных параллельно; развивать диалогическую речь, эстетический вкус.
|
Д/и «Цветочные названия» Задачи: знакомить с именами людей, произошедшими от названия растений (Роза, Лилия, Нарцисс, Василек (ласкательное от Васи), Анюта, Рома (ромашка), Виолетта, Вероника, Валерьян; розовый, сиреневый, лимонный); учить по названному предмету угадывать производное название цветка (колокол — колокольчик, глаза девочки Ани — Анютины глазки, гвоздь — гвоздика, кувшин — кувшинка) – с Вероникой, Виталией, Денисом, Александром.
|
Ситуативный разговор о том, почему люди ходят на праздник с цветами.
Творческая мастерская: изготовление цветов из пластиковых ложек Цель: познакомить детей со способом изготовления цветов из одноразовых ложек, прививать эстетические чувства ко всему красивому, видеть и понимать всех цветов, объяснить, что не бывает не красивых цветов, каждый цветок красив по-своему.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Выставочная композиция цветов из пластиковых ложек
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
Оздоровительная ходьба по территории д/сада Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.
Игра «Садовник» Задачи: формировать умение произвольно запоминать название выбранного цветка; быстро реагировать на слова водящего, вести диалог; развивать память, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при соблюдении правил игры.
Самостоятельная деятельность детей Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг 02.11.2017
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Как поднять настроение» Цель: помочь детям увидеть разнообразие эмоций и понять, как они связаны между собой.
Игра «Будь здоров! (Датчик настроения)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.
|
Д/и «Шкатулка с осенними сказками» Цель: учить детей пользоваться предметами заместителями, как образами при составлении сказок – с Юлией, Дианой, Эмилией.
|
Обсуждение стихотворения А.С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!» Цель: активизировать словарь детей по теме осень.
Трудовое поручение: Вытрем пыль с мебели Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок и чистоту.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
Самостоятельная работа в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная образовательная
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: «Осенние мотивы» Задачи/программное содержание: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять почему понравилась та или иная иллюстрация.
|
|
деятельность
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Музыка: по плану муз. работника.
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за снегопадом
Цели: уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
П/и «Ворона — воробей» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.
|
Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность – с Эмилией, Анастасией, Викторией.
|
Исследовательская деятельность: из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
|
Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом. Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.
|
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: «Страшная история» Э. Успенский.
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Конструктивно-модельная деятельность: «Летательные аппараты» (из строительных материалов) Материалы: карандаши, ластики, наборы геометрических фигур, строительный материал, конструктор. Задачи/программное содержание: Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории создания летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций, развивать творчество и изобретательность.
|
Творческая мастерская (продолжение): изготовление цветов из шишек к празднику «День народного единства» Цель: показать, как создать композицию из шишек – с Ульяной, Евгенией, Юлией, Вероникой;
изготовление цветов из фисташек к празднику «День народного единства» Цель: показать, как создать композицию из фисташек – с Эмилией, Анастасией, Викторией.
|
Ситуативный разговор «Что за праздник отмечает вся страна 4 ноября?» Цель: раскрыть содержание понятий «единение», «гражданская солидарность», «благотворительность», «терпимость», привить детям уважение к ценностям дружбы, способствовать развитию терпимости и корректности в общении с окружающими, формировать гражданскую позицию.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
С\р игра по желанию детей.
|
Выставочная композиция цветов из шишек, фисташек
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
П/игра по выбору детей.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница
03.11.2017
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Прием детей.
Утренняя гимнастика.
Слушание «Любить мне Россию» сл. В. Сладневой, муз. В. Чернявского; Слушание музыки: Д. Кабалевский «Походный марш» Цель: пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям.
|
Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» - с Эмилией, Иваном, Лерой.
Д/и «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за – с Вероникой, Глебом.
Д/и «Где фигура» Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур – с Виталией, Викторией, Эмилией.
|
Беседа о режиме дня Цель: сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
Игра «Будь здоров! (Соблюдай режим дня)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.
Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек Задачи: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.
|
Дежурство в уголке природы.
Дежурство по столовой.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непрерывная
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Как мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»). Материалы: простой графитный и цветные карандаши, бумага формата А4. Задачи/программное содержание: Закреплять умение отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.
|
|
образовательная
|
Познавательное развитие
|
Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: полоска бумаги, 15 кругов, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 5 морковок, 5 свёкл, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (картофель, лук, свекла, морковь, капуста). Раздаточный материал: счетные палочки (по 15 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, квадрат, треугольник). Задачи/программное содержание: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.
|
деятельность
|
Физическое развитие
|
Физическая культура на свежем воздухе: по плану инструктора по ФИЗО.
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за снегом и льдом Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.
П/и «Волк во рву», «Мышеловка» Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.
|
Индивидуальная работа:
Лазанье Цели: развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность – с Эмилией, Ярославом.
|
Исследовательская деятельность: сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.
Трудовая деятельность: уход за растениями, растущими на участке Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.
|
Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности.
|
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Культурно-гигиенические навыки.
Чтение: «Память» Э. Успенский.
|
Вечер
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение: С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная», обсуждение.
С/р игра «Защитники»
|
Творческая мастерская: изготовление коллажа - мозаики «День народного единства» (с помощью рисования яичной скорлупой) – с Максимом, Александром, Денисом, Глебом.
|
Игра-викторина «День народного единства» Задачи: воспитывать любовь к родному краю, приобщать к историческому прошлому, развивать внимание, мышление, умения работать в коллективе.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.
|
Коллаж-мозаика «День народного единства»
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за погодой.
П/и по выбору детей.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.
Уход детей домой.
| |
Скачать 58.39 Kb.