Пример модели ВСОКО в школе. Департамент образования города москвы модель внутренней системы оценки качества образования гбоу школа 878
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
Критерии Показатели Деятельность руководства по управлению качеством образования Разработка стратегии развития качества образования Наличие единой документированной долгосрочной (среднесрочной) стратегии развития качества образования Вовлечение в разработку стратегии всех участников образовательных отношений Планирование и развитие СМКО Наличие планов, программ, регламентов по управлению качеством образования на всех уровнях управления Построение организационной структуры СМКО Наличие в должностных инструкциях работников разделов по определению полномочий и ответственности в деятельности по управлению качеством образования Управление документацией и записями Разработка и внедрение системы управления документацией Внедрение ЭДО с обеспечением различных уровней доступа к информации для различных категорий пользователей Деятельность в рамках процессов по измерению, анализу и улучшению качества образования Построение, поддержание и развитие комплексной системы измерений и мониторинга условий, процессов и результатов Разработка, совершенствование системы критериальной оценки образовательных результатов обучающихся Разработка, внедрение, совершенствование критериальной качественной оценки деятельности педагогов Внутренние аудиты (проверки, экспертиза) в рамках регулирования деятельности и в рамках процедур оценки (конкурс, гос. аккредитация), самообследование Участие ОО во внешних экспертизах качества образования, анализ соответствия внутреннего и внешнего аудита Наличие мониторинговых исследований анализа удовлетворенности качеством образования различных участников образовательных отношений, развитие информационных каналов обратной связи 16 Улучшение процессов посредством политики, целей, корректирующих и предупреждающих действий. Управление несоответствиями Принятие управленческих решений на основе фактов по результатам ВСОКО Общественно- государственный характер СМКО Наличие, функционирование и развитие коллегиальных органов управления. Вовлечение в реализацию стратегии качества образования всех участников образовательных отношений Участие родителей (законных представителей) обучающихся в процедурах независимой оценки качества Основные процессы Реализация основных образовательных программ Исследование запросов потребителей Наличие и совершенствование системы мониторинговых маркетинговых исследований рынка образовательных услуг и рынка труда, запросов социума и государства Приём, перевод и отчисление обучающихся Численность обучающихся, зачисленных в дошкольные отделения Численность обучающихся, зачисленных в первый класс, из них переводом из дошкольных отделений Доля зачисленных в первый класс переводом из дошкольных отделений от общей численности детей в возрасте от 6,5 лет Численность обучающихся, зачисленных для обучения на уровень среднего общего образования (в 10-й класс), доля выпускников 9-го класса, продолжающихся обучение в 10-м классе данной ОО Динамика движения обучающихся в течение учебного года, сохранность контингента (коэффициент выбытия) Разработка ООП Соответствие ООП ДО, ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО требованиям соответствующих ФГОС, ежегодное обновление ООП с ориентацией на потребителя Соответствие учебных планов, режима организации образовательного процесса требованиям СанПиН 17 Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей и возможностей обучающихся Реализация различных форм обучения Численность, доля учащихся, получающих образование по заочной, очно-заочной формам Развитие вариативных форм дошкольного образования (ГКП, семейные детские сады, ЦИПР, консультационные центры). Численность, доля дошкольников, получающих образование в вариативных формах Дифференциация образовательного процесса, реализация индивидуальных учебных планов на основе проектирования индивидуальных траекторий образования. Численность, доля обучающихся по индивидуальным учебным планам Реализация предпрофильного, профильного обучения. Число реализуемых профилей. Численность, доля обучающихся, получающих образование в рамках профильного обучения Численность, доля обучающихся, получающих образование с реализацией предпрофильного обучения Реализация углубленного изучения отдельных предметов Численность, доля обучающихся, получающих образование с углубленным изучением предметов Численность, доля обучающихся с применением дистанционных технологий, электронного обучения, Реализация программ работы с одаренными детьми Разработка и реализация адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ Численность, доля обучающихся в рамках сетевой формы реализации ООП Реализация ООП в полном объеме Применение современных образовательных технологий Функционирование системы управления внедрением современных образовательных технологий Перестройка образовательного процесса с позиций системно- деятельностного, компетентностного подхода Внеурочная деятельность Интеграция урочной и внеурочной деятельности 18 Расширение спектра направлений внеурочной деятельности Участие в олимпиадах, конкурсах, пр. