проект Дети -забота взрослых. Соц.прогрмма Дети - забота взрослых. Дети забота взрослых
 Скачать 64.28 Kb.
|
|
Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Шадринский государственный педагогический институт Факультет социального образования Кафедра социальной педагогики и социальной работы Социальная программа на тему «Дети – забота взрослых» Выполнила: студентка з/отд.334 гр. Квашнина Алёна Галлямовна. 2014 г. 1. Актуальность программы: Изменения социально-экономической ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и работать, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных напитков и психотропных средств. Работа по профилактике асоциальных явлений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников. Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, родителей, работников ПДН, учреждений дополнительного образования. В школе обучается 83 учащихся, из которых 7 детей из асоциальных семей. Одним из приоритетных направлений деятельности по работе с этой группой детей является комплексный подход, создание единого воспитательного пространства. Взаимное сотрудничество с другими профилактическими организациями позволяет совместно выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают. Проблемы Ухудшение социального положения семей. Высокий процент неблагополучных семей, мало занимающихся проблемами воспитания и развития детей. Невысокий уровень общей культуры детей «группы риска». Отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребенка. Хаотичность в воспитании из-за несогласия родителей. Сохранения физического, психического и духовного здоровья учащихся - фундаментальной основы для полноценного и гармоничного развития личности. Защиты прав и интересов ребёнка из неблагополучной семьи, оказания комплексной помощи. Программа направлена на профилактическую и коррекционно-развивающую работу с детьми асоциального поведения, отвлечение от негативного влияния улицы, приобщение через отработанные педагогические технологии к здоровому образу жизни, оздоровлению и облагораживанию круга общения, создание условий для физического, психического и социального благополучия. На одном из первых мест в работе с этими детьми стоит проблема сохранения физического, психического и духовного здоровья учащихся - фундаментальной основы для полноценного и гармоничного развития личности; защиты прав и интересов ребёнка из неблагополучной семьи, оказания комплексной помощи. Программа по профилактике асоциальных явлений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников. 2. Цель программы 1. Адаптация учащихся школы асоциального поведения в социуме. 2. Сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», формирование у них навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды в школе, сохранения семейных ценностей по формированию здорового образа жизни. 3. Формирование личностных нравственных качеств у учащихся. 4. Социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, соблюдение прав. 3. Задачи программы Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальных явлений в подростковой среде, типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отношений в целом. Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений, нарушений в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни. Осуществление комплексной коррекционной работы с детьми и подростками, с семьёй в целях восстановления здоровых взаимоотношений между членами и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей. Формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей. Осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья детей «группы риска», создание информационного банка данных. Обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры. Обеспечение мотивации: учителей к освоению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе. родителей на совместную деятельность по вопросам формирования здорового образа жизни детей через систему просветительной работы) Развивать социальную активность, побудить и привить интерес к себе и окружающим, Научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения. Прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе Пробудить и прививать интерес и способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих контактов Оптимизировать положительный опыт, нивелировать, опыт девиантного поведения, создать и закрепить позитивные образцы поведения. 4. Отличительные особенности программы 1.Тесное взаимодействие с семьёй. 2.Сотворчество педагогов и детей. 3.Развитие детской инициативы. 4.Способность педагогов к неформальному общению. 5.Создание у ребёнка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования. 6.Формирование у детей «группы риска» потребности в здоровом образе жизни. 7.Совместное участие в мероприятиях детей, педагогов и родителей. 5. Возраст детей, участвующих в реализации программы Программа рассчитана для работы с детьми и подростками с отклоняющимся поведением 10-18 лет. 6. Сроки реализации Программа рассчитана на 2 года, в течение 2014-2016 года. 7. Полученные результаты и способы их оценки Программа находится в стадии реализации. Был разработан рабочий план для реализации программы. Затем, в течении сентября-октября, проводилась диагностическая работа. Путем тестирования и анкетирования выявлены отклонения в поведении, установлен тип семейного воспитания, установки родителей по отношению к своим детям и к вопросам воспитания в целом. На основе всего выявленного проводится информационно - просветительская работа, как с родителями, так и с детьми параллельно. Эта работа проводится и дома, и при посещении на дому. Проводилось обследование условий проживания и воспитания несовершеннолетних. Ведется комплексная коррекционная работа: беседы (8 бесед с участием родителей), диспут (с участием 10 учащихся), деловая игра (с участием 10 учащихся), спортивные игры с участием учащихся и родителей, а также тренинги. Особое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению вредными привычками. Формирование нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни. Обучение навыкам социально поддерживающего, развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочное время. 8. Ожидаемые результаты и способы оценки 1.Выявление основных причин появления детей «группы риска». 2.Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения. 3.Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей «группы риска». 4.Изменение отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни. 5.Снижение заболеваемости среди учащихся «группы риска». 6.Повышение обученности и уровня физической подготовки детей этой группы. 7. Снижение количества детей асоциального поведения и неблагополучных семей. 8. Формирование у детей представлений об общечеловеческих ценностях. 9. Рост заинтересованности родителей в оздоровлении подрастающего поколения. Методическое обеспечение программы Этапы реализации программы: Первый этап - организационный (составление списка детей и семей «группа риска», сбор информации о семьях «группы риска», непосредственное планирование, согласование планов). Второй этап - диагностический (изучение потребностей и запросов «трудных» детей). Третий этап – деятельностный (координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией). Четвертый этап – анализ и подведение итогов, дальнейшее планирование с учетом выработанных рекомендаций. 1. Диагностика Информация об учащихся (сбор сведений; акты) Информация о семьях (сбор сведений, акты) Выявление асоциальных семей, трудновоспитуемых учащихся (анкеты) Психологическая диагностика трудновоспитуемых учащихся Списки состоящих на учете Списки уклоняющихся от учебы Папка классного руководителя Третий этап – деятельностный (координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией). Четвертый этап – анализ и подведение итогов, дальнейшее планирование с учетом выработанных рекомендаций. 2. Приемы коррекционно-воспитательного воздействия Снижение требований к участнику взаимодействия до достижения социальной и психологической адаптации Вовлечение в коллективные виды деятельности, стимулирование развития творческого потенциала и самовыражения Организация ситуаций, в которых ребенок может достичь успеха, использование всех мер поощрения Демонстрация и разъяснение позитивных образцов поведения (личный пример, художественная литература, периодика, библиография, встреча с интересными людьми) Стратегия и механизм достижения поставленных целей Для реализации программы в жизнь были выбраны следующие направления: - работа с учащимися; - работа с семьей; - работа с педагогами; - организация досуга детей Работа с семьей Цель: обеспечение психолого-просветительской работы с родителями, способствование улучшения микроклимата в семье, сохранение и развитие семейных ценностей, формирование здорового образа жизни. Задачи: -привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности детей; -выявление особенностей взаимоотношения между родителями и детьми; -разработка основных правил семейного воспитания; -создание положительной мотивации у родителей в содействии образовательному учреждению, своему ребенку; -всесторонне психолого-педагогическое просвещение родителей -способствовать созданию комфортных условий в семье для развития личности ребенка. Формы работы: - просветительская работа (выпуск памяток, информационных листов, беседы, дискуссии, лектории для родителей); -психокоррекционная работа- семейная консультация (оказание помощи семье в конфликтных ситуациях); -психопрофилактическая - приглашение специалистов (врача-нарколога, психолога, инспектора ПДН и др.) для бесед с родителями и детьми. Принцип реализации работы с семьей: - анкетирование; -опрос родителей и детей; -совместные праздники; -творческие семейные выставки Основные направления работы с семьей: - возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций своей семьи и города; - формирование семейных ценностей предусматривает проведение творческих семейных выставок, выполнение семейных творческих заданий; -организация работы родительского лектория на темы: «Психологические особенности подросткового возраста», «Способы конструктивного взаимодействия с подростком», «Что такое семейный микроклимат, и как улучшить отношения в семье», «Что нужно знать о вреде алкоголя и табака и последствиях их употребления» Работа с педагогами Цели и задачи: - расширить знания о проблеме зависимости от вредных привычек в подростковой среде; - дать базовые психологические понятии о психологии развития личности детей; - расширить знания о роли семьи в профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотребления вредными привычками среди несовершеннолетних. Работа с учащимися Цели и задачи: -формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей; -профилактика вредных привычек (употребления ПАВов, табакокурения, алкоголя, наркотиков); -профилактика правонарушений; -психокоррекция; -профориентация; -пропаганда здорового образа жизни. - адаптация детей и подростков к современным условиям, их правовая социализация через культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную работа - создание ситуации успеха для детей асоциального поведения; - сформировать личную и социальную компетентность детей, развить у них позитивное отношение к себе и к окружающему обществу; - укрепить и развить чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности. Методы: - переубеждения (предоставление убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков); - метод переключения (вовлечение в учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью) Формы работы: групповая работа, тренинг, дискуссии, беседы, ролевые игры, просмотр и обсуждении кинофильмов, индивидуальные консультации, тесты, конкурсы, праздники) Направления организации досуга: - изучение интересов и потребностей детей данной категории; - расширение видов творческой деятельности для удовлетворения интересов и потребностей детей; - методическое сопровождение мероприятий досуга; - организация социально-значимой деятельности детей. Тематические мероприятия для организации досуга детей: деловые игры («Как устроиться на работу»), акции («Скажи вредным привычкам- нет»), диспуты («Как найти свое место в жизни»), круглые столы по проблемам табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости, спортивные мероприятия) Профилактика правонарушений Беседы по факту Операция "Внимание, дети" Акция "Детям - заботу взрослых" Лекции специалистов, классные часы Конференция "Знаешь ли ты закон?" Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми, неблагополучными семьями Смотр-конкурс информационных листов "Профилактика асоциальных явлений" Кинофильмы "Вредные привычки" Родительские собрания Правовой всеобуч: Конституция, Устав школы Выступления с информацией о состоянии преступности Собеседования с классными руководителями по работе с т/в, семьями Профилактика употребления ПАВ Организация летнего отдыха Трудовая занятость трудновоспитуемых в каникулы Работа родительского комитета Рейды в семьи Работа органов ученического самоуправления Контроль Индивидуальные карточки учета Рейды в семьи повторные Рейды в вечернее время Подготовка материалов на неблагополучные семьи в КДН, ПДН Контрольные акты обследования жилищно-бытовых условий Проверка занятости после уроков Проверка занятости в дополнительном образовании Анализ социального паспорта семей школы Совещания при директоре Административные совещания Методические семинары Психологическое сопровождение Специально - коррекционные занятия Индивидуальные консультации Программа коррекционно-воспитательной работы с девиантными подростками Диагностические методики: - Опросник "СОП" - Методика изучения личности дезадаптивного подростка и его ближайшего окружения - Методика диагностики эгоцентризма у подростков - Цветовой тест М. Люшера - Социометрия - Карта психологической характеристики личностного развития подростка - Карта наблюдений |