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся Численность, доля обучающихся принимающих участие в олимпиадах и конкурсах на различном уровне Реализация предметных и метапредметных мини-проектов в урочной деятельности и внеурочной деятельности Вовлечение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность, проведение внутришкольных конференций Численность, доля обучающихся принимающих участие в проектно-исследовательской деятельности Реализация дополнительных общеразвивающих программ Исследование запросов социума Наличие мониторинговых исследований запросов социума в области дополнительного образования детей и взрослых Проектирование и разработка ДОП Соответствие дополнительных образовательных программ (ДОП) законодательству РФ и запросам потребителей Расширение спектра предоставляемых ДОП на бюджетной и внебюджетной основе для детей и взрослых Число реализуемых направленностей/ДОП Приём, перевод и отчисление обучающихся. Численность, доля обучающихся по ДОП, из них на: - ознакомительном уровне; - базовом уровне; - углубленном уровне Динамика движения обучающихся в течение учебного года, сохранность контингента (коэффициент выбытия) Численность, доля обучающихся по ДОП на бюджетной/внебюджетной основе Численность/доля обучающихся, занимающихся в 2-х и более объединениях в общей численности Организация образовательного процесса Соответствие учебных планов, режима организации образовательного процесса требованиям СанПиН Использование сетевых форм реализации ДОП в рамках соц. партнерства с учреждениями культуры, спорта и пр. Использование социокультурной среды города Реализация программ воспитания и социализации 19 Разработка, реализация системы воспитательной работы Наличие документированной программы воспитательной работы в соответствии с Концепций воспитания Вовлечение в разработку программы воспитательной работы всех участников образовательных отношений Функционирование методического объединения классных руководителей Количество массовых мероприятий, проведенных ОО на различных уровнях Использование современных технологий в воспитательной работе Использование проектных и событийных технологий, разработка социально-значимых проектов Использование социокультурной среды города Обеспечение детей с особыми образовательными потребностями индивидуальным психолого-педагогическим сопровождением Профориентационная работа Взаимодействие, развитие социального партнерства Система внутришкольных мероприятий по профориентации Развитие форм школьного ученического самоуправления (ШУС) Формирование ШУС, развитие детских общественных организаций, клубов. Численность, доля обучающихся, участвующих в ученическом самоуправлении Развитие волонтерского движения Развитие системы коллективных творческих дел (КТД) Работа с родителями обучающихся Расширение форм взаимодействия с родительской общественностью (экспертно-консультативные советы, советы родителей, детско-родительские клубы), совершенствование традиционных форм взаимодействия. Численность, доля родителей, участвующих в работе родительских советов и пр. в общей численности родителей Развитие информационных каналов связи Вовлечение родителей в социально-значимые проекты Просвещение, развитие педагогической культуры родителей Опора на положительный опыт семейного воспитания Профилактика правонарушений, Система работы с семьями, требующими особого внимания, детьми, состоящими на внутришкольном и ином учете, 20 беспризорности безнадзорности деятельность совета по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности Социальное партнерство по вопросам профилактики правонарушений Вспомогательные процессы Обеспечение безопасности жизнедеятельности, здоровьесбережение Антитеррористичес-кая защищенность Наличие договоров с ЧОП Наличие технических средств антитеррористической защиты (кнопки сигнализации, система оповещения и пр.) Пожарная, электро- безопасность Соответствие зданий, помещений требованиям пожарной безопасности, электробезопасности Санитарно-эпидемиологичес- кое благополучие Соблюдение требований СанПиН, наличие санитарно- эпидемиологического заключения Охрана труда Организация охраны труда, профилактика травматизма Проведение специальной оценки условий труда Отсутствие/наличие(количество) случаев травматизма Медицинское обслуживание Прохождение ежегодной диспансеризации сотрудниками Наличие договора о медицинском обслуживании обучающихся с учреждением здравоохранения Диспансеризация, вакцинация обучающихся Состояние, оснащение медицинских блоков Профилактика заболеваний Программное обеспечение сохранения и укрепления здоровья обучающихся Формирование ЗОЖ Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий Взаимодействие с учреждениями спорта, здравоохранения Интегрирование здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс Реализация программ оздоровления в каникулярный период Средний показатель пропущенных дней по болезни на одного обучающегося по уровням образования Социальная поддержка сотрудников и обучающихся Социальная поддержка всем группам обучающихся, нуждающимся в ней (дети из многодетных семей, под опекой, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и пр.) 21 Оказание помощи сотрудникам в рамках социального партнерства с профсоюзной организацией Организация питания Наличие контракта с комбинатом питания Соответствие обеспечения питанием требованиям СанПиН Доля обучающихся, обеспеченным горячим питанием, из них: за счет бюджета/за счет родительских средств Методическая работа Методическая, научно- методическая деятельность Планирование и реализация методических мероприятий (семинары, круглые столы, конференции, мастер-классы, пр.) на различных уровнях Функционирование и развитие методических объединений педагогов, временных творческих и рабочих групп Инновационная и экспериментальная деятельность Статус федеральной (региональной) инновационной (экспериментальной) площадки Наличие и реализация проектов по внедрению новаций Кадровая политика Укомплектованность кадрами Привлечение кадров на работу на штатной основе Привлечение молодых специалистов, наставничество Управление развитием кадрового потенциала и профессиональной компетентности Разработка и внедрение системы непрерывного повышения квалификации всех групп персонала с учетом личных потребностей и потребностей ОО Численность, доля пед. и иных работников, прошедших за последние 3 года повышение квалификации, проф. переподготовку по профилю деятельности Действующая система мониторинга образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов Деятельность по проведению аттестации на соответствие занимаемой должности Бенчмаркинг, трансляция передового опыта. Вовлечение, педагогов в участие в профессиональных конкурсах, мероприятиях по трансляции опыта 22 Создание и развитие механизмов самооценки и рефлексии педагогов на основе критериальной базы, общественных форм оценки с формированием портфолио педагога Создание и совершенствование системы морального и материального стимулирования на основе критериальной оценки с привлечением общественной экспертизы Материальное, финансовое, информационное обеспечение Финансовая политика Своевременность и правильность бухгалтерской отчётности, отсутствие/наличие предписаний СФК Привлечение внебюджетных источников финансирования Развитие финансовых механизмов системы оплаты труда для стимулирования деятельности по улучшению качества Развитие материально- технической базы Закупки, взаимодействие с поставщиками Своевременность текущего ремонта, оснащения оборудованием, недопущение аварийных ситуаций Управление развитием образовательной среды Соответствие пространственной предметно-развивающей среды в дошкольных отделениях требованиям ФГОС ДО Соответствие информационно-насыщенной образовательной среды в школьных отделениях требованиям ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление учебных кабинетов, музеев, пр.) Комфортность условий образовательной среды Управление библиотечно- информационными ресурсами Реализация и совершенствование единой концепции развития библиотечного и информационного обеспечения Пополнение и обновления библиотечных фондов Пополнение, развитие ЭОР Социальное партнерство Привлечение внешних ресурсов, социальное партнерство Расширение социального партнерства (потребители, поставщики, общественные организации, вузы, ссузы, учреждения науки, культуры, спорта и пр.), взаимодействие с ними на основе договоров 23 Блок 3 «Качество результатов». Качество результатов – тот ориентир, те цели, ради достижения которых функционирует и развивается образовательная организация. Качество результатов измеряется, прежде всего, соответствием реально достигаемых результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Определим реестр результатов. 1. Образовательные результаты обучающихся. 2. Эффективность деятельности образовательной организации. 3. Удовлетворенность качеством образования. Рис. 5 Критерии Показатели Образовательные результаты обучающихся Предметные результаты Численность/доля учащихся по уровням образования, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности Результаты освоения ООП НОО. Численность/доля выпускников 4 класса, не освоивших ООП НОО Реализация ООП ООО. Численность выпускников 9 класса Средний балл ОГЭ по русскому языку/математике/другим предметам по выбору Численность/доля обучающихся, набравших по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ОГЭ не менее 4 баллов Численность/доля выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку/математике, в общей численности Численность/доля выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании Численность/доля выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием Реализация ООП СОО. Численность выпускников 11 класса 24 Средний балл ЕГЭ по русскому языку/математике/другим предметам по выбору Численность/доля выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку/математике Численность обучающихся/доля, набравших по 3 предметам ЕГЭ не менее 220 баллов Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ не менее 73 баллов Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ от 190 до 219 баллов Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ от 63 до 72 баллов Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ от 160 до 189 баллов Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ от 53 до 62 баллов Численность/доля выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании Численность/доля выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием Результаты независимой диагностики. Численность обучающихся, преодолевших установленный порог в городских диагностиках по результатам обучения в 4-х, 7-х классах, в других классах, в том числе из числа детей-инвалидов Численность призеров/победителей Московской олимпиады Всероссийской предметной олимпиады школьников муниципального / регионального/ федерального уровней, в том числе из числа детей- инвалидов Метапредметные результаты Уровень развития познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД 25 Численность обучающихся, преодолевших установленный порог в общегородских метапредметных диагностиках в 4-х и 7-х классах, в других классах, в том числе из числа детей-инвалидов Численность участников/призеров/победителей городских метапредметных олимпиад «Музеи. Парки. Усадьбы», «Не прервется связь поколений», других, в том числе из числа детей-инвалидов Личностные результаты Численность/доля обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах Численность, доля призеров/победителей в различных смотрах, конкурсах, соревнованиях Достижение целевых ориентиров дошкольниками Сформированность портфолио индивидуальных достижений обучающегося Результативность процессов воспитания и социализации Численность обучающихся 7-11 классов, не совершивших правонарушений, в том числе из числа детей-инвалидов Численность обучающихся 7-11 классов, состоящих на внутришкольном профилактическом учете, не совершавших правонарушений, в том числе из числа детей-инвалидов Численность обучающихся 7-11 классов, состоящих на учете в ОВД, не совершивших правонарушений, в том числе детей-инвалидов Востребованность выпускников Динамика уровня воспитанности Доля обучающихся, регулярно занимающихся физкультурой и спортом |